民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)長(zhǎng)沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響

楊芳艷　彭德術(shù)　曾霞

摘 要 民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)體育文化的重要組成部分。在普通高等醫(yī)學(xué)院校中針對(duì)留學(xué)生設(shè)置開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)長(zhǎng)沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生影響進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的自身優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞 民族傳統(tǒng)體育文化 醫(yī)學(xué)留學(xué)生 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)體育文化的重要組成部分。在我國(guó)社會(huì)主義新的歷史發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化的傳播與發(fā)展，是黨和國(guó)家對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化賦予的歷史機(jī)遇。在普通高等醫(yī)學(xué)院校中針對(duì)留學(xué)生設(shè)置開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。為中華文化走向世界提供了重要的條件，同時(shí)，留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的了解和參與能夠使留學(xué)生更好地了解中華民族的文化特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生更好地融入到留學(xué)生活中去。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)長(zhǎng)沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生影響進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的自身優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

選取湖南中醫(yī)藥大學(xué)、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院和長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生為主要調(diào)研對(duì)象，對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行全面的調(diào)查和系統(tǒng)的梳理，分析其對(duì)留學(xué)生的影響，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化發(fā)展高校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程的方法，總結(jié)出相應(yīng)的對(duì)策與研究方案。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等搜索2006-2016年涉及到高校體育教育的相關(guān)文獻(xiàn)近千余篇，而針對(duì)留學(xué)生體育教育研究的文獻(xiàn)卻非常少，這方面的研究還沒(méi)有受到足夠的重視。有關(guān)這方面的研究大多集中在近2年。本研究選取其中39篇為主要參考資料進(jìn)行閱讀分析、歸納整理，作為文獻(xiàn)探討的基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)英文留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，先后對(duì)220余名來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解學(xué)生對(duì)就讀學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程的態(tài)度、對(duì) 中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知和了解，收集問(wèn)卷資料，總結(jié)民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響。

2 結(jié)果與分析

2.1 醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程現(xiàn)狀

2.1.1留學(xué)生體育課程調(diào)查

據(jù)筆者調(diào)查了解，目前，長(zhǎng)沙市普通高校醫(yī)學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容上，一般根據(jù)高校體育課教學(xué)大綱中的明確規(guī)定，選擇了武術(shù)和太極拳等內(nèi)容作為大學(xué)一年級(jí)體育必修課程之一。把留學(xué)生體育教育工作納入到學(xué)校教育計(jì)劃里的極少，只有1所學(xué)校開(kāi)設(shè)了必修課，3所學(xué)校對(duì)少部分學(xué)生開(kāi)設(shè)了以中華武術(shù)選修課程為主的體育課程，這些課程的臨時(shí)性、隨意性也較大；基本上是留學(xué)生插入中國(guó)學(xué)生體育班上課，由于語(yǔ)言的特殊性，教學(xué)效果可想而知。

2.1.2留學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需求程度

盡管我國(guó)民族傳統(tǒng)體育對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一種較陌生的文化，但他們?nèi)杂辛私鈱W(xué)習(xí)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育的強(qiáng)烈需求，其需求現(xiàn)狀如由表1可知，醫(yī)學(xué)院校為留學(xué)生提供的中國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的氛圍還不太濃厚，但他們對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和文化有著強(qiáng)烈的期待，他們中有185人希望了解中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與文化，占總數(shù)84.09%。由表中后3項(xiàng)調(diào)查因子可知，留學(xué)生對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育及其文化方面均有需求，說(shuō)明醫(yī)學(xué)院校民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展水平有限，尤其在留學(xué)生教育中幾乎沒(méi)有開(kāi)展，這于中國(guó)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與傳播不利。

表1：醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生（n=220）對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、文化需求程度

2.2民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響

2.2.1民族傳統(tǒng)體育對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生心理發(fā)展的提升

民族傳統(tǒng)體育文化注重修身養(yǎng)性、調(diào)和身心和促進(jìn)社會(huì)和諧等方面。民族體育項(xiàng)目中具有豐富的民族文化內(nèi)涵，有情節(jié)、有規(guī)則、有趣味性、具有很大的娛樂(lè)性，有助于學(xué)生的情緒發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功帶來(lái)的快樂(lè)和失敗帶來(lái)的感傷等。有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的社會(huì)行為及自信心，消除了孤僻和畏縮等行為，因此，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠使人心情愉快，活潑開(kāi)朗，振奮精神，產(chǎn)生良好穩(wěn)定的情緒。

2.2.2民族傳統(tǒng)體育對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)講求在循序漸進(jìn)、輕松娛樂(lè)的的氛圍中達(dá)到健身的目的。例如武術(shù)中，馬步可以鍛煉下肢腿部力量；單腳支撐可以鍛煉平衡能力，持器械的演練可以鍛煉手臂的肌肉力量和手腕部的靈活度。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中大部分是追逐、躲閃、改變方向和對(duì)抗的情況下完成，可發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投、鉆、爬等技能，增強(qiáng)身體各個(gè)系統(tǒng)的肌肉組織，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄的目的。

2.2.3民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是集體進(jìn)行，很多時(shí)候都需要學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作來(lái)完成，如二人三足等，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)游戲，不僅有助于學(xué)生之間相互交往、相互了解、增進(jìn)友誼，還提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的留學(xué)生來(lái)華除了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類(lèi)知識(shí)外，還希望了解更多的中國(guó)歷史和民族文化。中國(guó)是世界上最早應(yīng)用醫(yī)療體育的國(guó)家，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的醫(yī)療體育有太極拳、五禽戲和八段錦等，都被廣泛運(yùn)用臨床，來(lái)指導(dǎo)和治療預(yù)防疾病。將民族傳統(tǒng)體育作為高校留學(xué)生體育教學(xué)中的一門(mén)特色課程開(kāi)設(shè)，一方面推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校留學(xué)生體育課教學(xué)研究；另一方面為來(lái)華留學(xué)生提供深入了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。將具有中國(guó)特色文化的民族體育教學(xué)內(nèi)容納入留學(xué)生體育課程，把它作為特色課程推廣，借助民族傳統(tǒng)體育的結(jié)合點(diǎn)向留學(xué)生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、養(yǎng)生方法、防身技能等，把留學(xué)生作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者，使留學(xué)生更能深刻領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)，還能擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際影響力。

3.2建議

加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解，弘揚(yáng)中華體育文化。中華武術(shù)等中國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目外顯的是一種技術(shù)，內(nèi)隱的卻是一種精神。因此必須在教學(xué)過(guò)程中，注重體育技術(shù)層面的教學(xué)，同時(shí)注意加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。為了避免留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)僅來(lái)源于影視的中國(guó)功夫，教師可以進(jìn)行深入的武術(shù)禮儀、背景故事等方面的講述，從而更好地引導(dǎo)留學(xué)生了解中國(guó)體育文化的深遠(yuǎn)歷史。

創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育文化的特色教材，教材應(yīng)該讓學(xué)生看得懂、具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性。在醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生中根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，篩選出適合在留學(xué)生中開(kāi)展和推廣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從實(shí)際出發(fā)，遵循民族傳統(tǒng)體育特殊的教學(xué)特點(diǎn)和原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的目的。

依托高校的場(chǎng)地器材設(shè)施和教師資源的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生興趣建立民族傳統(tǒng)體育的俱樂(lè)部。定期或不定期地組織開(kāi)展競(jìng)賽，豐富留學(xué)生的課余生活，營(yíng)造健康向上的氣氛，促進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)展。同時(shí)，利用"流動(dòng)中國(guó)"的活動(dòng)，走出校門(mén)，進(jìn)入其他高校進(jìn)行宣傳、交流、表演，擴(kuò)大民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的影響，吸引更多的人參與其中。

高校留學(xué)生體育教育存在校方重視與宣傳度不夠、與留學(xué)生溝通不足等問(wèn)題，學(xué)校所設(shè)置的課程還沒(méi)有充分引起留學(xué)生的參與興趣；語(yǔ)言能力有限，對(duì)中國(guó)的文化環(huán)境和體育文化存在好奇心卻又存在陌生感和膽怯感等。

基金項(xiàng)目：2015年湖南省教育廳科研一般項(xiàng)目（編號(hào)15C0174）。

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