注重方法培養(yǎng)能力提高質(zhì)量

郭靜

教師一直是課堂活動的設(shè)計師﹑組織者和實施者。任務(wù)型教學(xué)給英語教師提出了更高的要求，教師不應(yīng)該將自己僅僅局限于課堂教學(xué)上，還需花費很多的時間和精力去設(shè)計教學(xué)活動，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成各項任務(wù)，想盡辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，從而讓學(xué)生在完成任務(wù)時能獲得成功的體驗和學(xué)習(xí)的樂趣。在運用所學(xué)知識的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了英語知識，還增強了獨立搜集、分析、研究資料和解決問題的能力，不但使學(xué)生們開闊了眼界，同時也陶冶了情操，為今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法奠定了基礎(chǔ)。如何上好任務(wù)型英語課，本人的體會如下：

一、精心設(shè)計教學(xué)活動，注重教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)活動的設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案和計劃。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，注重學(xué)生的興趣和實際生活體驗，將理論與實踐相結(jié)合，不僅要獲得英語知識，更要培養(yǎng)其英語技能，提高實際應(yīng)用語言的能力；應(yīng)讓學(xué)生得到并利用信息，用英語進行實際交流，提高其解決實際問題的能力；應(yīng)多多拓展課外活動并融入學(xué)習(xí)和生活中，而不該局限于課堂內(nèi)活動。教師在設(shè)計任務(wù)型課堂教學(xué)活動時要全面地考慮這些要求，為有效的課堂教學(xué)進行準(zhǔn)備。

借助于發(fā)達的科技，教師可以充分利用多媒體資源，讓多媒體走進英語的教學(xué)中，激“活”教科書，讓學(xué)生更易理解接受。俗話說：“百聞不如一見?！痹谌粘＝虒W(xué)過程中，我準(zhǔn)備了各式各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教新單詞時，學(xué)生能歷歷在目，牢記于心，不至于因為機械、枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式而失去興趣。

另外，還可以利用電教器材，如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來。在學(xué)習(xí)《譯林版小學(xué)英語》6A Unit 4 Then and now這一單元時，我讓一部分同學(xué)自帶一張過去拍的照片，然后投影，讓他們上臺，將幾年前自己的照片和現(xiàn)在的用英語進行對比介紹，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，平時制作的課件，可以讓老師或?qū)W生身邊的人或事物參與進來，比如，請學(xué)生錄制一段聲音，或由老師自己制作一個視頻短片，這會使他們對英語教學(xué)活動更感興趣，這樣源于生活，又高于生活。在學(xué)習(xí)《譯林版小學(xué)英語》6A Unit 5 Signs這一課時，我設(shè)計了將課文內(nèi)容進行“現(xiàn)場模擬”。課前，我?guī)е杜ベ徫镏行摹⒐?、圖書館、飯店四個地方進行了錄像，當(dāng)然全程都是用英語與侄女交流。我的侄女現(xiàn)在讀初一，正好與所教的六年級學(xué)生年齡相仿，所以，當(dāng)我把錄像放給大家看時，他們覺得很有親切感，引起了共鳴，這樣的課文情景再現(xiàn)讓他們興趣盎然。不僅認識了“Wet floor”“No littering”“No eating or drinking”“No smoking”這四個標(biāo)識，同時熟練掌握了本課的重點句型：“What does it mean？ It means......”同學(xué)們對文本的理解也比較到位，這節(jié)課收到了良好的效果。

二、悉心指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

任務(wù)型英語教學(xué)中，要使學(xué)生能夠在實際的語言環(huán)境下學(xué)以致用，靈活地運用英語進行表達和解決實際遇到的問題，必須將掌握英語知識和提高應(yīng)用能力緊密結(jié)合。在任務(wù)的完成過程中，學(xué)生始終處于主體性地位。

首先，課堂上教師要盡量營造輕松、活躍、民主的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師采用新穎有效的教學(xué)手段進行輔助，讓學(xué)生身臨其境完成各項任務(wù)。最后，教師還要盡可能提高學(xué)生集體活動的參與度，鼓勵盡可能多的學(xué)生共同參與完成任務(wù)，動靜有序，活而不亂。教師應(yīng)該依照教材實際有目的、有計劃地布置有建設(shè)性的作業(yè)，不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，還要鼓勵學(xué)生結(jié)合課外資源，從而更好地理解教材內(nèi)容，并與小組成員協(xié)力合作，共同完成教師布置的任務(wù)活動。在學(xué)生習(xí)得和感悟的過程中，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)、團隊合作的精神。

例如， 在教授《譯林版小學(xué)英語》 5A Unit 3 Our animal friends時 ， 我將同學(xué)們分成3組，每一個學(xué)生分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。在教學(xué)活動前，小組A負責(zé)查找、閱讀與小動物有關(guān)的資料；在教學(xué)活動中，小組B負責(zé)采訪、調(diào)查同學(xué)飼養(yǎng)小動物的經(jīng)過；在教學(xué)活動后，小組C將小組A和小組B提供的信息資源進行梳理并整合，然后再與組內(nèi)同學(xué)分工合作完成一份以善待小動物為主題的海報，例如，英語字體書寫漂亮的同學(xué)可以在海報上寫上主題“Protect the animals”，畫畫功底好的同學(xué)則嘗試在海報上畫一些小動物，最后再由其他同學(xué)把海報張貼在校門口，So the poster is ready.這些參與過程不僅可以激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，讓學(xué)生踴躍地投入活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，而且提高了學(xué)生用英語和別人交流合作的能力。

三、用心組織小組活動，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

一般的任務(wù)型活動包括信息活動、觀點活動、游戲、訪談、項目型活動（計劃、辯論、談判等）問卷設(shè)計、戲劇腳本設(shè)計、戲劇表演、報紙設(shè)計和廣告設(shè)計等。任務(wù)經(jīng)過精心設(shè)計，教師按照任務(wù)的要求和學(xué)生的特點進行小組分配，向?qū)W生闡明任務(wù)的要求及活動所需的時間；教師在學(xué)生進行任務(wù)活動時應(yīng)該時時關(guān)注小組的進展情況，引導(dǎo)并給予學(xué)生一定的激勵和幫助，特別要留意活動中合作起來較被動的學(xué)生，也可以適時調(diào)整策略，降低要求，如提供一些關(guān)鍵詞、例句，圖示等有用信息，使學(xué)生樹立對英語的信心。

在學(xué)生進行任務(wù)活動時，教師通過觀察與交談、課堂展示和作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、個體創(chuàng)造和集體合作等做出綜合性評價。合理化的評價能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)活動的過程中增強對英語學(xué)習(xí)的信心，及時獲得成功的體驗和快樂。例如，在教授《譯林版小學(xué)英語》4A Unit 7 How much？這一單元時，我讓學(xué)生以小組形式協(xié)作完成一張以慈善演出為主題的海報，學(xué)生興趣濃厚并積極圓滿地完成了任務(wù)。我讓他們把海報都張貼在教室里，看著自己的勞動成果張貼出來，他們充滿了自信和成就感，每組介紹自己的作品時都爭著發(fā)言，最后由大家評出最有特色的海報，課堂氣氛非?；钴S，這一單元的內(nèi)容也給學(xué)生留下深刻的印象，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

【 作者單位： 昆山市石牌中心小學(xué)校 江蘇】