數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

羅太銀

隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的實(shí)施，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)生了一系列的變化。在眾多的變化中，主要的還是學(xué)生自身的變化，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)者。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)、提示下自己積極主動(dòng)地探究知識(shí)，而不是以往的被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。但是，在實(shí)施教學(xué)改革的過程中，要注意的是課堂效率，雖然學(xué)生都能積極主動(dòng)地探究知識(shí)，也不乏學(xué)生會(huì)沉浸在課堂的“花紅熱鬧”中，而失去了課堂教學(xué)的本質(zhì)。所以，雖然數(shù)學(xué)課堂推行并實(shí)施了課程改革，但一定不能忽略課堂的時(shí)效性，課堂教學(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記提高“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”。

隨著新課程的不斷推進(jìn)、實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。由傳統(tǒng)的教師的一支粉筆、一本書、三尺講臺(tái)，變成了以多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)形式。這樣，就由枯燥乏味的教學(xué)演變成了豐富多彩、有滋有味的教學(xué)。學(xué)生在多媒體的輔助下，接受聲頻、音頻、視頻材料，使學(xué)生能變抽象難懂的知識(shí)為直觀形象的知識(shí)，使學(xué)生更容易理解接受。再者，教學(xué)改革實(shí)施后，由于教師一味地講解演變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流，使學(xué)生在此過程中能通過自己的認(rèn)真鉆研、探究、發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，而不是在教師生硬的講解下，被動(dòng)地接受知識(shí)。總之，推行教學(xué)改革后，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，但是在學(xué)生積極參與的過程中，也不乏有學(xué)生濫竽充數(shù)，所研究的知識(shí)以膚淺化告終，不能腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地探究相應(yīng)的知識(shí)。因此，要想真正落實(shí)課程的改革，提高課堂效率，使學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還需進(jìn)一步對(duì)課堂教學(xué)做必要的調(diào)整。

一、巧設(shè)情境，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！彼自捳f(shuō)：興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事，首先都要激發(fā)人的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣的。要想引導(dǎo)他們充分掌握好各知識(shí)點(diǎn)，就必須讓他們有足夠大的興趣，能積極主動(dòng)地去探究。所以，每節(jié)課的情景導(dǎo)入很重要。一個(gè)好的、來(lái)源于實(shí)際生活的問題情景，能吸引學(xué)生的身心，從他們的生活實(shí)際入手，不但能大大地激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能讓學(xué)生感覺到很神奇，那就是數(shù)學(xué)問題原來(lái)就在身邊，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的思考。適時(shí)地采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，能讓學(xué)生學(xué)以致用，并培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題的能力，以滿足學(xué)生的好奇心。從而使學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、巧用積極評(píng)價(jià)，保持學(xué)生持續(xù)的新鮮感和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。積極的評(píng)價(jià)，就是采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。結(jié)合課標(biāo)對(duì)積極評(píng)價(jià)的詮釋，在課堂教學(xué)中，教師需要注意的是，在提問這一環(huán)節(jié)上，要極力關(guān)注那些不愛回答問題、理解能力差的后進(jìn)生，對(duì)于一些稍簡(jiǎn)單的問題，應(yīng)該嘗試著讓他們回答。對(duì)于他們的回答要給予肯定，更重要的是對(duì)他們的尊重，要不斷地激勵(lì)他們主動(dòng)的回答問題，不斷地增強(qiáng)他們的自信心。讓他們看到自己引以為自豪的一面，以激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師在課堂中要平等對(duì)待每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，多看到他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，少一些斥責(zé)；多一些肯定，少一些抱怨。放下身價(jià)與學(xué)生平等交流，使學(xué)生有一定的成就感。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在教師的積極鼓勵(lì)下正視自己的成就，就會(huì)做得越來(lái)越好。同樣就會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。因此，巧用積極評(píng)價(jià)，能使學(xué)生在保持良好的心態(tài)下，按著良性循環(huán)的趨勢(shì)，為數(shù)學(xué)課堂增添活力，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、巧用多媒體，以靈動(dòng)的聲像圖文輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)具有集聲、像、圖、文為一體、形象生動(dòng)、智能快捷等諸多的優(yōu)勢(shì)，因此，受到越來(lái)越多的教育者的青睞。不僅教師在觀摩課、公開課時(shí)，非多媒體不用。但是從另一方面講，一味地趕時(shí)髦，追求形式，濫用多媒體教學(xué)手段，顯然又使我們的多媒體教學(xué)走入了另一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段各有優(yōu)勢(shì)、各有特點(diǎn)。一節(jié)課中，往往需要用到多種方法和手段。要想使多媒體充分發(fā)揮教學(xué)輔助作用，就必須樹立信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的思想，找準(zhǔn)多媒體輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段（黑板、粉筆）的最佳結(jié)合點(diǎn)，使各種教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，科學(xué)地、恰在到好處地用好多媒體，使之更好地成為輔助教學(xué)的好幫手。

總之，要想提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，必須做好充足的準(zhǔn)備，因?yàn)樗皇窃诙唐趦?nèi)就能完成的。作為教育工作者的我們，也必須在實(shí)際的課堂教學(xué)中不斷地探索、鉆研；不斷地實(shí)踐、總結(jié)；不斷地反思、創(chuàng)新，真正做到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正能學(xué)以致用，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的有效性。

【作者單位：習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第一小學(xué)貴州】