如何讓學(xué)生輕松作文

作文是學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)綜合體現(xiàn)，《新課標(biāo)》指出：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！钡乾F(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文對(duì)于很多學(xué)生都是老大難，有的不知道如何下筆，有的又擔(dān)心自己的語(yǔ)言表述不清楚，還有的根本不愿意動(dòng)筆……那么，究竟該如何讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候做到輕松落筆、一氣呵成呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、從興趣入手，激發(fā)寫(xiě)作的欲望

1.要降低要求，讓孩子在心理上不怕寫(xiě)作文。事實(shí)上，孩子的說(shuō)話(huà)能力是從小就具備的，在還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，孩子們往往能開(kāi)闊思維，想象力豐富，每天都有說(shuō)不完的話(huà)?？墒?，一但上學(xué)識(shí)字了，往往就不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)了。這時(shí)候，教師就要告訴學(xué)生，其實(shí)作文就是拿筆來(lái)和人家談話(huà)。鼓勵(lì)孩子“我手寫(xiě)我說(shuō)”，把想說(shuō)的話(huà)用文字的形式表達(dá)出來(lái)，這樣就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作文難了。

2.要因人而異。由于每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平都不同，有的可能無(wú)話(huà)可說(shuō)，有的可能說(shuō)了很多但主題不明確。這就需要教師給予正確的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的作文給出具體的評(píng)價(jià)，并且在每個(gè)學(xué)生的作文中找到其閃光點(diǎn)。比如，如果學(xué)生的作文看起來(lái)可能文不對(duì)題，東拉西扯，但是其中有個(gè)別的詞句、語(yǔ)言用得恰當(dāng)，有新意，教師就要給其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生找到自信。而不是抓住缺點(diǎn)不放，導(dǎo)致學(xué)生容易失去寫(xiě)作的信心，更加討厭寫(xiě)作。教師還可以通過(guò)舉行各種活動(dòng)評(píng)選等激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，才能有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，才能提高寫(xiě)作能力。

二、淡化作文形式，優(yōu)化學(xué)生找作文素材的能力

現(xiàn)在許多課程表中并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文課，這并不是說(shuō)將學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)淡化了，而僅僅只是淡化了作文課的形式。那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候?qū)懽魑哪兀?/p>

1.寫(xiě)日記，讓日記成為作文的雛形。一開(kāi)始寫(xiě)日記可以從一句話(huà)或幾句話(huà)開(kāi)始寫(xiě)起，把話(huà)寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。今天得到了表?yè)P(yáng)，交了新朋友，來(lái)了新老師，搞了什么活動(dòng)，上了什么課，有什么收獲……不規(guī)定命題，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我說(shuō)，我手寫(xiě)我想，我手寫(xiě)我做”。生活是寫(xiě)作的源泉，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)就不愁寫(xiě)作文時(shí)“無(wú)米下鍋”了。

2.語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行作文訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行作文訓(xùn)練，可以對(duì)一篇課文的題目，課文中的某個(gè)人物，課文的結(jié)尾等展開(kāi)進(jìn)行描述。也可以對(duì)一篇課文，一個(gè)段落進(jìn)行仿寫(xiě)，還可以對(duì)課文的結(jié)尾進(jìn)行改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。如，學(xué)習(xí)了《丑小鴨》一課，我讓學(xué)生重新編寫(xiě)課文的結(jié)尾，有學(xué)生寫(xiě)道：“在冬天的一個(gè)黃昏，丑小鴨瘦小的身體實(shí)在忍受不了這刺骨的寒風(fēng)，加上湖面結(jié)冰它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，天漸漸暗下來(lái)，丑小鴨被凍僵了，再也沒(méi)有醒。哥哥姐姐聽(tīng)到了這個(gè)消息羞愧地低下了頭……”也有的同學(xué)寫(xiě)道：“丑小鴨經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨終于長(zhǎng)大了，它練就了一身游泳本領(lǐng)和捕食本領(lǐng)，還建立了自己的鴨子王國(guó)，哥哥姐姐都來(lái)找他幫忙，它都一一答應(yīng)了，它也非常孝敬鴨媽媽。”這樣，一篇篇生動(dòng)鮮活，有新穎構(gòu)思的作文呈現(xiàn)在了眼前。

3.閱讀為寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。要想提高寫(xiě)作能力，平時(shí)的素材積累是必不可少的。如何在平時(shí)積累寫(xiě)作素材呢？首先教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生找到合適的閱讀材料，然后和學(xué)生一起養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生只有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，才能在寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，敢于下筆。比如，教師可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中多積累名家名言，名詞佳句等，將可能用得上的好的句子記錄在本上，隨時(shí)翻看。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀、背誦好的文章，以此來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言。好的詞句只有記得住，才能用得上，才能為寫(xiě)作服務(wù)。

4.參加活動(dòng)，在實(shí)踐感悟中寫(xiě)作文。教師必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的生活面。比如引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等，引導(dǎo)學(xué)生幫家里購(gòu)物，和家人一起郊游，參加社區(qū)組織的寒暑假活動(dòng)。學(xué)生深入到日新月異的社會(huì)生活中去，或看，或聽(tīng)，或想，或問(wèn)，捕捉到各種寫(xiě)作素材，有驚，有喜，有趣，才能有感而發(fā)，有內(nèi)容可寫(xiě)，才能寫(xiě)得無(wú)拘無(wú)束，多姿多彩。

寫(xiě)作文是一項(xiàng)需要點(diǎn)滴積累，不斷蓄勢(shì)的過(guò)程，不能一蹴而就。堅(jiān)持不懈做好以上幾方面的基礎(chǔ)工作，學(xué)生寫(xiě)作文自然而然便會(huì)落筆成文，好作文就會(huì)“競(jìng)相開(kāi)放”，作文就不再是老大難了。

施偉江，浙江新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。