參與體驗 輕松上好科學(xué)課

郭栓宏

在科學(xué)《電路》一課教學(xué)中，學(xué)生畫電路示意圖時，導(dǎo)線與小電珠的連接，很大一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，自己在教學(xué)中也不斷地改進(jìn)，該演示的演示，該引導(dǎo)畫圖的畫圖，效果總是不理想，自認(rèn)為學(xué)生剛接觸電學(xué)知識，難度大，不理解，出現(xiàn)錯誤很正常。高效課堂的理論學(xué)習(xí)與實踐，使難題迎刃而解。

高效課堂理念推行“自主·合作·探究”，讓學(xué)生動起來，參與課堂活動，做學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。自從代科學(xué)課以后，各年級代課循環(huán)次數(shù)增多，教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富，自認(rèn)為教學(xué)水平還可以，但是在一次課堂教學(xué)以后，使我備受打擊，感覺自己教學(xué)手段匱乏，方法單一，不知道怎么去指導(dǎo)一些學(xué)生犯錯誤多的問題，反而認(rèn)為是合情合理。新一輪課改理論的學(xué)習(xí)和深入，使自己豁然開朗，幡然醒悟，教學(xué)不再捉襟見肘，發(fā)現(xiàn)其實是自己沒有用心去備課，尤其是備學(xué)生，沒能很好地去進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，自己在自己的教學(xué)世界中感覺良好。

那是在進(jìn)行五年級上冊《簡單電路》一課教學(xué)時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單電路的連接方法，準(zhǔn)備的材料是導(dǎo)線、電池和小電珠，我先是演示連接的方法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線和小電珠的連接部位，再到黑板板書畫出電路的連接方法，再看視頻中的電路連接，學(xué)生當(dāng)時積極性很高，回答問題也很好，但是學(xué)生在課堂作業(yè)中畫電路示意圖時，錯誤比較多，不盡如人意，自己在批改作業(yè)是也非常生氣，明明自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的地方，學(xué)生就是不理解，畫錯的不少，自己覺得吧，應(yīng)該是學(xué)生剛接觸電路知識吧，屬于正常的現(xiàn)象，慢慢就會理解了，往年的教學(xué)也都是這樣教的，也沒有特別去想一想應(yīng)該還有哪些教學(xué)方法。就在上學(xué)期學(xué)校高效課堂的學(xué)習(xí)、思考、認(rèn)識和推進(jìn)中，我們科學(xué)組研究出了科學(xué)教學(xué)模式——“體驗·感悟”教學(xué)模式，于是我就想起了教學(xué)這一課的情況，決定改變自己以往的教學(xué)方法，嘗試一下體驗式教學(xué)，讓學(xué)生動手實踐，體驗思考，嘗試研究，真正動起來，參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，在課堂上自己動手實驗，所有人都參與進(jìn)來，在連接時他們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線與電池正負(fù)極和小電珠連接不對時，怎樣連接，小電珠也不會亮起來，然后學(xué)生小組進(jìn)行交流，互相介紹經(jīng)驗，教師點評，再到本子上畫出電路示意圖，整個學(xué)習(xí)過程一目了然，電路連接對，小燈泡就亮，連接錯，小燈泡就不亮，這回交上來的課堂作業(yè)學(xué)生連接錯誤的較少，頓時備感欣慰。教學(xué)中，學(xué)生積極性學(xué)習(xí)性更高了，學(xué)習(xí)知識具體明確，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題實實在在，不再去靠單純的“想”去理解問題，有些學(xué)生可能對本課的電路知識一直記在心里。下課后，主動拿出自己連接的電路讓我看，掩飾不住的喜悅掛在臉上，教學(xué)效果出奇好。通過本次的嘗試改革課堂教學(xué)，我對素質(zhì)教育有了深刻認(rèn)識，課堂的教學(xué)關(guān)鍵在于教師的把握，學(xué)生的主動實踐體驗。

科學(xué)注重事實與證據(jù)，容不得虛假和輕信，學(xué)生只有通過實踐，去尋找問題的答案，去解決自己遇到的一些難題，讓學(xué)生動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過實踐去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)明創(chuàng)新，而不是靠想象推測解決問題?？梢哉f，體驗式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來快樂、輕松、印象深刻。作為教師，同樣需要通過學(xué)習(xí)和實踐去更新自己教學(xué)理念。不斷嘗試和改進(jìn)提高自己的教學(xué)能力，努力打造一個適合學(xué)生，適合自己的課堂教學(xué)模式，以適應(yīng)新的教學(xué)形勢，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的合格人才。

【作者單位： 寶雞市石油小學(xué) 陜西】