淺談多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合

唐煥強(qiáng)　唐剛成

摘 要 多媒體進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂，可以提高課堂教學(xué)信息傳播的質(zhì)量和效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合呢？我的體會(huì)是：我們老師既要遵循多媒體與學(xué)科有機(jī)結(jié)合原則，又要合理選擇教學(xué)方法、方式，充分發(fā)揮多媒體的獨(dú)特功能。

關(guān)鍵詞 多媒體 功能 有機(jī)結(jié)合 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要充分利用多媒體對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)課堂編制的系列計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處，做到多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合。

1多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校傳授的知識(shí)極其有限，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能在將來(lái)工作中直接應(yīng)用的微乎其微，因此，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該教會(huì)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。如何使計(jì)算機(jī)技術(shù)成為學(xué)生手中的利器，成為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探索解決問(wèn)題時(shí)的工具，才是我們研究的目的。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，我們應(yīng)該充分利用這些不斷出現(xiàn)的新技術(shù)和新設(shè)備，把它們作為一種輔助性的工具，真正能改善我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了用幾何畫(huà)板探索、研究數(shù)與形之間的關(guān)系，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)探索研究、動(dòng)手操作實(shí)踐的能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更重要的是在這一探索性和研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，能了解研究性學(xué)習(xí)的一些基本方法，提升思維活動(dòng)的層次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

2多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)老師與學(xué)生的重要紐帶。通過(guò)有效的教學(xué)方法把老師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，促進(jìn)樂(lè)學(xué)。興趣是力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的。靜態(tài)的文字、課本及老師的口語(yǔ)則滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，他們?cè)诎察o的教室里，往往找不到自己的位置。而多媒體通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就會(huì)克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.2釋疑解惑，減緩難度，突破難點(diǎn)

老師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解，提出有價(jià)值的問(wèn)題，從質(zhì)疑中顯露教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師可以自制多媒體課件，將無(wú)形的數(shù)學(xué)概念變成有形的實(shí)體，用多媒體展示給學(xué)生，從而降低了難度，促使學(xué)生客觀接受，使教學(xué)取得了事半功倍的效果。

2.3模擬演示，鞏固訓(xùn)練，反饋矯正

多媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、反應(yīng)快的反饋信息。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生想做、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。比如在練習(xí)中編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，并配以聲、像根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

3多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合

3.1強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。多媒體可以從“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”等方面建立和諧互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)習(xí)，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思維和動(dòng)手操作的時(shí)空領(lǐng)域，通過(guò)運(yùn)用多媒體所提供的生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚醒學(xué)生長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)或表象，去同化新知識(shí)，促進(jìn)其豐富的想象力，形成眼、手、腦等多種感官協(xié)同工作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、觀察力和思維能力不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成。

3.2強(qiáng)化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。老師把課程學(xué)習(xí)所需的信息材料預(yù)先裝入服務(wù)器，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送到網(wǎng)絡(luò)教室的每一臺(tái)終端上，學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)信息，并將收集的信息經(jīng)過(guò)加工、整理，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便更有利于學(xué)生從多層次、多渠道進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.3強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了學(xué)生的信息量，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供了豐富的背景資料。學(xué)生通過(guò)啟發(fā)從不同角度提出問(wèn)題，然后去探索、分析、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，多媒體與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)課堂改革中的一種新型教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體使學(xué)生能夠主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和樂(lè)趣。

作者簡(jiǎn)介：唐煥強(qiáng)（1999.9-）男，湖南省城步縣人，湖南省武岡二中高三學(xué)生；指導(dǎo)老師：城步二中唐剛成.

參考文獻(xiàn)

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[2] 中學(xué)數(shù)學(xué)老師[M].上海教育出版社，2005年4月-2005年6月.