語文綜合實踐活動教學設計

一、活動構思

語文就是生活。新課程標準明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源?！迸ㄔO開放而有活力的語文課程是《語文課程標準》的基本理論之一?！罢Z文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。給學生創(chuàng)造語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動”。因此，語文學習的途徑并不僅僅是封閉的課堂教學，語文學習的廣闊天地應該在社會生活之中。

根據(jù)這一理念，我在清明節(jié)期間帶領學生游覽了明清古村朱家峪，開展了一次“走進朱家峪”語文綜合實踐活動。本次活動恰逢電視連續(xù)劇《闖關東》熱播，朱家峪旅游驟然升溫，我想，從學習語文的角度，引領學生重新審視自己的故鄉(xiāng)，定會有不同的收獲，也將是一次有意義的探索。

二、活動目標

1.開展“走進朱家峪”語文綜合實踐活動，探索課堂教學資源和課外學習資源的合理配置，努力拓寬語文學習的領域。

2.引導學生在語文綜合實踐活動中自由探索，自主發(fā)現(xiàn)，提倡同學間的合作與交流，養(yǎng)成認真觀察的習慣，學會觀察的方法。

3.引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生今后為建設美麗家鄉(xiāng)而努力學習的動力。

三、活動安排

（一）收集資料

收集資料的時間定為兩周。利用清明節(jié)的幾天假期，集中開展活動。學生分成五個小組，在老師的帶領下，通過實地察訪、和村中的老人座談、上網(wǎng)查詢、查閱歷史檔案、擔當小記者采訪旅游開發(fā)公司經(jīng)理等形式收集材料。每個小組按確定的主題開展活動，具體安排如下：

第一組：欣賞朱家峪的自然景觀。通過實地勘察，領略朱家峪秀麗的山川風景，用數(shù)碼相機選取最美的鏡頭加以固定，聆聽老農(nóng)的講解，了解各景點名字的由來和優(yōu)美動人的歷史傳說。

第二組：領略朱家峪的人文景觀。探詢圩門建造的歷史，了解朱家峪人保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心和意志；撫摸雙軌故道那光滑的石板，尋找朱家峪人艱辛發(fā)展的足跡；登上文昌閣，領略朱家峪那古樸的人文氣息……

第三組：感受朱家峪濃郁的文化氛圍。邁進山陰小學，了解它建造的歷史和輝煌的成就；踏訪進士故居，就如同走進了幾百年前那段耀眼的歷史；邁入朱氏家祠，仿佛可以聆聽祖先那諄諄的教誨……

第四組：了解朱家峪悠久的歷史。同學們可以查看朱氏家譜，了解朱姓祖先動遷的歷史；查閱章丘縣志，向同學們講解朱家峪人幾百年來艱苦斗爭的歷史和不懈的斗志；走進農(nóng)家，請老農(nóng)講一講朱家峪人還有哪些動人的故事。

第五組：展望朱家峪美好的未來。同學們可以集思廣益，為朱家峪的開發(fā)和建設獻計獻策；可以聽一聽旅游開發(fā)公司老總的打算；也可以請朱家峪的老鄉(xiāng)展望自己家鄉(xiāng)美好的未來。

（二）整理資料

整理資料的時間定為一周。

1.各小組成員通過研究和商討，將前兩周收集的資料進行整理，裝在資料袋中，并命名。如：①秀麗的家鄉(xiāng)；②智慧的結晶；③燦爛的文化；④悠久的歷史；⑤多彩的未來等。

2.小組交流 各小組之間互相交流，做到資源共享，并對其他小組收集的資料大膽提出自己的修改意見和建議，各小組對資料袋進行再整理。

（三）交流匯報

時間定在五月九號。利用下午的兩節(jié)作文課，課堂展示各小組的活動成果，各小組之間互相交流、補充、質(zhì)疑、探究。

1.美術興趣小組的同學利用預備鈴前后的一段時間，在黑板上畫出朱家峪“曲徑通幽”景點的效果圖，并用彩筆書寫：“齊魯?shù)谝还糯?江北居落標本‘走進朱家峪語文綜合實踐活動交流匯報課”字樣，以朱家峪特有的“雙軌故道”光滑的石板圖案勾勒黑板的花邊，營造出匯報課的濃郁氛圍。

2.歌曲導入：同學們，“走進朱家峪”語文綜合實踐活動經(jīng)過近三周的努力，終于到了收獲的時候了。在這段時間里，同學們多方收集資料，仔細整理資料，肯定感受到了勞動的艱辛，更會品嘗到成功的喜悅，那我們就伴著湯燦《家鄉(xiāng)美》優(yōu)美的旋律，開始我們的匯報課吧。

3.交流匯報：由兩名學生主持人王群、景元鵬主持今天的匯報課。按照小組順序每個小組選出兩名學生上臺向同學們匯報，老師則坐在教室后邊當一名普通的觀眾。

第一組：配著簡短的解說，多媒體展示了學生拍攝的朱家峪各景點的照片。伴以輕松的音樂，劉月娥同學朗誦了精彩的寫景作文片段：

不必說村北具有六百多年歷史的古柏，也不必說村南文峰山一枝獨秀，更不必說村西團山瀑布汩汩噴涌，泉水飛落山崖，宛如玉帶，流光溢彩，單說東嶺朝霞，定會使你心曠神怡，倍感大自然的無限情趣：旭日東升，霞光萬道。近看，伴著叮咚的泉水，東嶺翠柏似少女般亭亭玉立；登東山極頂，舉目遠望，一片肥沃的平原連著遠處高高低低的山巒，清晰可見。

第二組：景俏同學用多媒體展示了“圩門”、“雙軌故道”、“古村立交橋”等畫面，講了一段家鄉(xiāng)建設過程中動人的故事。

第三組：李曉翠同學先展示了自己拍攝的反映“山陰小學”校址原貌的圖片，然后講述了明清進士“節(jié)擬松筠”節(jié)孝匾的故事。

第四組：祁祥英同學首先講述了本小組查閱章丘縣志的經(jīng)過，然后介紹了和老農(nóng)交談的收獲，張超同學宣讀了他的研究成果。

第五組：朱睿同學播放了他的采訪錄音，并用多媒體展示了旅游開發(fā)公司的規(guī)劃藍圖，許多同學還為家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設提出了自己的建議，馬素梅同學的建議還頗有一種學者風范：朱家峪，一座北方普通的山村。但由于村莊的整體搬遷，保留了古村固有的風貌，在傳統(tǒng)建筑迅速消失的今天，其特殊意義顯而易見。我覺得，朱家峪的開發(fā)建設首先應該尊重歷史，因為朱家峪在保存?zhèn)鹘y(tǒng)建筑的格局方面具有不可替代的完整性和唯一性。

四、問題研討

主持人景元鵬：聽了同學們的交流和匯報，我真為同學們的探索精神和不懈努力所折服，同學們真是太棒了！我覺得，“走進朱家峪”語文綜合實踐活動真是學習語文的一種好形式。今后，我們應該開展更多的活動，來豐富我們的學習生活，請同學們都出出主意，眾人拾柴火焰高，看還有哪些更好的形式呢？

同學們都覺得意猶未盡，經(jīng)過思考和討論，紛紛提出了自己的建議。

學生鄭義杰：同學們都喜歡流行歌曲，我們可以嘗試通過研究流行歌曲的歌詞來學習古詩詞，研究通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。我們可以采取遞進式的活動設計：先搜集相關的流行歌曲的歌詞，然后發(fā)動大家搜集詩人的有關資料和詩歌創(chuàng)作背景，在此基礎上理解詩歌表達的思想感情，最后評析樂曲的節(jié)奏、韻律，并對流行歌曲與古代詩詞相結合的現(xiàn)象發(fā)表個人的見解。

學生劉旭亮：召開校運會的時候，我們可以嘗試當一名小記者，拿起相機和筆記，做一次圖文并茂的系列報道。同學們可以根據(jù)自己的愛好選擇一個項目，幾名同學組成小組共同完成?？梢岳枚嗝襟w手段把圖片、文字、聲音融為一體。我相信，你的作品無論完成得好還是差，都會享受到創(chuàng)作的樂趣。

最后，主持人王群對本節(jié)交流匯報課進行了總結：

同學們，大家的發(fā)言非常踴躍，既展示了同學們的研究成果，也為朱家峪的開發(fā)建設提出了很好的意見和建議，更為我們以后的語文學習提出了很好的設想。毫無疑問，我們的“走進朱家峪”語文綜合實踐活動取得了圓滿成功，這首先應該感謝老師的精心指導，更少不了同學們的不懈努力。這次活動，我們大家都從中獲得了不少的教益，也相信我們今后的活動會越辦越好，芝麻開花節(jié)節(jié)高！

五、活動反思

1.本次活動將學生置身于美麗的大自然中，拓寬了語文學習的領域，陶冶了學生的性情，培養(yǎng)了樂觀、向上的人生態(tài)度，促進了學生和諧愉快的發(fā)展。

2.活動過程中，各位同學積極探索、認真思考，在合作交流中生成了新的經(jīng)驗，在潛移默化中改變了原有的學習方式，促進了學生的自主發(fā)展，學會了自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)新精神和探索能力也有了明顯提高。

3.這次活動，學生不僅學會了收集資料的方法，而且學會了整理資料、運用資料的方法，這將是受益終身的。

4.漢語是我們的母語，現(xiàn)實生活中有取之不盡、用之不竭的語文學習資源。我們在教學中應該建立開放式的語文教學理念，努力開辟語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，使學生在參加語文實踐活動的過程中逐步掌握學習語文的方法，提高語文素養(yǎng)。

朱崇文，山東章丘市官莊鎮(zhèn)中心中學教師。