多元化背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體研究

李云瑋+張?zhí)鹛?趙華杰+田煒明

【摘要】黨的十八大明確提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，在史無前例的鼎新、成長(zhǎng)和改革歷程中，各類價(jià)值觀念和社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育載體，對(duì)凝聚中國(guó)力量、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】核心價(jià)值觀；載體；對(duì)策

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，青年接受核心價(jià)值觀與接受多元價(jià)值觀并存，接受傳統(tǒng)價(jià)值觀的同時(shí)接受新價(jià)值觀。目前改革進(jìn)入“深水區(qū)”，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、大學(xué)生價(jià)值取向和思維方式出現(xiàn)了不同程度的沖突和失衡的狀態(tài)下，充分地發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用，著力有效地加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，使得大學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)其行為，使其能夠成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，顯得尤為重要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于文化范疇，其弘揚(yáng)和培育離不開相應(yīng)載體的承載，不可能單獨(dú)存在。因此研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育載體，對(duì)于更好地發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主流價(jià)值觀的先進(jìn)作用，具有不可忽視的重要意義。

一、多元化背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體的實(shí)際景況

1、傳統(tǒng)載體不適應(yīng)時(shí)期成長(zhǎng)。目前，在高校中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育依然首要集中于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，采用“填鴨式”的教育方式，通過灌輸說教以期達(dá)到培育方針，但這種傳統(tǒng)單一的教育形式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的多樣化需求，另一方面由于思想政治理論課程自身具有略顯枯燥無味的特點(diǎn)，致使大學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種被動(dòng)狀態(tài)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過程中，傳統(tǒng)載體無法真正地深入學(xué)生的內(nèi)心，不適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，從而使其承載著的內(nèi)容無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、其他載體承載效果不明顯。當(dāng)前也出現(xiàn)了一些其他的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體，通過傳媒、文化等作為載體進(jìn)行培育，但這些載體由于發(fā)展較晚，沒有形成完備的體系，僅僅是在某一方面或某幾方面對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有促進(jìn)作用，并不能從整體上把握核心價(jià)值觀的培育理念和成長(zhǎng)規(guī)律，不能完全承載內(nèi)容，導(dǎo)致承載效果不明顯。

二、多元化背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體的近況分析

1、公共媒體的社會(huì)責(zé)任感較弱。大眾傳媒的飛速發(fā)展，紛繁復(fù)雜的信息充斥屏幕，由于一些媒體缺乏社會(huì)責(zé)任感，一味追求所謂的娛樂新聞熱點(diǎn)，宣揚(yáng)低俗價(jià)值觀，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育缺乏針對(duì)性和適切性，網(wǎng)上謠言泛濫，與此同時(shí)有關(guān)媒體辟謠不及時(shí)，導(dǎo)致負(fù)面?zhèn)鞑バ?yīng)。此外，西方文化形態(tài)、思想觀念和一些腐朽的倫理觀念、道德意識(shí)通過開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)肆意泛濫在學(xué)生的意識(shí)形態(tài)中，誘發(fā)他們思想波動(dòng)和道德水準(zhǔn)的失范，不斷沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主流價(jià)值觀的地位。

2、學(xué)校宣傳教育正視度亟需提高。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力大，在此背景下，學(xué)校注重學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而忽視核心價(jià)值觀的教育，從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育略顯乏力。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，弱化了核心價(jià)值觀的主導(dǎo)性作用，另一方面，學(xué)校關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的評(píng)價(jià)只側(cè)重對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)的考核，忽視從多維度多角度全方位評(píng)價(jià)。部分學(xué)校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作缺乏新方法、新思路，開拓性和創(chuàng)造性開展工作不夠，長(zhǎng)此以往，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育將陷入困境。

三、多元化背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體的研究對(duì)策

1、繼承傳統(tǒng)載體。在全面推行素質(zhì)教育的背景下，課堂教學(xué)仍在教育陣地中占有最重要的地位，具有其他載體不可比擬的特點(diǎn)，能夠直觀、形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培育。但需要改變其傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂形式，不斷與時(shí)俱進(jìn)，革故鼎新。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們既要注重課堂教育的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)也要適時(shí)地創(chuàng)新培育的方法，通過各種途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地滲入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中。

2、完善管理載體。管理載體主要是指行政管理部門，如政府文明辦、黨委宣傳部、共青團(tuán)組織等對(duì)弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重要作用的相關(guān)部門。作為管理載體，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育放在重要戰(zhàn)略位置，各部門緊密合作，有效溝通，盡力占領(lǐng)正確的輿論主導(dǎo)權(quán)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿和滲透到主題宣傳、模范表彰、時(shí)政引導(dǎo)和輿論監(jiān)督中，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，不斷完善管理載體，充分發(fā)揮政府管理與服務(wù)的基本職能。

3、創(chuàng)設(shè)文化載體。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要文化的支撐，創(chuàng)設(shè)文化載體，在文化傳播中加強(qiáng)價(jià)值凝練，在文化教育中衍生價(jià)值內(nèi)涵，在文化產(chǎn)品中嵌入核心價(jià)值。通過對(duì)文化資源的整合和歸集，鼓勵(lì)創(chuàng)作兼具思想性與內(nèi)涵性的優(yōu)秀作品，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀置入學(xué)校德育和社會(huì)教育體系，宏揚(yáng)主流價(jià)值觀。發(fā)掘原創(chuàng)優(yōu)秀文化，努力讓各種類型文化產(chǎn)品都成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體。

4、打造活動(dòng)載體?；顒?dòng)是把理論研究和實(shí)踐成果相連接的一個(gè)紐帶，使其充分發(fā)動(dòng)社會(huì)成員，引導(dǎo)社會(huì)成員廣泛認(rèn)識(shí)和理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，廣泛開展國(guó)家層面的道德實(shí)踐活動(dòng)，開展社會(huì)層面的志愿服務(wù)活動(dòng)，開展公民層面的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。這些活動(dòng)有的是自上而下的組織動(dòng)員，有的是民間互動(dòng)的自發(fā)行為。在此基礎(chǔ)上，要考慮社會(huì)成員的需求，打造活動(dòng)載體，形成品牌特色活動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯意義。

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)的重要基礎(chǔ)，并不是僅僅靠強(qiáng)制灌輸教育就能夠被全體社會(huì)成員接受的，其弘揚(yáng)和培育要重視主體之間的價(jià)值認(rèn)同。通過多元化背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體研究，使社會(huì)成員深刻地理解和認(rèn)識(shí)其具體內(nèi)容，并將其內(nèi)涵內(nèi)化為信仰、外化為行動(dòng)，更好的發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體的優(yōu)勢(shì)作用，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。

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【通訊作者簡(jiǎn)介】

田煒明（1982—），男，河北滄州人，碩士研究生學(xué)歷，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)講師，主要研究方向：思想政治教育。

【作者簡(jiǎn)介】

李云瑋（1995—），男，河北唐山人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2014級(jí)本科在讀，主要研究方向：思想政治教育、就業(yè)管理。