聯(lián)想 體驗(yàn) 升華

王蕾

音樂(lè)作為人類美好的情操和智慧的結(jié)晶，是一種美的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏銳性和發(fā)音的準(zhǔn)確性，可以豐富學(xué)生的聯(lián)想和想象力，更可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶性情。

什么是審美情趣？是指人們?cè)趯徝阑顒?dòng)中對(duì)審美對(duì)象所產(chǎn)生的主觀傾向，是人的審美意識(shí)的組成部分，是人的審美情感、審美態(tài)度、審美理想、審美能力的綜合表現(xiàn)。是一種情感教育，它主要的特點(diǎn)是以美感人，以情動(dòng)人，用情感來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心扉。

音樂(lè)欣賞是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生不論是唱還是跳，都要先通過(guò)欣賞，對(duì)音樂(lè)有初步的了解，才能進(jìn)一步理解音樂(lè)，并用不同的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，從音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣。

一、運(yùn)用聯(lián)想，獲取對(duì)美的深刻理解

看到梅花，我們會(huì)想起堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，看到楊柳吐綠，會(huì)感到春天的來(lái)臨、事物的美好。這種由當(dāng)前感知的事物而回想起有關(guān)的事物，或由一件事物而想起另—件事物的心理活動(dòng)就是聯(lián)想?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅蛣?chuàng)造力是審美思維過(guò)程最基本的品質(zhì)，在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇赘挥袃和槿さ母枨?。這首歌曲講述了一個(gè)勤快的人和一個(gè)懶惰的人愛(ài)不愛(ài)干活的故事。首先通過(guò)音樂(lè)欣賞了解樂(lè)曲的歌詞，理解歌曲并表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)他們想象樂(lè)曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象，獲取對(duì)美的深刻理解。我用《勤勞人和懶惰人》的碟片通過(guò)編輯組合，配以樂(lè)曲，編制成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)演示情境，同時(shí)讓兩名同學(xué)隨著不同的音樂(lè)速度分別模仿勤快人和懶惰人的形象，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的欣賞環(huán)境下，理解音樂(lè)并分析音樂(lè)，小組討論說(shuō)一說(shuō)勤勞人和懶惰人之間的區(qū)別（勤勞的人干活很勤快，所以在表演時(shí)速度要輕快；懶惰的人就知道在一旁睡大覺(jué)，所以在表演時(shí)要用非常慢的速度），于是我抓住這一時(shí)機(jī)，談話進(jìn)入新課教學(xué)，充分講述歌曲，了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動(dòng)畫，那就是《快樂(lè)的小木匠》。這時(shí)樂(lè)曲和畫面變得輕松活潑，學(xué)生一邊跟唱，一邊模仿小木匠干活的動(dòng)作，在八分音符的地方讓學(xué)生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其想象能力得到了充分的發(fā)揮，精彩紛呈。從而做到在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)，深刻體驗(yàn)到美的存在。

二、通過(guò)體驗(yàn)，激起對(duì)美好形象的珍愛(ài)

審美體驗(yàn)即是審美主體通過(guò)對(duì)審美對(duì)象的品味與領(lǐng)悟，達(dá)到與對(duì)象相融相合、共感共鳴的心理過(guò)程。審美體驗(yàn)最終走向心靈與情感的滿足與愉悅，超越審美對(duì)象和功利雜念，達(dá)到主體與對(duì)象的融合。音樂(lè)教學(xué)要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時(shí)，尤其要注重鼓勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。所以這是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。如在上《小雨沙沙》一課時(shí)，先播放一段雨聲沙沙的錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音聯(lián)想畫面，接著播放這首歌的旋律，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，教師再用動(dòng)畫展示出一顆顆種子發(fā)芽，生根，長(zhǎng)出綠油油的葉子，這樣，新歌的意境全部展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)——看畫面，再看畫面——聽(tīng)音樂(lè)，深刻理解和掌握了詞意，體驗(yàn)大自然的美，同時(shí)也培養(yǎng)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受力。再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)在淅瀝瀝的小雨的滋潤(rùn)下種子的發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉等整個(gè)過(guò)程。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題、旋律、節(jié)奏的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科綜合，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，激起對(duì)美好形象的珍愛(ài)。

三、升華審美情趣，實(shí)現(xiàn)審美理想

審美升華是審美主體強(qiáng)烈的審美情感向縱橫方向擴(kuò)充的心理狀態(tài)。每一個(gè)人都有著自己的理想，而每個(gè)人心中的理想并不是生來(lái)就有的，而是隨著時(shí)間的推移，日積月累，通過(guò)不同的事情所感受到的。我們現(xiàn)在所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲都不同程度地教育學(xué)生通過(guò)對(duì)美的感受懂得某些道理，甚至于感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美的感受進(jìn)一步升華。如學(xué)習(xí)《螢火蟲》這首樂(lè)曲時(shí)，我先在黑板上寫下：“的螢火蟲”提問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下螢火蟲。于是，學(xué)生脫口而出：可愛(ài)、調(diào)皮、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)……又問(wèn)：看到“螢火蟲”，你第一個(gè)會(huì)想到什么。這時(shí)，動(dòng)畫片《寶蓮燈》中的唯美的畫面，古人的勤奮一一出現(xiàn)在孩子們的眼前。第三問(wèn)：看到“螢火蟲”，你第一個(gè)會(huì)想到誰(shuí)：雷鋒、老師這些平凡而又偉大的形象呈現(xiàn)在我們的面前。我靜靜地聽(tīng)著孩子們說(shuō)著自己心中的螢火蟲，在他們用語(yǔ)言感受了螢火蟲后，我按下了“播放”按鈕，于是那悠揚(yáng)的旋律深深地吸引了孩子們。師：這首歌曲感覺(jué)如何？是什么打動(dòng)了你？有的說(shuō)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有的說(shuō)是歌手恬靜的歌喉，有的說(shuō)想到了夏日的夜晚，大人們?cè)跇?shù)下納涼，自己和小伙伴們一起玩?！切┟篮玫幕貞浂荚谒麄冃闹新?。師：那這樣的歌曲適合在什么時(shí)候，什么情況下聆聽(tīng)呢？有的說(shuō)在心情不好時(shí)聽(tīng)，能讓自己的心平靜下來(lái)，有的說(shuō)在受到挫折的時(shí)候聽(tīng)，給自己鼓勵(lì)，有的說(shuō)要在夜晚一個(gè)人靜靜地聽(tīng)，享受獨(dú)處的安逸……歌聲一直伴隨著我們的交流，我真是驚訝孩子們的感受。教學(xué)的過(guò)程中，我感受從未有過(guò)的感動(dòng)，孩子們那專注的眼神、會(huì)心的微笑，都是那么純真。學(xué)生感受到了愛(ài)的存在，將螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)轉(zhuǎn)化為將來(lái)的理想，同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)家人、社會(huì)。

音樂(lè)是美的藝術(shù)，具有美的品位，必將使人們的精神生活變得更加充實(shí)，更加美好，使人們心靈變得更加高尚，更加純凈。音樂(lè)教育就是要努力使每一個(gè)孩子都感受到音樂(lè)是美好的，純真善良的人格是美好的，無(wú)私正直的道德是高尚的，我們要以教師的一片真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)的世界，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，模仿起來(lái)，啟動(dòng)聯(lián)想和想象，就能豐富他們的聽(tīng)、視覺(jué)感知，擴(kuò)大音樂(lè)視野，積累音樂(lè)詞匯，發(fā)展音樂(lè)思維，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

【作者單位：南京市鎖金新村第一小學(xué) 江蘇】