如何處理好新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生關(guān)系

李克玉

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是一種教師和學(xué)生的共同活動，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重點強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。在教學(xué)中，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下富有個性地學(xué)習(xí)，建立全新的師生關(guān)系，讓課堂真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂天堂。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)學(xué)教學(xué)；師生關(guān)系；平等和諧

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.091

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、合作者和組織者；要使教學(xué)活動在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行；要因地制宜，因材施教，注重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新能力，充分調(diào)動他們的主觀能動性，發(fā)揮特長，發(fā)展個性。

這就要求處于主導(dǎo)地位的教師在課堂教學(xué)中要對課堂氣氛進(jìn)行人為的控制和調(diào)節(jié)，使課堂教學(xué)在輕松愉快、平等互助的氛圍中進(jìn)行；要徹底打破過去那種“滿堂灌”“填鴨式”的，以教師為中心的應(yīng)試教育教學(xué)方式；要放下架子從高高在上的講臺上走下來，和學(xué)生零距離接觸，做學(xué)生的好朋友，好學(xué)友，將長輩和晚輩的關(guān)系變成平輩的關(guān)系。下面我根據(jù)自己三十多年的一線教學(xué)實踐，就如何改善師生關(guān)系及注意的問題談一點自己的體會和看法，與同行商榷。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，把興趣提起來

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！?因此，數(shù)學(xué)教師先要意識到學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程感興趣的重要性。數(shù)學(xué)來源于生活，反過來又服務(wù)于生活，很多數(shù)學(xué)問題其實都是從生活中提煉出來的，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合在一起。那些脫離了生活的數(shù)學(xué)將會是特別抽象和枯燥乏味的，也會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到實際生活的方方面面，和實際生活緊密相聯(lián)，才能使數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化、科學(xué)化、趣味化，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的探索能力和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)了“豐富的圖形世界”之后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察校園里、教室內(nèi)以及家里的各種物品都是什么圖形以及這些形狀各有什么特點；學(xué)習(xí)了銀行儲蓄、利息計算方法后，讓學(xué)生到附近的銀行以及因特網(wǎng)上去了解活期儲蓄、定期儲蓄、定活兩便以及股票、理財產(chǎn)品的利息、收益、利息稅等相關(guān)知識，并鼓勵學(xué)生自己擬編一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，帶到課堂上和大家相互交流，最后呈現(xiàn)出多種分析問題和解決問題的方式方法。這樣把數(shù)學(xué)和生活融在一起，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，而又反過來服務(wù)于生活，能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，提高課堂教學(xué)效率。

二、營造良好的課堂氣氛，讓課堂“活”起來

數(shù)學(xué)是一門具有高度的科學(xué)性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，是從實際生活中抽象和歸納出來的，也具有一定的抽象性。因此，教師與學(xué)生思維的相互溝通便成為提高教學(xué)效果的主要突破口。如果學(xué)生對問題沒有積極性或是不感興趣，課堂教學(xué)往往就會變得死氣沉沉。這樣的課堂不僅不利于學(xué)生的思維發(fā)展，也不利于學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要有一些結(jié)合生活實際的、新鮮有趣的知識來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，通過實驗、游戲、小組討論等讓學(xué)生在課堂上“動”起來。這樣看似讓學(xué)生隨心所欲地“玩”了一節(jié)課，但是他們卻牢固地掌握了這節(jié)課的知識點，并且也能夠靈活運用，這就是教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的結(jié)果。

三、建立良好的師生關(guān)系，使課堂輕松愉快

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下，許多教師都覺得學(xué)生就應(yīng)該服從老師的一切命令，老師批評學(xué)生是理所當(dāng)然的事。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要更加追求學(xué)生的個性發(fā)展，相互尊重，如果學(xué)生犯了錯誤，教師也不該有過多的指責(zé)，而是站在學(xué)生的角度去理解和教導(dǎo)。如果教師能夠充分尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，打成一片，完全拋棄過去那種“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)觀念，師生間的情感關(guān)系將會更加和諧，學(xué)生將會更加尊重和愛戴教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)便會得到積極的改變，學(xué)習(xí)成績也會得到進(jìn)一步提高，而教師也能從這種良好的師生關(guān)系中，真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣，進(jìn)一步增添自豪感和收獲感，獲得工作動力。

另外，教師還要努力改變以往那種在學(xué)生面前嚴(yán)厲苛刻、高高在上的形象，讓學(xué)生感覺老師很平易近人，這樣就會使學(xué)生對他所教的課程感興趣。比如，平時要多和學(xué)生談心，積極做好家訪工作，認(rèn)真了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況及家庭情況，與學(xué)生共同參加一些集體活動，讓學(xué)生時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)心與愛護(hù)等。總之，教學(xué)是教與學(xué)的互動和交往。教師與學(xué)生分享彼此的快樂收獲和體驗，分擔(dān)彼此的憂愁痛苦和困難，有利于彼此的共同發(fā)展。

四、尊重學(xué)生的個體差異，將個性彰顯出來

中國文化在傳統(tǒng)上是排斥多樣性和個性化的，而今天教育當(dāng)中仍比較忌諱個性和多樣性，過分傾向于統(tǒng)一性。事實上，對一些有個性的學(xué)生，教師不能對他們的個性進(jìn)行一概的排斥和批評，更不能一棍子打死，而應(yīng)加以正確的引導(dǎo)和扶持。要改變以往那種不分層次，統(tǒng)一對待的偷懶的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，尊重和了解學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，因地制宜，因材施教。比如，對數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，給予表揚(yáng)和肯定，對于他們出現(xiàn)的錯誤，要耐心引導(dǎo)糾正，鼓勵他們自己去改正錯誤，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；對數(shù)學(xué)優(yōu)等生，教師可根據(jù)其實際情況，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，使他們對數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)保持濃厚的興趣和探索欲望。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變是新課程改革的必然要求。教師要改變以往那種高高在上的知識擁有者和知識傳授者的教書匠形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和參與者，積極主動地改變師生關(guān)系，更好地組織、引導(dǎo)、參與并對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]