個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

金銳

【摘要】隨著國家的不斷發(fā)展壯大，國家對教育的重視程度逐年提高，對教育的改革也是日益推進(jìn)。為了實現(xiàn)國家個性化的教育，就必須推進(jìn)個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，重點培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，來推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育 個性化 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

隨著國家和社會的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域的競爭也越來越激烈，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)前的社會需求，無法滿足社會對人才的渴求度，影響整個社會乃至國家的發(fā)展。作為教育的主要場所，各大高校應(yīng)該積極行動起來，加大投入力度，重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，樹立先進(jìn)的理念，基于實際，優(yōu)化完善各層次的培養(yǎng)模式，來保障我國的高素質(zhì)人才，以此推動國家教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

一、個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

眾所周知，人才是一個國家、社會發(fā)展的核心競爭力，人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要創(chuàng)造者和傳播者，是社會發(fā)展的寶貴資源。若是離開了人才培養(yǎng)，國家社會的發(fā)展只會停滯不前。對于各大高校而言，必須大力培養(yǎng)個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，通過教學(xué)解放思想，解放人才，解放科技生產(chǎn)力，給廣大人才營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，做到不拘一格選人才。用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。作為高校教育工作者，我們肩負(fù)的培養(yǎng)人才的責(zé)任重大。我們充分認(rèn)識人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，充分發(fā)揮教育主陣地作用，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，做好素質(zhì)教育工作。

解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學(xué)合理、充滿活力的用人機(jī)制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是發(fā)展的主體和關(guān)鍵，做好人才工作任重道遠(yuǎn)。用科學(xué)人才觀指導(dǎo)人事工作，認(rèn)真履行部門工作職責(zé)，努力加強專業(yè)化建設(shè)。要加強各個人才的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，著力提高思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的人才工作隊伍，努力做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松。各大高校應(yīng)重視個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，這樣國家才能穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。樹立科學(xué)人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、高校人才培養(yǎng)存在的問題

（一）課程體系過于老舊

由于各大高校對課程體系不重視，依然維持著老舊的教學(xué)體制，十分狹隘，專業(yè)知識不明確，無法滿足現(xiàn)代發(fā)展的要求?！皯?yīng)試教育”在中國的教育體制中十分常見，其一味注重學(xué)業(yè)成績而死記硬背，而忽略對實踐活動或?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只會學(xué)習(xí)，而忽略了實際操作能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會要求的人應(yīng)該全方面發(fā)展，不僅專業(yè)知識要扎實穩(wěn)固，又要有著良好的創(chuàng)新性思維，在面對未來的就業(yè)競爭和多變的社會，具備這些品質(zhì)的學(xué)生人才才能穩(wěn)固于這些場面中。由于體制的局限性，專業(yè)較為單一，對于專業(yè)外的東西不是很重視，甚至取消了很多選修課程，使的學(xué)生的全面性發(fā)展受到了影響。近些年雖然高校開始重視這個問題，但是由于力度不夠，落實不到位，使得改革停滯不前，從而繼續(xù)影響著我國的教育事業(yè)。

（二）課程內(nèi)容重復(fù)

在高校中，由于某些科目的課程內(nèi)容相互緊密聯(lián)系，導(dǎo)致教師在講課的時候重復(fù)性較大，甚至有些與中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容相重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生對某些內(nèi)容產(chǎn)生厭倦的心理，從而輕視這些內(nèi)容。由于資金的不足，導(dǎo)致正常的教學(xué)投入不足，影響了正常的教學(xué)秩序。在每次考試的時候，老師出題往往只出一些理論性的考題來保證及格率，很少重視考察實驗的能力。同時老師在講課的過程中，只關(guān)注單一淺顯易懂的知識，不太重視復(fù)合型知識，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們在復(fù)習(xí)的時候只關(guān)注課本，不做課外題來加深印象和鞏固知識點，這樣缺乏發(fā)展性的教學(xué)方法導(dǎo)致難以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）缺乏交流、自主性

高校在教學(xué)的過程中，通過老師填鴨式的教學(xué)，將知識分析十分的透徹，雖然便于學(xué)生們正確的理解知識，但是還是存在許多的弊端，例如學(xué)生們沒有通過自己的思考，只通過老師的細(xì)心講解得到了見解，無法知道究竟答案是如何得出的，在日后的學(xué)習(xí)中無法舉一反三，這樣會造成學(xué)習(xí)缺乏自主性，對老師產(chǎn)生依賴感，認(rèn)為老師就會全部將知識點傳授給你。另外，在教學(xué)過程中，老師們常常按照課本的內(nèi)容原封不動的念下來，沒有歸納整合分析，一個人在講臺上高談闊論，與學(xué)生缺乏互動和交流，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的不重視，從而忽略了學(xué)業(yè)。

（四）教學(xué)設(shè)備簡陋

一些高校在教學(xué)設(shè)備上比較落后，各種現(xiàn)代技術(shù)無法普及教室，給學(xué)生和老師帶來了很多不便；一些專業(yè)課的實驗室設(shè)備老化，不能及時的進(jìn)行更新?lián)Q代，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法避免機(jī)器的故障，得到一些錯誤的結(jié)論，影響整個學(xué)業(yè)。各大高校應(yīng)該積極創(chuàng)新，將老舊的傳統(tǒng)教學(xué)體制取其精華，棄其糟粕，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，克服口頭傳授的局限性，設(shè)計出一套符合現(xiàn)代要求的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了保證。

（五）不重視自學(xué)能力

由于高校的課堂時間有限，知識點過多，導(dǎo)致一些科目無法在正常的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)，這個時候更應(yīng)該注重我們的自學(xué)能力。眾所周知，如今光靠教師傳授的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)會自學(xué)，利用課余時間翻閱課外書，查缺補漏。在不斷的與問題作斗爭的同時，能鍛煉你的意志力和戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這對于成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才十分重要。因此，各大高校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）提升教學(xué)質(zhì)量

高校應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過結(jié)合學(xué)生的實際情況與自身的教學(xué)優(yōu)勢，開設(shè)各式各樣的課程來吸引學(xué)生們的上課熱情，以此來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們更好的完成各項任務(wù)。在教育的過程中，不僅要注重教學(xué)課堂的質(zhì)量，還要不斷的完善自身的理論基礎(chǔ)，給學(xué)生們進(jìn)行個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育提供一個良好的平臺。同時各大高校應(yīng)該思考如何讓學(xué)生們具備以上創(chuàng)業(yè)精神，通過理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生們模擬或?qū)嶋H感受創(chuàng)業(yè)之路，為了更好的利用自身的知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過改革教學(xué)理念，是學(xué)生們拋棄原有老舊的教學(xué)培養(yǎng)方法，積極的參與到實現(xiàn)人生目標(biāo)的活動中。

（二）提升教育系統(tǒng)的專業(yè)化

教育系統(tǒng)是整個教育體系中的重中之重，我們應(yīng)該提升整個教育系統(tǒng)，使其更富有個性化，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過開設(shè)個性化多樣性的課程，舉辦一系列相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生們參與并從中認(rèn)識到其中的重要性，做到全方位訓(xùn)練來提高自己的動手實踐能力。高校可以制定有關(guān)的培養(yǎng)方案，針對個別突出的學(xué)生提供適合他們的平臺，讓他們早日適應(yīng)市場的競爭，提升自己的能力。

（三）完善教學(xué)評價體系

各大高校應(yīng)該積極完善教學(xué)評價體系，對人才培養(yǎng)進(jìn)行一個準(zhǔn)確的分析，可以根據(jù)學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行一系列評價，從而對人才的培養(yǎng)提出一個有效的教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)評價體系不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更要從多方面進(jìn)行綜合考慮，為學(xué)生提供一個良好的評價，對學(xué)生的未來發(fā)展提供了便利，為培養(yǎng)個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了保障。

（四）培養(yǎng)需要多方面提供支持

從大方面來看，光有強大的教育系統(tǒng)支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人才的培育還需要多方面的支持。首先，高校學(xué)生需要得到肯定，在教學(xué)評價系統(tǒng)中對學(xué)生進(jìn)行完善準(zhǔn)確的評定，對于優(yōu)點需要積極發(fā)揚，缺點需要明確指出并提供知道方法進(jìn)行改正。其次，要提高教師的文化水平及素養(yǎng)，給予同學(xué)們更多的幫助，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。各大高校可以動用自身的資源，邀請一些極具代表性的人才進(jìn)學(xué)校開展講座指導(dǎo)，為學(xué)生們答疑解惑，從而收獲學(xué)習(xí)之外更多更有用的東西。再其次，高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、政府等部門開展合作，為學(xué)生們提供廣大的平臺和積極的政策支持，讓學(xué)生們獲得更多的就業(yè)機(jī)會。最后，家庭與學(xué)校的聯(lián)系是密不可分的，學(xué)校應(yīng)多與家長溝通，一起協(xié)助孩子們完成人生理想。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著國家和社會的不斷發(fā)展，教育被視為整個國家最重要的事業(yè)之一，各個領(lǐng)域的競爭也越來越激烈。我國高校的個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平還存在許多問題，有關(guān)部門應(yīng)該加強投入，對存在的問題進(jìn)行分析，提出屬于自己的個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方案，對整個社會乃至國家的教育水平和發(fā)展提供了新的動力源泉，保障我國的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，推動國家的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉碧強.英國高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式及其啟示[J].高校教育管理，2014，（01）.

[2]趙姝淳.對高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2015，（03）.

[3]張曉鵬.美國大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016，（03）.

[4]張典兵.國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗與啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015，（03）.

[5]劉兆明，尚磊.論高校學(xué)生的個性化教育[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2013，（02）.