團體輔導對貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃影響研究

紀曉明

摘要：文章運用封閉式短程團體心理輔導的方式對貧困生進行職業(yè)生涯團體心理輔導對提高貧困大學生就業(yè)能力的可行性及有效性，選取8名貧困生進行為期個半月共6次的團體心理輔導干預，經(jīng)過輔導：在自我認識、求職信心、生涯目標探索能力方面顯著提高，表明團體輔導是提高貧困生生涯決定能力的良好途徑。

關(guān)鍵詞：貧困生；生涯團體輔導；職業(yè)生涯規(guī)劃

0引言

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個體在充分認識自我與職業(yè)的基礎(chǔ)上，進行職業(yè)抉擇、確定職業(yè)目標，從而更好地實現(xiàn)職業(yè)理想。由于缺乏相關(guān)的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，很多大學生就業(yè)時存在很大的偶然性和盲目性，導致就業(yè)質(zhì)量不佳等現(xiàn)狀。雖然各大高校陸續(xù)開設(shè)了生涯指導課程，但上課的形式多以傳統(tǒng)的課堂教學和相關(guān)就業(yè)講座為主，缺乏針對性、具體性，因此不斷有研究提出團體輔導是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效手段更有針對性、具體性，團體輔導能增強大學生對自己生涯規(guī)劃和職業(yè)定向的關(guān)注和重視。提高他們的生涯規(guī)劃認識和規(guī)劃能力可見，團體輔導是提高大學生就業(yè)能力的有效途徑。

目前的研究主要注重于對全體學生進行一般性的就業(yè)指導，而少有針對貧困生這個特殊群體的幫扶指導，當前就業(yè)環(huán)境愈發(fā)嚴峻，與普通學生相比，貧困生往往存在著更多的自卑和劣勢，由于較差的家庭經(jīng)濟條件，使得他們背負著更大的壓力。就業(yè)時易產(chǎn)生悲觀失望的情緒。因此，貧困生不僅需要物質(zhì)上的幫助，也非常需要精神和就業(yè)上的關(guān)懷。

研究方法

1研究對象

在貧困大學生群體中招募自愿參加團體輔導的大學生，綜合考慮性別、專業(yè)、年級等因素，最終選取8名貧困大學生，文理各半。這名學生都表示存在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的困惑與探索愿望。

1.1研究工具

（1）采用“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷進行實驗班和對照班的前測和后測；

（2）使用sPssll.o進行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計；

（3）采用筆者設(shè)計的職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理輔導方案對實驗班進行班級生涯心理輔導；

（41采用“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導效果評估表”對實驗班進行輔導結(jié)果評估。

1.2實驗階段

1.2.1研究階段

參考樊富珉關(guān)于團體輔導過程的理論與實踐經(jīng)驗，本次班級生涯團體輔導共設(shè)計了4個階段，共12個單元活動，每個單元內(nèi)容由3個環(huán)節(jié)（熱身環(huán)節(jié)、主體環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)）以及家庭作業(yè)。

2研究結(jié)果

2.1團體心理輔導前后測差異比較

由上表可以看出，生涯規(guī)劃團體輔導前后，該小組8位成員前測和后測的分數(shù)在“職業(yè)認識”、“自我認識”、“規(guī)劃認知”、“總量表”這四個維度上達到了差異顯著（p<0.01）。在“就業(yè)信心”、“生涯定向”兩個維度上沒有顯著差異，可以看出，在這兩個維度上實驗班后測得分都有一定的提高。

2.2討論

團體輔導提高了貧困生職業(yè)生涯決定能力，具體體現(xiàn)在自我認識、求職信心、生涯目標探索能力的提升。該小組成員經(jīng)過團體輔導，在職業(yè)生涯決定總體均分上顯著降低。這說明團體輔導能提高貧困生總體的職業(yè)生涯決定能力，學生自我認識、求職信心、生涯目標探索能力幾個方面，經(jīng)過團體輔導都有了顯著的提升，貧困大學生往往存在著自我認知模糊、自卑心理嚴重、求職信心不足、職業(yè)準備不到位等問題。本研究通過團體輔導實踐支持了團體輔導可以幫助貧困大學生勇敢直視貧困，正確接納自我，準確自我定位，明確職業(yè)目標的觀點，團體輔導確實是提高貧困大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的有效手段。主要在于提高了自我認識、求職信心、生涯目標探索能力，心理資本能提高大學生的就業(yè)能力。貧困生由于家庭經(jīng)濟條件不好，在經(jīng)濟資本和社會資本方面不如普通大學生，而心理資本是可以通過訓練提高的。本研究通過團體輔導提高了貧困大學生的心理資，如增強求職信心等。加強了貧困生的社會支持，從而提高了大學生的就業(yè)能力。因此，未來在貧困生的就業(yè)指導中，可通過團體輔導等有效方式增加他們的心理資本。來幫助提升貧困大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，以便更好地面對求職與就業(yè)。