淺談數(shù)控、機加工專業(yè)教學的幾點體會

劉智強

摘 要：數(shù)控、機加工專業(yè)的教師，要始終牢記自己的職責，明確數(shù)控、機加工專業(yè)教育的目標，著眼于社會對數(shù)控、機加工專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動學生學習數(shù)控、機加工專業(yè)的積極性，尊重學生，引導他們主動參與，教給學生一些編程的方法，努力提高學生的數(shù)控、機加工專業(yè)技能，為學生將來走向工作崗位奠定堅實的基礎。

關鍵詞：數(shù)控專業(yè)；機加工專業(yè)；教學；體會

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.009

職業(yè)院校數(shù)控、機加工專業(yè)主要是為數(shù)控機床、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程培養(yǎng)從事數(shù)控、機加工專業(yè)崗位的高級應用型專業(yè)人才。因此，在專業(yè)教學中，要了解當前數(shù)控、機加工專業(yè)學生的特點和認知能力，充分調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們自主學習的興趣，引導他們牢固掌握專業(yè)基本理論、基礎知識和基本技能。同時使他們具備良好的職業(yè)道德和先進的專業(yè)教育理念，為將來從事數(shù)控、機加工專業(yè)崗位打下堅實的基礎。筆者作為職業(yè)院校數(shù)控、機加工專業(yè)的教師，現(xiàn)結合專業(yè)教學談幾點切身感受。

一、充分調(diào)動學生學習數(shù)控、機加工專業(yè)的積極性

要想提高教學效果，注重培養(yǎng)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性是非常重要的。因此，引導學生從有趣的教學內(nèi)容入手，培養(yǎng)學生對數(shù)控、機加工專業(yè)問題的研究興趣。

（一）挖掘教材中的興趣內(nèi)容

數(shù)控、機加工專業(yè)教材中包含了許多有趣的教育內(nèi)容。既有數(shù)控機床模型、機加工專業(yè)實踐，也有數(shù)控操作演練、機加工專業(yè)探究等有趣的動手活動。教師要善于挖掘、利用這些興趣教學點和豐富的實踐內(nèi)容來激發(fā)學生學習專業(yè)基本理論、基礎知識，不斷提高數(shù)控、機加工專業(yè)的基本技能。

（二）列舉學生生活中接觸到的數(shù)控、機加工專業(yè)來激發(fā)學生的學習興趣

日常生活中，我們都會看到數(shù)控機床、機加工操作實例。在專業(yè)教學中，要多選取學生身邊生活中熟悉的數(shù)控、機加工專業(yè)實例穿插到課堂教學中，會增加學生對數(shù)控、機加工專業(yè)的親切感，讓學生實實在在地體會到數(shù)控、機加工專業(yè)與我們的生活分不開，這不僅可以增加學生的學習興趣，同時也把學生平時學到的數(shù)控、機加工專業(yè)知識和理論應用到日常生活實踐中，從而激發(fā)學生學數(shù)控、機加工專業(yè)的興趣。

（三）加強直觀性教學，提高數(shù)控、機加工專業(yè)學習興趣

數(shù)控、機加工專業(yè)課教學既抽象又有趣，可以說大部分學生是喜歡上數(shù)控、機加工專業(yè)課的。所以在進行數(shù)控、機加工專業(yè)教學時，為了把數(shù)控、機加工專業(yè)課上得既生動形象又富有情趣，要經(jīng)常利用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，使抽象的數(shù)控、機加工專業(yè)概念生動、形象、簡單化。要針對學生特點和教學內(nèi)容來選用合適的多媒體課件進行數(shù)控、機加工專業(yè)教學，做到簡便易行，不搞形式，不擺弄花架子，不斷提高教學效果。在教學方法的選擇上，要從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的年齡特點和認知能力，采取啟發(fā)誘導的方式，要盡可能地引導學生多做數(shù)控、機加工專業(yè)實踐模擬活動，在數(shù)控、機加工專業(yè)操作活動中培養(yǎng)學生的實際操作能力、編程能力，不斷提高數(shù)控、機加工專業(yè)技能。

二、尊重學生，引導他們主動參與

和諧、平等的教學環(huán)境對激發(fā)學生參與課堂互動教學是非常有益的。因此，要千方百計地創(chuàng)設平等、和諧的教學環(huán)境，給學生提供一個寬松的思維空間有助于尊重學生的人格，使他們的思維充分地放開，師生在平等交往的教學環(huán)節(jié)中，能夠激發(fā)學生的思維，使他們的思維自由伸展，靈活拓展，學生參與度才會更高，才能充分想象，思維才變得更活躍，才有助于學生的深入探究，同時也激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)控、機加工專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生的獨立發(fā)現(xiàn)問題習慣也是非常重要的，他們只有自己去發(fā)現(xiàn)問題，才能通過探究去想辦法解決問題。這個過程是培養(yǎng)學生獨立思考習慣的最佳辦法，對學生來說不僅學到了知識，而且也掌握了學習的方法，這種學習習慣是非?？少F的。

三、教給學生一些編程的方法

新教學模式下的數(shù)控、機加工專業(yè)教學模式除了重視數(shù)控、機加工專業(yè)知識的學習外，更重要的是重視學生的學習過程，學生學習方法的培養(yǎng)。特別在數(shù)控、機加工專業(yè)探究性學習中，結合教材教學以外，適當安排一些數(shù)控、機加工專業(yè)探究活動，讓學生學會一些編程的方法，然后引導學生自己去把學到的數(shù)控、機加工專業(yè)知識應用到編程活動中，對提高學生的應用能力是很好的訓練方式。值得注意的是，學生的基礎參差不齊，能力也不一樣，數(shù)控、機加工專業(yè)技能有高有低，因此，在指導學生進行編程的時候，要因材施教，不同的學生采用不同的訓練方式，評價的時候也要采用不同的標準去考核學生的編程能力。例如，對基礎稍差的學生，要降低編程的難度，采用梯度、坡度教學方式，多引導，扶放結合。這樣有利于激發(fā)學生的編程積極性，又使不同基礎的學生都獲得成功的體驗。

四、努力提高學生的數(shù)控、機加工專業(yè)技能

現(xiàn)在的學生是未來的數(shù)控、機加工專業(yè)工作者，他們編程能力的高低直接影響著將來的工作能力和水平，因此，培養(yǎng)和提高學生的數(shù)控、機加工專業(yè)技能很關鍵。無論是豐富的想象力，還是數(shù)控、機加工專業(yè)的聯(lián)想能力、綜合運用能力，以及實踐能力等，中職院校學習期間是打好基礎，提高能力的關鍵期。因此，在中職院校數(shù)控、機加工專業(yè)教學中，激發(fā)學生主動學習的意識是首要的，只有學生主動去做自己對數(shù)控、機加工專業(yè)感興趣的事情，那么他的各種能力才會有提高的可能。在平時的數(shù)控、機加工專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生獨立數(shù)控編程、機加工專業(yè)編程的能力是我們的主要教學目標之一。所以，在平時的數(shù)控、機加工專業(yè)教學中，要采用靈活多變的教學方式，結合數(shù)控、機加工專業(yè)教學的實際，以及學生的特點，引導學生參與他們感興趣的數(shù)控、機加工專業(yè)教學實踐活動，使學生在課堂教學中，以及課外數(shù)控、機加工專業(yè)實踐活動中獲得數(shù)控、機加工專業(yè)的知識，提高他們的數(shù)控、機加工專業(yè)技能。

總之，作為職業(yè)院校數(shù)控、機加工專業(yè)教師，要始終牢記自己的職責，明確數(shù)控、機加工專業(yè)教育的目標，著眼于社會對數(shù)控、機加工專業(yè)人才的需求，尊重學生的自主就業(yè)選擇，引導學生主動參與數(shù)控、機加工專業(yè)實踐活動，促使學生在數(shù)控、機加工專業(yè)學習過程中獲得數(shù)控、機加工專業(yè)基礎知識，掌握基本技能，為將來走向工作崗位奠定堅實的基礎。