信息技術(shù)在數(shù)控實(shí)習(xí)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

曹學(xué)坤

【摘要】信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種重要技術(shù)手段，在數(shù)控實(shí)習(xí)課堂教學(xué)中就可以應(yīng)用信息技術(shù)，這樣會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意對(duì)信息的使用，最大化的提高教師教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 數(shù)控實(shí)習(xí)課堂 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434；TG659-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0147-01

由于中等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，因而在學(xué)習(xí)上的難度就大，為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，提高教師教學(xué)效率就可以采取信息化教學(xué)。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠使抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，而且信息化教學(xué)還解決了學(xué)院教學(xué)設(shè)備不足的情況，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一、充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

（一）利用信息技術(shù)進(jìn)行教師專業(yè)知識(shí)的更新。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，數(shù)控加工技術(shù)也在高速發(fā)展，這就使得數(shù)控技術(shù)的變化很大，因而教師必須得適應(yīng)這些變化。教師只有迅速的接受這些變化，適應(yīng)新環(huán)境、新知識(shí)并不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)才能更好的進(jìn)行教學(xué)。教師只有不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐才能及時(shí)修改自己的教學(xué)方案，并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。同時(shí)這樣也能提高教師的自身修養(yǎng)，使他們真正了解教育的重要性。

（二）利用信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于時(shí)代的發(fā)展，必須進(jìn)行教育的創(chuàng)新。信息化教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而一些教育活動(dòng)的開展都離不開學(xué)生的主動(dòng)性，因而想要真正對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新就必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生具有主動(dòng)應(yīng)答、發(fā)現(xiàn)、策劃、行動(dòng)、反思等行為，這些行為的發(fā)生都需要學(xué)生的主動(dòng)性，而學(xué)生是教育活動(dòng)開展的主體，因而需要利用信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）利用信息技術(shù)有效提高課堂效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較呆板，教師在講臺(tái)上面講課或板書而學(xué)生在下面聽課，這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)極大的浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)將會(huì)大大提高課堂效率，這種教育方式能拓寬學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，而且這種方式可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，有助于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)由更深入的理解，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

二、如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)控實(shí)習(xí)課堂教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有濃厚的興趣，就會(huì)極大的拓寬他們的思維，激發(fā)他們的想象力，便于理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并能在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中可以使學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中感受到比較真實(shí)可靠的學(xué)習(xí)情境，這樣將有助于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠自己主動(dòng)的思考學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與了解。

（二）幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生探究。中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，而且因?yàn)槭堑谝淮谓佑|數(shù)控技術(shù)課程學(xué)習(xí)，在剛開始時(shí)會(huì)覺得比較新鮮有趣，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，他們會(huì)察覺到學(xué)習(xí)難度的增大，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解開始下降，這將會(huì)直接影響他們對(duì)數(shù)控技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了改善這種狀況，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，就可以采取信息化教學(xué)。這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)诮窈竺媾R困難時(shí)可以勇敢的面對(duì)。

（三）動(dòng)畫演示，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。眾所周知，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生覺得比較困難的地方往往就是教學(xué)的重點(diǎn)，只有真正掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)才能深入理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師想要講好學(xué)習(xí)難點(diǎn)，就可以應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫演示可以將負(fù)責(zé)的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好知識(shí)。在數(shù)控專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用動(dòng)畫演示可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，使學(xué)生可以全身心的投入到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并且還可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，這一方案還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要依靠學(xué)生的自主性，這樣不僅可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)他們對(duì)各種數(shù)控技術(shù)難點(diǎn)的探究能力。網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以查找各種視頻、圖片等，同時(shí)學(xué)生也可以在網(wǎng)上與教師交流溝通，或者是與其他同學(xué)溝通，彼此交換分享各自的意見。這種學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生自己主導(dǎo)完成，這就需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，使他們可以主動(dòng)學(xué)習(xí)并探究在學(xué)習(xí)中遇到的一些不懂的問(wèn)題，大幅度提高學(xué)生的理解能力。

三、信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)控實(shí)習(xí)課堂教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）學(xué)生要做好課堂筆記。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)雖然改變了以往的教學(xué)模式，但是學(xué)生仍需要做好課堂筆記，課堂筆記不僅需要記錄教師所講解的一些比較重要的內(nèi)容，同時(shí)也得標(biāo)注清楚自己不理解的地方，便于自己課后復(fù)習(xí)時(shí)可以重點(diǎn)注意。雖然將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，但是教師也不能直接使用信息技術(shù)而忽視講解，教師必須進(jìn)行適時(shí)的講解使學(xué)生可以充分理解教學(xué)內(nèi)容后再進(jìn)行課堂記錄。

（二）要注意進(jìn)行輔導(dǎo)。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，就需要改變以往課堂上教師在上面講課、學(xué)生在下面聽課的情況。因而教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)就不能只是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行講課，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在他們遇到不懂的地方及時(shí)停下來(lái)進(jìn)行講解，這樣不僅可以減少學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，還能最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上教師要特別注意那些成績(jī)比較差的學(xué)生，多給他們進(jìn)行講解，使他們可以及時(shí)跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

（三）要注意讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。課后練習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要步驟，課后練習(xí)能夠讓學(xué)生及時(shí)鞏固課上所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，使其可以被熟練應(yīng)用。而且練習(xí)還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，因而教師在課后需要給學(xué)生布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生可以練習(xí)所學(xué)知識(shí)。在布置練習(xí)題時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可以按照學(xué)習(xí)成績(jī)的不同布置不同的練習(xí)題，而且教師要與學(xué)生及時(shí)交流溝通，為他們講解不會(huì)的練習(xí)題。

（四）合理應(yīng)用信息技術(shù)。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)必須得學(xué)會(huì)合理應(yīng)用，只有正確把握信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系才能使信息技術(shù)發(fā)揮最大的作用。所以想讓信息技術(shù)在教學(xué)中得到合理應(yīng)用，教師就需要加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究力度，找到信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的平衡點(diǎn)，把握好信息技術(shù)在教學(xué)中使用的力度，使信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用，大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)控實(shí)習(xí)課堂教育中會(huì)改變我國(guó)教育模式，大大提高教學(xué)效率，使學(xué)生更加深入理解教學(xué)中的數(shù)控知識(shí)。同時(shí)，教師還要加大對(duì)數(shù)控專業(yè)知識(shí)的研究力度，找到信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的平衡點(diǎn)，最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

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