游戲中體現(xiàn)趣味參與和快樂合作

李敏

一、戶外游戲內(nèi)容的選擇，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

幼兒園戶外體育游戲是由基本動作組成的，有情節(jié)或比賽因素，形式生動活潑，適合幼兒年齡特點，易于激發(fā)幼兒積極參加戶外體育活動的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動中，學(xué)習(xí)各種基本動作，鍛煉身體的攀登平衡、跳躍投擲等多種能力。

例如，一圈多玩，讓孩子先個別單人玩圈，單腳跳或原地跳進跳出。打氣筒：將“五彩圈”一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊，嘴里可模仿打氣的聲音。還可以雙人玩圈，把兩個“五彩圈”擺成十字交叉，幼兒面對面站，輪流將圈向兩側(cè)拉送。還可以進行集體鉆山洞，兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成山洞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞依次進行。

游戲結(jié)束時，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。在戶外游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，在尊重幼兒的前提下，應(yīng)能適時、適當?shù)靥峁椭c指導(dǎo)，能有效地鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運動能力的同時，促進其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運動，樂于參加運動。

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、戶外游戲活動的組織，有效促進幼兒多元智能的發(fā)展

為了更好地體現(xiàn)戶外游戲的幼兒參與性、個體性的原則，戶外體育游戲要體現(xiàn)智慧性原則和趣味性原則?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與戶外體育游戲的重要的內(nèi)在驅(qū)動力。

教師在設(shè)計體育游戲的過程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展幼兒的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。戶外游戲中，同樣是“穿山洞”“過障礙”“走下坡”，就應(yīng)該有不同的“穿”法、“過”法和“走”法，這正是有效戶外體育游戲的價值所在。

例如，競賽性游戲《二人三足》，游戲目的是培養(yǎng)兒童動作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力。戶外場地適合幼兒開展游戲。材料簡單，布帶子兩條、小旗兩面。在場地畫一條起跑線，在線前20米處并排插兩面小旗。游戲時教師可將兒童分成人數(shù)相等的兩隊，各成兩路縱隊（兩人一組）站在起跑線后。各隊第1組用布帶子把兩人的異側(cè)腳（一人左腳、一人右腳）的踝關(guān)節(jié)綁在一起，互相摟肩，準備起跑。游戲開始后，各隊第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲依次進行，每人輪流跑一次，最后以先跑完的隊為勝。

戶外體育游戲能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，同時也有利于幼兒時空知覺、運動知覺、注意力、表現(xiàn)力、模仿能力，以及意志力等心理過程的發(fā)展。體育游戲內(nèi)容應(yīng)當符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《體育與健康課程標準》的要求，選用適合的體育游戲的教材、教學(xué)形式才能把體育游戲在幼教領(lǐng)域內(nèi)生動活潑地開展起來。

三、戶外體育游戲?qū)嵤┑倪^程，體現(xiàn)趣味可行性原則

戶外體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅促進了幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使它們形成了良性循環(huán)，而且讓兒童在充分尊重自我的活動環(huán)境中，心情愉快、樂觀自信，有了活動自己世界的機會，教師也有了幫助與支持的機會，這使兒童更喜歡、更有興趣、更積極主動地參與戶外體育游戲。

例如，投擲游戲：《小怪物》游戲目的是發(fā)展幼兒的投擲能力，在戶外場地準備游戲材料，小怪獸六個在高處懸掛。輔助材料奶粉罐20個、沙包三筐。在地上擺放20個泡沫墊鋪成小路，繞過20個奶粉罐布置成的小樹林。參賽者從起點順利到達終點。規(guī)則：在終點處掛有怪物6個，用沙包擊中怪物的獎勵小貼花一個。在游戲的過程中，孩子加強了規(guī)則意識，游戲有情節(jié)和趣味，幼兒學(xué)會合作交往游戲。

例如，游戲《趕小鴨》，晨間戶外活動時，教師準備了一些材料，比如趕鴨子的小棒、紙球代替鴨子、設(shè)置情景小池塘。教師提供一些低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒在與同伴交往學(xué)習(xí)游戲的玩法。剛開始，幼兒在一邊看同伴在池塘里擺放紙球，于是就站在池塘的四周學(xué)著用棒趕小鴨。玩了一會兒，他發(fā)現(xiàn)自己能把紙球趕進池塘。接著就一個一個地把紙球趕進小池塘，玩著玩著又有小伙伴加入游戲，孩子們臉上露出了笑容。在與同伴的互相學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)了趕鴨子的游戲的方法和技能，在戶外游戲中會自己想辦法學(xué)本領(lǐng)了，發(fā)展了自身動作，培養(yǎng)了細心的個性，提高了合作交往能力。

課程中提出戶外游戲活動是游戲趣味和可行性游戲，強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)幼兒的運動興趣，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個幼兒受益。而要實現(xiàn)這課程理念，戶外體育游戲則是一種重要游戲手段，對提高戶外游戲中和幼兒的綜合能力，幼兒的整體身體素質(zhì)，具有不可替代的重要作用。

【作者單位：常州鐘樓區(qū)五星街道中心幼兒園 江蘇】