高職院校創(chuàng)業(yè)教育形式初探

徐啟明

【摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)需要多方參與的系統(tǒng)工程，不僅僅采取積極措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，還需要完整、成熟的社會(huì)體系給予支持。學(xué)校是創(chuàng)業(yè)教育的主體，應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)教育上多做探索和實(shí)踐。文章從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)多種技能、營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境等方面，提出了對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索和實(shí)踐的思路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 心理品質(zhì) 理論知識(shí) 多種技能 教育環(huán)境

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的特征決定了創(chuàng)業(yè)教育的從教人員不僅要具備普通教師一般的職業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)教育對(duì)任課教師的特殊要求。從事創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅要上好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課、做好創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)，要深入企業(yè)了解和熟悉企業(yè)的運(yùn)行管理，為創(chuàng)業(yè)教育提供強(qiáng)有力的實(shí)踐支撐，更要做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢工作，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。因此，解決高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資問(wèn)題，其路徑就是要推行創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的“雙師”化。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括課程體系與非課程體系，需要學(xué)校參與和社會(huì)介入，需要進(jìn)行理論性學(xué)習(xí)與實(shí)踐性操作。為了解決當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，推進(jìn)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育改革和發(fā)展，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)多種技能、營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境等方面多做文章。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、興趣和意志等多個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)需要學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育內(nèi)容來(lái)落實(shí)，可采取以下幾種措施。

（一）將創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)化于日常教學(xué)之中

各專業(yè)授課教師應(yīng)在平時(shí)授課中融入創(chuàng)業(yè)教育，開展與本專業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)啟發(fā)與引導(dǎo)。班主任在學(xué)生管理工作中要鼓勵(lì)與支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，組織以創(chuàng)業(yè)為主題的班會(huì)課等活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校及班級(jí)的集體活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)。

（二）成立創(chuàng)業(yè)興趣小組，在指導(dǎo)教師的組織下，開展針對(duì)性較強(qiáng)的小組活動(dòng)

可讓學(xué)生選擇喜歡的產(chǎn)品，進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷策劃、提高企業(yè)知名度等模擬工作嘗試，幫助學(xué)生在活動(dòng)中樹立自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與抗挫折的意志品格。

（三）定期組織創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

可邀請(qǐng)社會(huì)知名特別是本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校作報(bào)告，也可安排學(xué)生搜集整理貼近生活的創(chuàng)業(yè)勵(lì)志片并擇優(yōu)播放。

二、教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)

（一）改革課程內(nèi)容

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育面向的群體為全體大學(xué)生，課程內(nèi)容較為寬泛。為解決專業(yè)教學(xué)局限性與創(chuàng)業(yè)教育復(fù)合性之間的矛盾，在課程設(shè)置中，除開設(shè)面向全體大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程外，還應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生增加具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容。第一學(xué)期，結(jié)合入學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，以職業(yè)生涯規(guī)劃課程為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型，傳播創(chuàng)業(yè)理念，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。第二學(xué)期，重點(diǎn)放在對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，教授創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)?？山M織有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生參加全校創(chuàng)業(yè)大賽，獲勝者入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，并聘請(qǐng)專人指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。另外應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入日常課程體系，結(jié)合創(chuàng)業(yè)主題，開設(shè)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律等課程。第三、四學(xué)期，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，將相近專業(yè)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生進(jìn)行組合，綜合相關(guān)學(xué)者和行業(yè)創(chuàng)業(yè)者的建議，增設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的課程，引導(dǎo)學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第五、六學(xué)期，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐安排并開展就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳。

（二）改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)教育以教師為中心，注重理論的傳授，是一種單向?qū)W習(xí)的模式。創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)教育有很大的不同，應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)生為中心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，互動(dòng)學(xué)習(xí)，并且以教育質(zhì)量的提高為目標(biāo)。當(dāng)前，許多創(chuàng)業(yè)教育者缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果不佳。有鑒于此，高校應(yīng)積極拓寬思路，理論與實(shí)踐結(jié)合，多種教育模式并行，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并為其學(xué)習(xí)實(shí)踐提供政策與資金支持。專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)I(yè)的可能性，并充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，應(yīng)予以重點(diǎn)培養(yǎng)?？刹扇∑刚?qǐng)創(chuàng)業(yè)教育專家或創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)業(yè)專題講座、為教師提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、派專任教師參與高校及政府組織的創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、開展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、為教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師開辦以實(shí)踐為主的校辦經(jīng)營(yíng)實(shí)體、支持教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究等措施，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育人員的理論與實(shí)踐水平。其次，借助社會(huì)資源建設(shè)師資隊(duì)伍。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)多種技能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要相應(yīng)的理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能為基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)技能主要包括兩個(gè)方面，一是操作性技能，屬于創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)技能；二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的經(jīng)營(yíng)性技能，屬于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)技能。高職院校可從以下方面開展工作提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

（一）安排創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐

通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能?？刹扇〗M織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、聯(lián)系企業(yè)和政府為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生參與教師課題研究與社會(huì)實(shí)踐等方式幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

高職院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)引入就業(yè)指導(dǎo)課程體系，建立創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生進(jìn)入校園創(chuàng)業(yè)實(shí)體體驗(yàn)園（包括實(shí)體店面、校園創(chuàng)業(yè)角、小型公司企業(yè)與設(shè)計(jì)工作室、對(duì)外服務(wù)機(jī)構(gòu)等），并鼓勵(lì)學(xué)生利用電子商務(wù)進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，以多種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)全程以學(xué)生為主體，同時(shí)配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生的操作技能與經(jīng)營(yíng)性技能得到有效的提高。

（三）建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制

為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，根據(jù)其創(chuàng)業(yè)過(guò)程各階段的特點(diǎn)，聘請(qǐng)相關(guān)專家（創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師）進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo).創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師包括政府部門或企業(yè)工作人員，以及教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐一線的工作者。學(xué)校提供導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)學(xué)生的相關(guān)信息，讓他們?cè)陔p向選擇、自愿搭配的原則下自由組織。

（四）建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能教育的有效載體。學(xué)?？蓪⒂袆?chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生組織起來(lái)成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，以班級(jí)或系部為主體組織各種活動(dòng)。如開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)辯論會(huì)或創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，組織創(chuàng)業(yè)大賽等；還可建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生們提供相互幫助、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)和管理，如對(duì)成員招募和相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行必要考核，對(duì)優(yōu)秀的集體或個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

四、營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

（一）改革學(xué)校的管理制度

在教學(xué)管理方面，為了讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)后仍有余力的學(xué)生，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)推行彈性學(xué)分制。允許確有能力并希望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，只要在規(guī)定年限內(nèi)修滿學(xué)分，則可提前或延遲畢業(yè)。在學(xué)生管理方面，應(yīng)改革以往單向管教型的管理方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求變、積極進(jìn)取，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)積極性。另外，應(yīng)建立專門的創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)教育提供物質(zhì)及政策支持并監(jiān)督大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的有效落實(shí)；同時(shí)確立多元化的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)個(gè)人或團(tuán)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

在日常教學(xué)過(guò)程中，將各種教學(xué)手段與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)氛圍。其次，組織好學(xué)生的第二課堂，如開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)。另外，加大宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如在校園宣傳欄中定期介紹創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)模式與成功的創(chuàng)業(yè)案例；利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播電視等平臺(tái)宣傳創(chuàng)業(yè)信息；還可組織學(xué)生實(shí)地參觀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，讓學(xué)生“走出去”與創(chuàng)業(yè)人士面對(duì)面交流。

（三）營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與政府和社會(huì)各界進(jìn)行溝通，以得到更快、更有效地解決，同時(shí)也為政府制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策提供積極的參考與建議。通過(guò)學(xué)校、政府和社會(huì)的共同努力，營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，包括建立配套改革機(jī)制、完善產(chǎn)學(xué)研合作模式、建立全國(guó)性創(chuàng)業(yè)教育組織和相應(yīng)的工作網(wǎng)絡(luò)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立各種服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育表達(dá)著一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)的新理念，契合了當(dāng)今時(shí)代潮流，與時(shí)代精神相吻合。高職院校創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)需要多方參與的系統(tǒng)工程，居于核心地位的學(xué)校，應(yīng)積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需要完整、成熟的社會(huì)體系給予支持。高職院校本身，應(yīng)該從細(xì)微處做起，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)多種技能、營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境等多方面，多做探索和實(shí)踐，與政府、社會(huì)和家庭共同努力，以形成良性互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敬良，魏景賦，李琴.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育—理論與實(shí)踐探索[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.

[2]黃時(shí)祥，俞智慧.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016.

[3]梁艷清，高桂英.淺析高職院校創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，（03）.

[4]張明珠，馬武強(qiáng).高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育研究綜述[J].學(xué)周刊C版，2014，（11）.