戶(hù)外活動(dòng)中發(fā)展幼兒合作交往和創(chuàng)新能力

王毅蕓

戶(hù)外體育游戲是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，是幼兒園一日活動(dòng)的主要組成部分。在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且能促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能、智力情感和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。戶(hù)外體育活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，還可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒合作交往和創(chuàng)造能力。首先要尊重幼兒意愿，自由選擇和創(chuàng)造體育活動(dòng)的內(nèi)容。師幼探索戶(hù)外體育活動(dòng)的有效方法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，探索合作實(shí)踐。關(guān)注個(gè)體差異，獲得成功的體驗(yàn)。

一、尊重幼兒意愿，自由選擇和創(chuàng)造戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒喜歡戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，戶(hù)外體育活動(dòng)能充分滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。我們不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體狀況、動(dòng)作發(fā)展水平等，為幼兒選擇一些合適的戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容，還要鼓勵(lì)幼兒自己選擇和創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，改善幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中為幼兒提供豐富的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意選擇組合活動(dòng)器材，根據(jù)自己的興趣開(kāi)展戶(hù)外體育游戲，在游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，創(chuàng)造出有趣的一物多玩的游戲內(nèi)容。

例如，在戶(hù)外晨間活動(dòng)中，教師為幼兒提供各種低結(jié)構(gòu)材料（圈、球、紙棒、墊子、輪胎、小梯子等），幼兒自由選擇游戲材料，有的幼兒玩紙棒，把紙棒搭成小格子、小房子，開(kāi)展跳格子、跳房子的游戲。有的幼兒玩運(yùn)西瓜，把皮球當(dāng)成小西瓜，用小推車(chē)把西瓜搬運(yùn)到水果市場(chǎng)。有的幼兒玩開(kāi)汽車(chē)，把圈變成方向盤(pán)，兩人合作用圈套人的方法，把汽車(chē)連接在一起。戶(hù)外游戲中孩子們把梯子和輪胎可以間隔地組合在一起，變成勇者闖關(guān)的游戲情景。每個(gè)幼兒都積極參與共同合作，玩得非常開(kāi)心有趣，體現(xiàn)了幼兒參與性、積極性、創(chuàng)造性原則。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，有效探索戶(hù)外體育活動(dòng)的方法

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?！?幼兒園創(chuàng)設(shè)與體育活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在操場(chǎng)地面上有圖形、腳印、彩色點(diǎn)；在合適的地方懸掛各種自制小糖果，使幼兒置身于游戲的環(huán)境中，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜安全、輕松和諧、友好交往的環(huán)境外，還可以通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極思維，主動(dòng)探索，培養(yǎng)自信合作，創(chuàng)造想象能力。

如游戲“我是小小兵”，通過(guò)體驗(yàn)小兵學(xué)本領(lǐng)的情景，鍛煉幼兒快速向前爬行的動(dòng)作，培養(yǎng)肩上投擲的能力。在游戲時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了他們的想象力，椅子和皮筋被布置成了匍匐前進(jìn)的電網(wǎng)線，硬紙盒圍成了不斷行進(jìn)的坦克，沙包成了手中的手榴彈。梅花樁變成了前進(jìn)道路上的獨(dú)木橋。我們準(zhǔn)備了小迷彩服，自制了行軍背包，當(dāng)孩子們穿越了一個(gè)個(gè)的障礙物后，他們獲得成功的喜悅，體驗(yàn)合作的情感，創(chuàng)造能力在無(wú)形中得到了提升。

三、引導(dǎo)自主操作，發(fā)展戶(hù)外游戲中動(dòng)作技能和綜合素質(zhì)

在體育活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的想象力和探究能力。通過(guò)向幼兒提出一些問(wèn)題，盡量把幼兒引入一般性的討論，讓幼兒有充分的探索空間和時(shí)間，想出多種可行的游戲方法。在游戲組合情景中綜合發(fā)展幼兒走、跑、跳等動(dòng)作技能。

如袋鼠跳的游戲，先組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種玩法，讓幼兒按自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行游戲。幼兒把雙腳套進(jìn)布袋里，在平地上向前跳，模仿小袋鼠跳著向前的動(dòng)作，模仿小袋鼠跳過(guò)小溝，跳過(guò)一些地上擺的障礙小溝，模仿小袋鼠鉆山洞，蹲下鉆過(guò)塑料拱形門(mén)，還有的模仿媽媽?zhuān)瑑扇艘唤M套在布袋里一起向前跳躍。每個(gè)動(dòng)作是幼兒根據(jù)問(wèn)題，展開(kāi)想象自由編排出來(lái)的，動(dòng)作的難度也從簡(jiǎn)單的平地跳，到較復(fù)雜的跳過(guò)障礙物、合作跳等。游戲提問(wèn)設(shè)疑，啟發(fā)幼兒自主發(fā)揮想象，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，探索體育游戲奧秘。

如在“小小郵遞員”活動(dòng)中，材料有彩色圈、輪胎、自行車(chē)。幼兒扮演了小兔子送信的情節(jié)，雙腳向前間隔行進(jìn)跳，幼兒擺放了輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)，擺放體操圈進(jìn)行練習(xí)，還有的用兩塊方形墊交替?zhèn)鹘咏虒W(xué)鋪墊過(guò)河的合作游戲，在場(chǎng)地的一端還放置了小自行車(chē)，孩子們騎上小車(chē)、繞過(guò)大街小巷，把信件送到目的地。幼兒在游戲中發(fā)展了動(dòng)作技能，養(yǎng)成了堅(jiān)持完成任務(wù)的個(gè)性品質(zhì)。

四、注重個(gè)體差異，獲得合作交往的社會(huì)情感的體驗(yàn)

綱要提出：幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的原則其中包括“幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每位幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件”。幼兒的經(jīng)驗(yàn)興趣、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平方面，表現(xiàn)出個(gè)別差異，教師在活動(dòng)中必須加強(qiáng)觀察指導(dǎo)幼兒，了解幼兒的個(gè)體差異，有目的有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的指導(dǎo)，讓每位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使大家都能獲得成功的體驗(yàn)。

例如，游戲“小白兔拔蘿卜”，創(chuàng)編小白兔拔蘿卜的故事情節(jié)，要求幼兒做鉆跳、平衡的動(dòng)作，在過(guò)“獨(dú)木橋”（走平衡木）環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)高、中、低三種不同高度的“小橋”讓幼兒自由選擇，幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)選擇最合適的路線，可讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行游戲，不僅讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，同時(shí)也讓發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使幼兒愿意嘗試，不斷提高積極性和自信心。

《指南》中對(duì)體育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和基本要求，強(qiáng)調(diào)通過(guò)幼兒園教育促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，更注重了幼兒心理健康和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，在幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且能促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能、智力情感和個(gè)性的發(fā)展。戶(hù)外體育游戲不僅提高了幼兒身體的素質(zhì)和動(dòng)作的發(fā)展，還培養(yǎng)了創(chuàng)造能力和合作交往能力。確立幼兒園課程中，戶(hù)外體育活動(dòng)的有效性和可行性。幼兒園戶(hù)外游戲的要求是保證每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)幼兒的全面素質(zhì)教育重要意義。

【作者單位：常州鐘樓區(qū)五星街道中心幼兒園 江蘇】