構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂策略

連清華

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)高中課堂教學(xué)效率提出了更高要求，特別是高中化學(xué)學(xué)科.教師要結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在分析高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂.高效化學(xué)課堂指的是，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間和空間內(nèi)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，在花費(fèi)最少精力、投入最少物力的情況下取得最大化教學(xué)效果.構(gòu)建高效化學(xué)課堂，有利于學(xué)生理解與把握高中化學(xué)知識(shí)與技能，也有利于提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì).因此，如何構(gòu)通高中化學(xué)高效課堂已成為教師研究的重要課題.

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的主

體性

高中化學(xué)課堂教學(xué)的高效性主要取決于學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng).然而，傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有不利影響，而且影響了高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高.基于此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在構(gòu)建高效化學(xué)課堂中的積極作用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)、化學(xué)知識(shí)及其與生產(chǎn)、生活間關(guān)系的認(rèn)識(shí).

二、重視備課，提高備課效率

要想構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師就要重視備課，提高備課效率.通過備課，教師不但能夠明確課堂教學(xué)思路、教學(xué)邏輯以及教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有積極作用.學(xué)生也需做好相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)，預(yù)先了解課堂教學(xué)內(nèi)容的疑難問題，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中深入理解.在備課時(shí)，教師還要對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況做好充分估計(jì)，以便應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而確保高中化學(xué)課堂教學(xué)順利開展.

三、利用多樣化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與教

學(xué)活動(dòng)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠吸引學(xué)生的注意力到課堂教學(xué)內(nèi)容中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，而且對(duì)于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率具有促進(jìn)作用；通過創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)課本內(nèi)容密切聯(lián)系起來，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力.

四、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)模式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟，信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，有利于教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化、宏觀化以及形象化.在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，針對(duì)學(xué)科中難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)及疑點(diǎn)等問題或者課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)主題、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，精心設(shè)計(jì)和開發(fā)可視化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程.教師要提高相應(yīng)的能力，如教學(xué)資源的選擇與加工能力、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)課件的制作能力、微課程教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施能力、教學(xué)視頻的錄制與編輯能力、教學(xué)反思能力等，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效果.

五、開展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性學(xué)科.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)體系的重要組成.隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)逐步明確了提高學(xué)生主體探究化學(xué)理念知識(shí)的任務(wù)，明確要求學(xué)生應(yīng)主動(dòng)地探索化學(xué)學(xué)科知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的理念、態(tài)度及方法.在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生能夠自主地思考，大膽地提出猜想，圍繞猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，自主操作，觀察思考、分析得出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，師生相互交流探討，得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.通過探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于拓展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力具有積極作用，同時(shí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣及積極性.

六、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科內(nèi)容與高中教學(xué)特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)過程以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng).教師還要加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生參與課堂問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率.

總之，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性與積極性，也有利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，重視備課，利用多樣化的課堂教學(xué)模式和計(jì)算機(jī)技術(shù)，開展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂.

參考文獻(xiàn)

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