淺談初中思想品德教學

牛維

摘 要：初中政治課是中學生思想教育的重要渠道。但是，很多學生認為思想品德教學內容空洞、枯燥，沒有新意，課堂教學效率不高。因此，在新課改的背景下，要轉變教學意識，從實際出發(fā)，大膽改革，探究新方法，通過情境創(chuàng)設，聯(lián)系實際等措施，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

關鍵詞：初中思想品德；教學方法； 轉變觀念；創(chuàng)新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.028

一、激發(fā)興趣、導入新課

教學實踐表明，興趣能讓學生處于活躍、興奮的狀態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)?！叭ぁ迸c“活”是統(tǒng)一的，無“趣”則不“活”。課堂教學中的第一步就是要激發(fā)興趣，導入新課。

如在教學《珍愛生命》時，我想讓觀看電影《譚千秋》，然后設置了幾個問題來導入新課：1.你知道地震給人們帶來哪些危害嗎？2.電視里播放了哪些感人的事跡？3.你知道地震來時，我們如何逃生嗎？當時，學生的情緒高昂，議論紛紛。學生發(fā)言時，我會給予點撥。當他們說下去時，我會補充，引導他們繼續(xù)說下去。這樣課堂上就充滿了生命活力。達到了真正調動和啟發(fā)學生的主體性，實現(xiàn)了提高課堂效率的目的。

又如在教學《珍愛生命》時，我用課件出示歌曲《小草》的歌詞并向學生提示：“同學們，小草那么弱小，一歲一枯榮，但它卻那么樂觀，還有對河流山川的感激，這值得我們每個人深思?！弊寣W生討論并發(fā)言。然后，教師相機點撥。這樣一來：學生踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛充滿了生命活力。

二、樹立正確的教材觀，靈活使用教材

教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。一是重新整合教學內容。新教材的板塊內容編排比較合理，但教師可以根據(jù)自己的教學思路進行重新調整和組合，這樣一來更能激活學生的思維。二是刪減或替換教學內容。如果學生的基礎較差，要將新教材的內容面面俱到地教完，學生接受起來就比較困難。與其如此，還不如大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中事件、場景、材料來教學，走進學生的生活世界。讓學生討論，提起他們的學習興趣。三是拓展和補充教學內容。中學生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對知識吸收的潛力是巨大的。教師可根據(jù)需要對教材內容進行延伸和適當補充，適時增加相關的有益內容，或讓學生在閱讀、收集資料的基礎上展開討論。如在上有關時政方面內容時，教師可以增加一些網絡媒體材料，并讓學生就網絡對中學的利和弊展開討論，使學生對網絡有了清楚的認識。

三、運用多媒體，創(chuàng)設視聽情境

多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主。教師可針對學生的特點，利用多媒體的優(yōu)勢，為營造濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，大大地提高了學生學習的積極性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，《統(tǒng)一的多民族國家》一課（人教版九年級上冊），我利用多媒體播放了我國各民族的文化習俗和風土人情，并配以優(yōu)美動聽的歌曲《愛我中華》，使學生在欣賞中，猶如身臨其境，樂而忘返，感受到了不同的民族有著不同的文化，感受到了五十六個民族親如一家，“你中有我，我中有你”的和諧關系。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，又進行了愛國主義教育，進而提高了課堂教學效率。

四、聯(lián)系實際，完成課程目標

思想政治課的靈魂是聯(lián)系生活實際。在教學中，教師要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。聯(lián)系生活實際是課程改革的一個重點，并明確寫入《基礎教育課程改革綱要素（試行）》中。要完成這一教學目標，光有課堂教學是不夠的，還需要通過課外實踐。因此，我在講初中思想品德課八年級的第二課《哭泣的自然》中的第二框題《環(huán)境被破壞》時，根據(jù)我校周圍的環(huán)境狀況編寫一份考察報告，讓學生自行組織，通過積極參與，認識到了環(huán)境的重要性。具體做法是：我把全班分為八個小組來落實課后他們對校園周邊環(huán)境的調查情況，以小組為單位寫一篇小調查報告，分析環(huán)境對我們生活的重要意義及破壞環(huán)境的危害，讓保護環(huán)境成為學生的行為習慣。經過這一過程發(fā)現(xiàn)，學生的環(huán)保意識及行動比以前好多了，亂扔現(xiàn)象急劇減少，參加校園環(huán)保小組的同學更多更積極了。

五、及時總結，勤于肯定

學了、記了、用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化。當然對于學生做得比較好的方面，我們一定要實事求是地給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到教師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，激發(fā)學生的潛能；拉近師生之間的關系，培養(yǎng)學生的自信。如：對學生回答的問題，給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養(yǎng)自信，激起學生回答問題的熱情，培養(yǎng)學生學習的興趣。很多老師都說學生到了中學，就不愛回答問題了，我不這樣認為。每次，我上課，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和我配合得也很好。而且，我還總結出了一個經驗：學生能積極參加教學，教師的發(fā)揮就能更好、更自如，效果當然更好。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過與學生的交流，彌補了教師教學上的不足，真正做到了一舉兩得。

總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術。傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學模式越來越不適應素質教育的要求，而新課標中的開放互動式教學模式為新形勢下的思想品德課提供了新視野，提出了新挑戰(zhàn)。為了應對這一挑戰(zhàn)，我們應勇于探索，積極落實行之有效的教學模式，為不斷深化教學改革，全面推進素質教育，使《思想品德》新課程散發(fā)出它應有的魅力。

德國教育學家第多斯惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵?！币虼?，在平時的教學實踐中，教師要精心設計每節(jié)課環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新、嘗試新的教學方法和教學藝術，激活政治課教學。