游戲在教學(xué)中的運用

周長強

體育游戲作為體育活動的一種，有著各種各樣的形式、豐富的內(nèi)容，且大部分體育游戲具備一定的故事情節(jié)與競賽因素，將跑、跳、投等活動結(jié)合在一起，符合小學(xué)生的年齡特點與心理特征。而體育游戲非常生動有趣，容易吸引小學(xué)生參與進(jìn)來。對此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也要注重對體育游戲的運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、體育游戲的特點

體育游戲具備知識性、娛樂性、競爭性以及趣味性等特點，簡單易行，有利于吸引學(xué)生注意力，極大豐富了學(xué)校的教學(xué)手段與方法。教師在安排體育游戲的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生公平競爭，可以享受到愉悅，時刻保持興奮的情緒。學(xué)生在參與體育游戲中，不會出現(xiàn)厭倦與枯燥感，活動時表現(xiàn)得非常積極。體育游戲包含了眾多內(nèi)容，大部分小學(xué)體育運動項目都能夠作為體育游戲的內(nèi)容，對場地器材要求不嚴(yán)格，便于開展與普及。體育游戲以其生動、直觀的特點，能夠?qū)W(xué)生吸引進(jìn)來，有利于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的提升。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

1.合理選擇體育游戲內(nèi)容

小學(xué)生一般具備較強的模仿能力，有著愛表現(xiàn)的心理特征。在小學(xué)低年級體育課上，教師對于體育游戲的選擇，應(yīng)該以動作簡單、運動程度小、規(guī)則要求不大、形式相對單一的項目為主，如“老鷹捉小雞”“斗雞”“快快集合”等，這樣學(xué)生在參與過程中，不會因游戲過難而心生畏懼，有利于良好品質(zhì)的形成。而在小學(xué)高年級體育課上，教師可以適當(dāng)增加體育游戲的競爭性，加大難度，如組織學(xué)生進(jìn)行“奪球戰(zhàn)”“大漁網(wǎng)”“接力跑”“快快跳起”等體育游戲。學(xué)生通過鍛煉，可以提升身體素質(zhì)與運動水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性。而對女生而言，則要增加一些有柔軟動作的項目，運動程度不能過于激烈。

2.創(chuàng)設(shè)趣味體育游戲

對于體育游戲而言，趣味性是其最為重要的特征之一，只有將體育游戲設(shè)計得生動、有趣，學(xué)生才會有參與的興趣。對此，教師要確保體育游戲的趣味性，讓學(xué)生在快樂的氛圍下接受鍛煉，陶冶情操，發(fā)展智力。教師在選材的過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生實際的特點、素質(zhì)和智能水平，在體育游戲的競爭性、動作設(shè)計、勝負(fù)判定和游戲情節(jié)上狠下功夫。為提高體育游戲的競爭性，通常而言可以開展多種形式與內(nèi)容的接力游戲，這樣競爭非常激烈。此外，教師還要合理進(jìn)行分組，確保競爭公平。建議體育教師開展如“跳躍障礙”“合理沖撞”“過獨木橋”等體育游戲，這樣可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，主動接受鍛煉。由于體育游戲內(nèi)容帶著一定的故事情節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行游戲活動的過程中，可以充分發(fā)揮自己的想象力，并達(dá)到體育鍛煉的目的。

3.游戲方法要多樣

通常來說，每個游戲只有一種游戲方法，教師則要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生傳授多種游戲方法。如對于“黃山和泰山”這個游戲而言，常見方法為兩排學(xué)生面對面站立，分別為“黃山”和“泰山”。當(dāng)學(xué)生接到“泰山”的口令后，由“黃山”隊追，“泰山隊”逃，反過來也是一樣。在學(xué)生熟悉這項體育游戲以后，教師可以適當(dāng)改變游戲的規(guī)則，將跑道兩邊的邊線作為界限，學(xué)生分兩路縱隊向前慢跑，這兩路分別為“黃山”與“泰山”。當(dāng)學(xué)生接到“泰山”的口令后，由“黃山”隊追，“泰山隊”逃，但是不能過界?？傊?，要通過多種游戲方式，讓學(xué)生不至于厭煩，每天都有新鮮感，讓學(xué)生的反應(yīng)能力得到提升。

4.做好組織與指導(dǎo)

在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲時，教師要從學(xué)生實際情況出發(fā)，確保分組的合理性，男生女生應(yīng)分開，各組的人數(shù)、實力等要盡量保持一致。若是出現(xiàn)各組人數(shù)不等的時候，則可以安排多出的人充當(dāng)裁判。教師在組織游戲活動時，應(yīng)盡量確保簡便，游戲前先給學(xué)生講清楚規(guī)則，讓學(xué)生了解游戲方法，并進(jìn)行示范。之后指導(dǎo)學(xué)生試著做一次，然后進(jìn)行正式的比賽，保證整個游戲的正常開展。教師要明確游戲勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，及時給予優(yōu)勝組一定的表揚，如集體鼓掌歡迎，或讓優(yōu)勝組唱歌，或發(fā)小紅旗、小紅花等。當(dāng)然，教師也要鼓勵落后的小組，讓他們知道勝不驕敗不餒的道理。學(xué)生在做游戲的時候，針對發(fā)生的問題，教師也要耐心講解和示范，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。

三、結(jié)語

總之，將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠增強體育活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與熱情，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。對此，教師在運用體育游戲的過程中，要結(jié)合學(xué)生實際情況，合理選擇游戲項目，不斷創(chuàng)新游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松、有趣的訓(xùn)練氛圍，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

【作者單位：寧陽縣華豐鎮(zhèn)梅村中心小學(xué) 山東】