談如何開(kāi)展興趣引領(lǐng)下的中職體育教學(xué)

章蕾

摘 要：體育課是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑，然而在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣，體育課上表現(xiàn)懈怠。鑒于此，在中職體育課堂，教師要積極采用趣味教學(xué)法提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育課中來(lái)，幫助他們建立掌握體育技能的信心，逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職體育；趣味化；學(xué)習(xí)興趣；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.082

中職學(xué)生身體正處于快速發(fā)展的階段，通過(guò)體育鍛煉可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，提高自信心，拓展人際關(guān)系。然而，從中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育課興趣不濃厚，參與體育鍛煉的積極性不高，甚至表現(xiàn)出懈怠情緒。作為中職體育教師，拓展教學(xué)思路，尋找到切實(shí)可行的激趣方法，讓學(xué)生在興致濃厚、身心愉悅的氛圍中參與體育課教學(xué)是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。下面就從四個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣組織教學(xué)

中職學(xué)生年齡在15至18歲，對(duì)周圍的世界有了自己相對(duì)穩(wěn)定的看法，對(duì)新生事物比較感興趣，同時(shí)又比較敏感，很在乎外在的評(píng)價(jià)。因此，體育教師要多給予學(xué)生積極的、正面的評(píng)價(jià)，多關(guān)注和關(guān)心他們，建立和諧的師生關(guān)系，為開(kāi)展教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，尤其是對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，從而在教學(xué)中“投其所好”。例如，有的學(xué)生喜歡游戲的體育運(yùn)動(dòng)，教師可以為這些學(xué)生量身打造一些他們喜歡的體育活動(dòng)，如智力傳球游戲、女生的叫號(hào)游戲等，既比拼了體力又比拼了智力。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些心理特點(diǎn)，教師要認(rèn)真觀察，并及時(shí)給予干預(yù)。因?yàn)橛械膶W(xué)生成就動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，在活動(dòng)中只能贏不能輸，在輸了的情況下，就容易表現(xiàn)出情緒過(guò)激的情況，教師要注意調(diào)整學(xué)生的想法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與友善。通過(guò)這樣用心的溝通教育，使得學(xué)生的心胸變得開(kāi)闊，心情也豁然開(kāi)朗，這種愉悅的體驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，從而使學(xué)生把這種積極的情緒體驗(yàn)遷移到對(duì)教師和課程本身上，對(duì)教師更加敬重，對(duì)課程興趣更濃。

為了給學(xué)生提供有趣的課程，體育教師可以充分發(fā)掘?qū)W生身上的資源，邀請(qǐng)學(xué)生參與到課程的設(shè)計(jì)中來(lái)，鼓勵(lì)他們提出自己的新點(diǎn)子，提出自己關(guān)于體育課該怎么上會(huì)更加受歡迎的一些好的建議和思路，這種做法可以直接提高學(xué)生參與體育課程的積極熱情，從而打造出屬于彼此的有趣又有效的體育課堂。

二、創(chuàng)新中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

中職體育相對(duì)于普教的體育，增加了職業(yè)的元素，這也為中職體育創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容提供了條件。目前，中職學(xué)校開(kāi)展的絕大部分體育活動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生的專業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生參與的熱情不高。如果通過(guò)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合而開(kāi)展的體育教學(xué)和活動(dòng)，滿足學(xué)生專業(yè)的需求，便可有效激發(fā)學(xué)生的參與性。例如，計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等專業(yè)要求增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力，教學(xué)中宜多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；空乘、數(shù)控等專業(yè)要求身體姿態(tài)和腿部力量，教學(xué)中宜多安排形體課、健身操、藝術(shù)體操、跳繩、毽球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)出學(xué)生自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，逐步形成運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生自然地將這種興趣和習(xí)慣保持終生并從中獲得健康與快樂(lè)，達(dá)到體育活動(dòng)的目的。

三、讓學(xué)生嘗到體育鍛煉的甜頭，喚醒他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

大部分中職學(xué)生平時(shí)疏于鍛煉，每周上一次體育課，加大一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量學(xué)生就吃不消，過(guò)后還會(huì)出現(xiàn)腰酸背疼的情況，因而對(duì)體育課更沒(méi)有好感或興趣。那么，體育教師對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該怎么進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)呢？首先，體育課進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，教師可以給學(xué)生普及體育科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到科學(xué)鍛煉對(duì)人體健康的發(fā)展的好處。教師可以通過(guò)科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力，或者借用一些生活中的真人真事來(lái)給學(xué)生以激勵(lì)。 其次，教師可以給這樣的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，用自己的專業(yè)和熱情去鼓舞學(xué)生，讓他們?cè)诟械嚼щy的時(shí)候能夠堅(jiān)持下去。再次，體育教師還可以組織體育運(yùn)動(dòng)興趣小組，如女生的夜跑組，男生的籃球組、足球組等。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究證明，一個(gè)人做一件事往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而中斷，而一群人互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，卻可以讓這個(gè)習(xí)慣順利養(yǎng)成，一起體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的益處，從而自然地堅(jiān)持下去。在一系列的方法的激勵(lì)和引導(dǎo)下，這些學(xué)生便能逐漸感受到運(yùn)動(dòng)本身給自己帶來(lái)的更加充沛的體力和精力，更美的健康的外形，更多的自信心。所以，先讓學(xué)生嘗到運(yùn)動(dòng)的甜頭，喚醒他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，他們自然就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而使之因?yàn)闊釔?ài)而將運(yùn)動(dòng)變成終身的習(xí)慣而持續(xù)下去。

四、教會(huì)學(xué)生必要的體育運(yùn)動(dòng)技巧和技能，提高他們對(duì)體育鍛煉的興趣

很多學(xué)生之所以對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，有一部分原因是學(xué)生缺乏正確的體育運(yùn)動(dòng)方法。例如，鉛球運(yùn)動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際卻需要專業(yè)技巧。很多學(xué)生力氣很大，認(rèn)為自己一定可以把鉛球扔得很遠(yuǎn)，就自然在上課的時(shí)候忽視教師對(duì)方法的傳授，結(jié)果在測(cè)試時(shí)成績(jī)還不如其他瘦小的學(xué)生，這無(wú)疑會(huì)讓這樣的學(xué)生很受挫。所以，教師一定要幫助學(xué)生找到自己的短板，從技術(shù)上進(jìn)行有針對(duì)性的提高，通過(guò)教會(huì)他們必要的技巧來(lái)提升表現(xiàn)成績(jī)，從而建立自信，提高興趣。

總之，體育課是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑，但是體育課要達(dá)到效果，必須讓學(xué)生積極參與其中。因此，提高學(xué)生對(duì)體育課和體育運(yùn)動(dòng)的興趣，是開(kāi)展體育教學(xué)的關(guān)鍵因素，是廣大教師必須深入探究的重要課題。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]