淺談提高幼師鋼琴教學(xué)實(shí)效性的策略

侯淑青

摘 要：幼師鋼琴教學(xué)具備師范性和技術(shù)性的特征，需要立足實(shí)際學(xué)情，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)前，幼師鋼琴教學(xué)仍然存在一些問題，嚴(yán)重限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師給予高度重視。

關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴教學(xué)；實(shí)效性；幼兒；策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.011

隨著素質(zhì)教育與課程改革的發(fā)展，幼師鋼琴教學(xué)越來越受到人們的重視。鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的形象思維能力與手腦運(yùn)用能力，促進(jìn)幼兒發(fā)揮表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，中專學(xué)校需要發(fā)揮辦學(xué)特色，為學(xué)生提供作為幼師職業(yè)所需要具備的鋼琴知識(shí)和彈奏技能，避免重“彈”輕“唱”現(xiàn)象，發(fā)揮鋼琴的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新時(shí)期，幼師鋼琴教學(xué)存在一些嚴(yán)重問題，需要教師進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)與優(yōu)化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。下面，我根據(jù)實(shí)際幼師鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析幼師鋼琴教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出有效的教學(xué)策略，給教育同仁提供參考。

一、 幼師鋼琴教學(xué)存在的問題

（一） 鋼琴教學(xué)忽視幼兒特點(diǎn)，缺乏合理性

幼師鋼琴教學(xué)內(nèi)容沒有考慮到幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，沒有根據(jù)幼兒的興趣愛好進(jìn)行授課，導(dǎo)致鋼琴課程缺乏合理性，學(xué)生所學(xué)習(xí)的鋼琴知識(shí)不能有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)好鋼琴課程對(duì)于幼師的學(xué)生來說至關(guān)重要，但是，由于鋼琴的專業(yè)性較強(qiáng)，很多中專學(xué)校只是讓學(xué)生死記硬背，并沒有給學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。幼師專業(yè)學(xué)生入學(xué)之初學(xué)習(xí)的是鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要完成從沒有接觸過鋼琴到掌握彈奏方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，他們掌握的鋼琴知識(shí)的程度也有所不同，鋼琴教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，并沒有讓幼師專業(yè)的學(xué)生獲得表演機(jī)會(huì)。

（二） 鋼琴教材過于陳舊單一，缺乏科學(xué)性

教材的選擇直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，但是很多中專學(xué)校對(duì)于鋼琴教學(xué)的關(guān)注度不夠，一直沿用以前的舊教材，沒有做到及時(shí)的調(diào)整與改進(jìn)，導(dǎo)致鋼琴教材缺乏科學(xué)性。尤其是隨著教育體制改革的深入，幼師鋼琴教材不符合時(shí)代發(fā)展的需要，鋼琴教學(xué)陷入了僵局。同時(shí)，由于大多數(shù)幼師學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于鋼琴的了解很少，又沒有高質(zhì)量的鋼琴教材，使得幼師學(xué)生對(duì)鋼琴課失去興趣。還有一些鋼琴教師只讓學(xué)生自己閱讀教材，然后就進(jìn)行鋼琴彈奏，沒有教授彈奏技巧，導(dǎo)致幼師專業(yè)的學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生畏難情緒，不愿意上鋼琴課。

（三） 鋼琴教學(xué)理念脫離實(shí)際，缺乏系統(tǒng)性

實(shí)際工作中，很多中專幼師專業(yè)的鋼琴教師教學(xué)理念脫離實(shí)際，沒有結(jié)合學(xué)生的日常生活，在鋼琴集體課教學(xué)時(shí)使學(xué)生處于被動(dòng)地位，無論是有了疑問還是有了創(chuàng)新的思路都不敢舉手提出，鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。鋼琴教師在教學(xué)前沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有規(guī)劃教學(xué)渠道，往往是隨著自己的思維進(jìn)行講解，一堂課下來學(xué)生都不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么。還有的鋼琴教師過分注重實(shí)踐，每堂課都讓學(xué)生無休止的練習(xí)鋼琴彈奏，最終使學(xué)生對(duì)鋼琴感到厭煩，上課注意力不集中。因此，提高幼師鋼琴教學(xué)的實(shí)效性勢(shì)在必行。這樣才能為幼師專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 提高幼師鋼琴教學(xué)實(shí)效性的策略

（一） 實(shí)施因人而異教學(xué)，指導(dǎo)鋼琴彈奏技巧

幼師專業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)有所差別，在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師要實(shí)施因人而異的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為鋼琴課堂的主人，能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。同時(shí)，鋼琴教師還要注重彈奏技巧的指導(dǎo)，在彈奏一曲新樂曲時(shí)，要讓學(xué)生先分步練習(xí)，然后再合起來練習(xí)，如遇到合起來仍有問題的情況再分開練習(xí)。要想學(xué)生學(xué)好鋼琴，打好基礎(chǔ)是非常重要的。教學(xué)進(jìn)步不能太快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行，久而久之，學(xué)生的彈奏能力就會(huì)逐步提高，失誤的次數(shù)就會(huì)越來越少。在做一些鋼琴基本訓(xùn)練時(shí)，我要求幼師專業(yè)的學(xué)生保持輕松的心態(tài)，養(yǎng)成正確運(yùn)用指法的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的練琴氛圍，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和積極性。

（二） 合理選擇鋼琴教材，激發(fā)學(xué)生的求知欲

中專學(xué)校要合理選擇幼師鋼琴教材，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，結(jié)合靈活多變的教學(xué)方式，提高鋼琴教學(xué)效率。鋼琴教材要符合新時(shí)期的幼師特點(diǎn)，還要具有針對(duì)性和目的性，能夠反映出幼兒教育的優(yōu)勢(shì)。一本優(yōu)秀的幼師鋼琴教材，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。幼師專業(yè)鋼琴教師還要不斷進(jìn)行深造，學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)知識(shí)，和學(xué)生一起彈奏或者演唱，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。幼師專業(yè)鋼琴教師還要結(jié)合實(shí)際學(xué)情，補(bǔ)充一些鋼琴彈奏曲目作為自編教材，讓學(xué)生有更廣闊的拓展空間，促進(jìn)鋼琴教育穩(wěn)步發(fā)展。幼師鋼琴教學(xué)不同于音樂院校，不是為了培養(yǎng)鋼琴演奏家，而是為了讓學(xué)生通過鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)能熟練演奏幼兒園音樂教學(xué)中的樂曲，并用鋼琴組織一些幼兒的日?；顒?dòng)。

（三） 結(jié)合幼兒個(gè)性特點(diǎn)，提高鋼琴教學(xué)效率

幼師鋼琴教學(xué)需要結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，將如何有效指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂知識(shí)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，深入挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，開展合作互助學(xué)習(xí)。練琴需要消耗的腦力和體力都很大，所以教學(xué)時(shí)要注重時(shí)間與精力的合理安排，讓學(xué)生保持健全的體格和飽滿的精力。還要加強(qiáng)對(duì)鋼琴技巧難點(diǎn)的訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任感，充分提高鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量。通過多年的實(shí)踐教學(xué)過程，我認(rèn)為要想提高鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，遵循幼師專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生成為一名合格的幼兒教師，能夠勝任幼兒園的鋼琴音樂教學(xué)。

三、 結(jié)語

總而言之，提高幼師鋼琴教學(xué)實(shí)效性任重而道遠(yuǎn)，需要鋼琴教師從實(shí)際出發(fā)，秉承“以人為本”的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)“一言堂”或“滿堂灌”的教學(xué)方式，選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼師專業(yè)學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。彈奏鋼琴是一種高雅藝術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，所以幼師鋼琴教學(xué)必須要結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生彈奏技能，組織形式多樣的鋼琴彈奏活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，培養(yǎng)未來優(yōu)秀的幼兒教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

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