父親：孩子不可缺少的陪伴
——有關父親參與兒童教養(yǎng)問題的探究

■ 江漢大學教育學院心理學系 張 慧 朱冬梅 嚴海輝

父親：孩子不可缺少的陪伴
——有關父親參與兒童教養(yǎng)問題的探究

■ 江漢大學教育學院心理學系 張 慧 朱冬梅 嚴海輝

父親參與撫養(yǎng)又稱父親參與，指父親參與撫養(yǎng)兒童的過程，可分為互動性、可及性和責任性三個維度。近年來關于父親參與兒童教養(yǎng)的研究不斷增多，人們開始認識到父親參與教養(yǎng)對兒童身心健康成長有著不可忽視的獨特作用?，F(xiàn)有的研究多重于探討父親參與對兒童心理各方面發(fā)展的意義，而本文旨在通過前人的研究結果，揭示目前家庭教育中父親參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀，探析父親參與兒童教養(yǎng)中存在的問題，并提出改善和提高父親參與兒童教養(yǎng)過程的具體方法。

一、父親參與教養(yǎng)的重要性

20世紀以來，社會越來越重視父親缺失的影響，很多研究者也對定量化的概念更有興趣，如父親的參與度和時間等。2010年以來，國內(nèi)關于父親參與兒童教養(yǎng)的研究數(shù)量也急劇上升，主要討論的是父親參與度與兒童人格的關系，研究父親參與對兒童社會性和自主性發(fā)展的影響。從很多研究來看，近兩年來研究更多關注的是父親參與對兒童延遲滿足能力、兒童創(chuàng)造力和親社會行為等方面的影響。

（一）提升兒童的延遲滿足能力

“延遲滿足是指一種甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向,以及在等待期中展示的自我控制能力?！毖舆t滿足是幼兒自我控制的表現(xiàn)之一，反映的是兒童在面臨種種誘惑時，能否為更有價值的長遠結果而控制自己的即時沖動，它不僅是兒童我控制的核心成分和最重要的技能，也是兒童社會化和情緒調(diào)節(jié)的重要成分，是兒童由幼稚走向成熟、由依賴走向獨立的重要標志。

研究發(fā)現(xiàn)，兒童的延遲滿足能力在4歲左右出現(xiàn)了差異，并且家庭的教養(yǎng)方式是影響兒童延遲滿足能力發(fā)展的一個關鍵因素。根據(jù)聶晉文等人對父親參與兒童教養(yǎng)與延遲滿足能力的研究，控制兒童性別、兒童年齡和母親參與后，父親參與的互動性、可及性和責任性均能正向預測兒童的延遲滿足。父親參與的互動性、可及性和責任性越高，兒童的延遲滿足能力越強。也就是說，父親不管是直接地對兒童給予生活上的照顧、進行情感上的交流和規(guī)則的教導等，還是間接地回應兒童的需求，都有助于兒童延遲滿足能力的發(fā)展。這是因為互動性和可及性越高，代表父親和兒童相處的時間越多，而父親參與的教養(yǎng)活動越多和兒童的親密度則越高。父親和兒童形成親密且健康的依戀關系，會給兒童一種內(nèi)在的安全感，讓他們?yōu)榱双@得更長遠的目標成果而控制自己的行為，即獲得延遲滿足的能力。責任性越高，說明父親給兒童帶來的榜樣示范作用越良好，則兒童會更好地模仿和內(nèi)化規(guī)則行為，形成自控行為，最終得到延遲滿足。根據(jù)李鴿回歸分析結果可知，“積極教養(yǎng)、日常照顧、管教約束能夠正向預測幼兒的延遲滿足能力，即父親積極的教養(yǎng)能夠促進幼兒延遲滿足能力的發(fā)展”，反之則不利于兒童延遲滿足能力的發(fā)展。

（二）提升兒童的創(chuàng)造能力

幼兒的創(chuàng)造力是指幼兒在日常生活里遇到的問題情景中所表現(xiàn)出來的與他自身相比較有新穎的舉動或有創(chuàng)意的成果的一種潛在能力。創(chuàng)造力良好的幼兒一般有著這樣的一些特點：有好奇心與求知欲強，興趣廣泛，敢于探索和冒險，自信心較強等。由于男性自身的特點，父親早期的參與能夠更好地培養(yǎng)幼兒基于創(chuàng)造力的優(yōu)秀品質。父親相對于母親更為堅毅勇敢，行事風格更加主動和外向，表現(xiàn)出的運動性、智力性、進取性、冒險性，更易影響兒童，更有利于兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。一般來說，父親參與教養(yǎng)兒童時，更喜歡帶兒童進行戶外活動，而兒童往往正是在些戶外活動中認識新事物、開闊新視野的，這對于激發(fā)兒童的好奇心和求知欲都有重要意義。在這種戶外活動和實踐活動的互動下，父親的知識經(jīng)驗無形中會提升兒童的認知經(jīng)驗；遇到問題時，父親多會有意識地培養(yǎng)鍛煉兒童的的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)李園等人的研究表明，在兒童創(chuàng)造力發(fā)展的幾個維度上，父親的參與度對兒童的創(chuàng)造力有明顯的影響，基本上呈現(xiàn)出明顯正相關的關系，即兒童的創(chuàng)造力水平越高，說明父親的參與度也越高；反之，兒童創(chuàng)造力各個維度的水平越低，父親的參與度則表現(xiàn)出越低的趨勢。

（三）提升兒童的社會適應能力

父親參與程度對親子關系的影響最大，其他依次是對子女性格、幸福感、自我意識和學業(yè)的影響。父親參與程度結果表明，父親參與程度越高，子女性格越開朗、成績越好，也越容易感覺到幸福。父親和孩子間的關系對兒童的人際交往模式也有著重要的影響。研究表明，一些“父親缺失”的兒童更易有性格和行為問題，常常表現(xiàn)為自卑和孤僻，行為上則出現(xiàn)社會退縮，更少有親社會的行為。那些父親參與教養(yǎng)較好的兒童，往往有著更健康的親社會行為和更良好的社會適應能力。

二、影響父親參與教養(yǎng)的因素

父親參與兒童教養(yǎng)的問題已經(jīng)開始得到社會的關注。然而，在現(xiàn)實生活中，父親在兒童家庭教育中的參與情況卻不容樂觀。父親對參與幼兒家庭教養(yǎng)在觀念上有較為積極的認識，但是在行動上卻未能同步跟進，十分欠缺，其影響因素主要有以下三個方面。

（一）父親的個人特征

研究表明，父親的參與程度和父親的個人特征有關，如父親自身的受教育程度、職業(yè)和年齡等。一般來說，那些文化程度較高的父親會投入更多時間來與兒童進行互動，因為他們明白父親積極投入到兒童的撫養(yǎng)中對兒童的發(fā)展是大有禪益的。從事專業(yè)技術工作與低級白領的父親會在更大程度上投入到兒童的日常照顧中，而參與率較低的，則是那些藍領父親或者是從事中高級管理工作的父親們，這可能和他們的工作性質和工作時間相關。若一個父親的工作繁重，休息時間少，或者經(jīng)常出差，那么參與兒童教養(yǎng)的時間就必然會少一些。如果父親的工作事務與教養(yǎng)兒童有關，那么他們對兒童教養(yǎng)的參與度就相對更高。父親的受教育程度也影響了父親對兒童的教養(yǎng)方式。受教育程度較高的父親更容易掌握科學的教養(yǎng)方式。關于父親的年齡，很多研究表明，父親的年齡會影響父親教養(yǎng)的態(tài)度與行為，年齡較大的父親撫養(yǎng)質量更高。相對年輕父親來說，那些年紀稍微大一些的父親，對兒童的日常關心和照顧都會明顯更多。這可能是因為隨著年紀的增長，性別角色會趨于整合，男性身上的女性特征會增加，變得更有耐心、更溫柔，且年紀大的父親很可能是撫養(yǎng)二胎，相比于年輕父親更有經(jīng)驗，能更好地參與兒童的教養(yǎng)。

（二）家庭成員的態(tài)度

決定父親在家庭中參與兒童教養(yǎng)的另一個關鍵因素為家庭。一般來說，家庭成員的支持是決定父親參與教養(yǎng)程度的關鍵因素之一，特別是妻子的支持和鼓勵會給父親參與兒童教育過程中帶來很多積極影響，不僅會在態(tài)度上提升父親的積極性，而且在養(yǎng)育方法和經(jīng)驗上可以給予父親指導，讓父親更得心應手。對于家庭結構的研究發(fā)現(xiàn)，正常家庭的父親參與程度最高，單親家庭的父親次之，重組家庭的父親參與度最低。家庭收入也與父親參與幼兒教養(yǎng)相關，研究表明其得分呈顯著正相關。家庭月收入高的父親有條件和能力高質量地參與進幼兒的教養(yǎng)活動。同時，社會因素也是一個不可忽視的原因。中國社會“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想還在一定程度上影響著我們的家庭教育，特別是在一些受教育程度不高的家庭。傳統(tǒng)的思想讓一些父親“理所當然”地忽視對兒童的關心和教育。事實也如此，城市家庭的父親參與程度明顯高于農(nóng)村家庭的父親。更有甚者，我國很多地區(qū)很多家庭的兒童因為種種原因還存在更加嚴重的“父親缺失”情況。有許多父親外出打工或者父母離異的單親家庭，即使知道對兒童的身心健康發(fā)展有諸多不利影響，但對這些人群來說，父親參與教養(yǎng)幾乎是不可能完成的事情。這里我們主要針對普通家庭中的父親參與教養(yǎng)不足的情況進行分析和探討。

（三）兒童自身的特點

研究還發(fā)現(xiàn)，幼兒自身的特點對父親參與程度也有一定影響，一般來說獨生子女的父親參與教養(yǎng)程度高于非獨生子女。一般家庭對于第一胎會更重視，有了第一次的經(jīng)驗，加之沒有了新鮮感，父親對第二個孩子可能就沒那么上心，參與教養(yǎng)的程度變得不如第一胎。同時，子女的本身的性格特點不同，父親的教養(yǎng)方式會出現(xiàn)不同，如更依賴父親的兒童可能就會比喜歡獨處的兒童更易得到父親的日常教養(yǎng)。

三、提高父親參與教養(yǎng)程度的建議

（一）認清責任，形成正確的教養(yǎng)觀念

研究表明，男性對父親角色的認同度越高，父親角色的重要性就越凸顯，越愿意把時間和精力放在育兒活動上。所以，父親們首先要做的就是端正自己的思想，正確認識到自己作為父親的角色，了解這一角色所應該承擔的相應責任和義務，努力成為一名合格的父親。如果一個父親沉迷于賺錢，認為“賺錢養(yǎng)家才是自己的責任，而育兒是母親的責任”，這樣的父親必然不會參與兒童的日常教養(yǎng)。這種觀念會使父親認識不到自己對兒童成長的影響而很少和兒童接觸，這對兒童的身心健康發(fā)展是不利的。因此，促使父親形成正確的觀念就顯得尤為重要。要解決這個問題，除了加強父親自身的學習和認知外，還可以從社會觀念上下手，讓大眾媒體與政府合力宣傳，顛覆“女主內(nèi)，男主外”的傳統(tǒng)觀點，重塑關于父親教養(yǎng)的正確觀念——父親是兒童不可或缺的陪伴；然后，可利用報紙、網(wǎng)絡媒體，宣傳營造全民支持父親參與兒童教養(yǎng)的社會氛圍和輿論導向，使父親參與教養(yǎng)的觀念深入人心，逐漸形成規(guī)范。

（二）采取措施，提高參與教養(yǎng)的積極性

許多的資料表明，父親一般能夠認識到參與兒童教養(yǎng)的重要性，承認自己在賺錢之外有承擔兒童一部分教育的責任，也有很多父親認為自身的教養(yǎng)能力并不比母親差，但由于種種自身因素、家庭因素以及社會因素而未能積極地參與到兒童的家庭教養(yǎng)中來。在父親們都了解了正確的觀念之后，如何才能使更多的父親參與到日常的教養(yǎng)活動中來成了最棘手的問題。我們認為，積極性是決定父親行為的一個關鍵因素，有了積極性，才會讓父親去克服各種困難，從而更多地付出行動。所以，父親應利用自身優(yōu)勢，從參與兒童的教養(yǎng)中體會到樂趣，認識其意義，從而提高參與教養(yǎng)的積極性。此外，家庭成員應營造良好的家庭氛圍，支持和鼓勵父親參與兒童的教育，使之承擔相應的責任和義務，讓兒童在良好的氛圍和環(huán)境中健康成長。我們也可呼吁政府從經(jīng)濟和政策上促進父親的參與，減輕父親承擔的家庭經(jīng)濟壓力和負擔，讓他們有更多的時間和精力投入到對兒童的家庭教養(yǎng)中去，如成立促進父親參與的公益組織，組織各種父親帶孩子的線下指導或娛樂等活動，爭取從國家政策的激勵和社會氛圍的營造上加大力度，積極促成父親參與兒童的教養(yǎng)。

（三）主動探索，掌握科學的教養(yǎng)方式

一般家庭中，父親其實是有和兒童互動的，只是互動的次數(shù)不多、程度不深、方式不對，未能對兒童的成長形成有效作用而已。因此，在認識到父親的責任并且想要積極去擔負這個責任時，有一個科學的教育方法對父親來說就顯得非常重要了。因為父親參與兒童教養(yǎng)的角色，不僅是陪伴者，同時也是教育者?？茖W的教育方法不僅有利于幫助父親達到理想的教育效果，更有利于用一種讓幼兒更容易接受的方式幫助其健康快樂地成長。作為父親，若對兒童教育的理論知識了解較少，可以先多讀一些兒童雜志，多讀讀有關兒童成長的心理規(guī)律等方面的書籍，然后結合自身的特點，在實際參與中更好地影響和教育兒童，如讓兒童學會延遲滿足，更好地控制自己的行為，或者激發(fā)兒童的創(chuàng)造力等。父親要滿足兒童情感和教育的需要，還應不斷學習探索適合自己參與育兒的方式，采用科學合理的方式參與到兒童的家庭教育中。

責任編輯 廖 林