微課堂大視野

黃海燕+++宋嫣

精彩紛呈、瞬息萬變的時代，將網(wǎng)絡(luò)、智能、信息悄悄滲入我們的日常生活，也引起了我們教師的廣泛關(guān)注，不斷改變著教育形態(tài)，沖擊著教師的教育觀念、教育方式。視頻、多媒體在教師的教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛，展示生動、直觀的情境，體會無法直接參與的過程，加深間接經(jīng)驗的印象，形象地表述抽象的理論和思想，通過這一途徑讓師幼獲得自主、全面、和諧發(fā)展，現(xiàn)以大班體育活動《爸爸媽媽的小棉襖》為例，談?wù)勎⒁曨l制作中師幼積極互動，共同游戲，助推教師成長的歷程。

一、準(zhǔn)備全——明確制作方向

1.活動背景

為貫徹落實《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進幼兒運動和健康，結(jié)合冬季鍛煉和戶外活動，加強幼兒園體育活動的研究是本次活動的背景，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒園男教師關(guān)注幼兒體育活動，搭建研討交流的平臺，支持男教師專業(yè)發(fā)展，由本園男教師戴老師參與其中的微視頻制作孕育而生。微視頻是一項系統(tǒng)的工程，所謂的“微”：微在“時間”——12分鐘，微在“內(nèi)容”——體育集體教學(xué)或游戲，因此，以戴老師為首，成立了六人智囊制作小組，成為微視頻制作的有力保障。通過研討，大家覺得活動設(shè)計必須目標(biāo)明確，新穎有趣，形式多樣，游戲性強，滿足孩子自身發(fā)展的需要；活動組織必須動靜交替，科學(xué)有序，適時把握調(diào)控幼兒的運動量、運動強度和密度，指導(dǎo)方法有情趣，滿足孩子自主探索的需要，促進幼兒動作發(fā)展和體能鍛煉，基于以上的要求，確定了課題《爸爸媽媽的小棉襖》，分準(zhǔn)備、拍攝、制作三個階段實施。

2.活動準(zhǔn)備

老師們都知道：活動設(shè)計是教學(xué)的核心。如何使教學(xué)活動有亮點，達到微視頻的預(yù)期效果，認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計是基礎(chǔ)，參照一般的教學(xué)設(shè)計，科學(xué)分析活動背景，精心構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。整個活動過程按照由理論到實踐、化難為易的思路設(shè)計，依次為以下幾個環(huán)節(jié)：熱身運動，我會做家務(wù)（擦玻璃、小水桶打水、擦地達人秀、創(chuàng)新擦地、全民大掃除），放松運動（詳見附表1）。

團隊的力量是無限的，智囊團老師們的第二次研討全面展開，以預(yù)設(shè)的教學(xué)活動為基礎(chǔ)，針對場地安排，視頻拍攝的機位、角度，活動的流程等由戴老師進行詳細介紹，成員老師根據(jù)介紹的內(nèi)容，進行問題分析，思考解決策略：孩子的運動能力怎樣進行前期鋪墊；視頻效果中孩子、老師穿什么樣的服裝；固定機位拍攝時拍到流動機位的老師怎么辦，師生的精氣神如何體現(xiàn)；重點環(huán)節(jié)的視頻還需要思考什么內(nèi)容，拍攝時注意什么？這些問題在本次的研討中得以討論并確定，確保在陽光明媚的日子進行拍攝錄制能夠順利落實。

二、調(diào)整巧——搭建視頻支架

1.錄制視頻角度巧

視頻的處理軟件有很多，我們在微視頻制作中以iMovie 為主，會聲會影、格式工廠、PPT、屏幕錄像專家等軟件為輔助。一般的微視頻教學(xué)只專注于對教師的錄制，視頻畫面以教師講解、示范為主，這種微視頻其效果單一，缺乏活力，它呈現(xiàn)給觀看者的往往只是簡單的教的過程，與現(xiàn)今真正關(guān)注孩子學(xué)習(xí)需求的理念相違背，因此，在錄制過程中，我們采用固定機位拍攝教師為主，流動機位拍攝孩子現(xiàn)場互動，以定向、定點，理清思路，分工合作收集視頻素材。智囊團老師們在素材收集后，集中觀看素材回放時發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)之間的線索聯(lián)系不夠緊密，游戲中的規(guī)則交代生硬，教師對預(yù)設(shè)的教學(xué)還缺乏現(xiàn)場感，對出現(xiàn)的這一問題，老師們有重點地補充錄制，加強情境的創(chuàng)設(shè)，增加過渡環(huán)節(jié)的細節(jié)定位，力求一條線索中逐層深入，使在游戲時的規(guī)則語言以情境的方式進行講解，更加激發(fā)孩子們參與的熱情。

2.素材資料呈現(xiàn)巧

巧妙呈現(xiàn)視頻素材，對微視頻的質(zhì)量有著舉足輕重的作用。微視頻的內(nèi)容呈現(xiàn)形式是多種多樣的，在整理素材的過程中我們發(fā)現(xiàn)：熱身環(huán)節(jié)的現(xiàn)場如果光有老師沒有孩子就脫離了兒童觀，如果光有孩子沒有老師就不能分析孩子活動情況，畫中畫的形式有效地解決了這個問題；孩子們自由探索時，光展示一個大場景很難說清孩子探索中采用的不同方法，幾塊畫面同時呈現(xiàn)是最佳方式；孩子們游戲的過程如果用變換角度的方式更加便于觀看者觀察孩子的互動，分析孩子發(fā)展情況；孩子表達自己的意見時集中畫面，拉近教師、觀看者的距離；畫中畫、層疊法、輪換法、聚焦法……使素材片段變得生動有趣，活而富有創(chuàng)意。

三、制作精——豐滿活動內(nèi)容

精準(zhǔn)目標(biāo)

微視頻的創(chuàng)意除了在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，還會在內(nèi)容的組合方式層面展開，也就是制作階段。如果內(nèi)容的呈現(xiàn)更像是根據(jù)創(chuàng)意腳本拍一部微電影，需要動用各種媒體要素形成直觀有趣和美的觀賞體驗，那么，內(nèi)容組合的過程有點像寫一篇微小說，能夠引發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴的效果，進而達到共識的目的。

精致操作

智囊團教師針對制做出謀劃策分享自己的經(jīng)驗：開場、教學(xué)過程、結(jié)束成為視頻的版塊。首頁作為“臉面”，有清晰的“五官”；額頭：說明活動背景；眼睛：簡明扼要的標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段；耳朵：邊飾；背景：就好似人的皮膚，采用與主題匹配的溫馨且活力為主；第二頁以主線貫穿五個環(huán)節(jié)小標(biāo)題，清晰流程思路，突出主題，第三頁活動目標(biāo)作為教學(xué)核心必不可少。由于微視頻的時間有限，30分鐘的教學(xué)活動要有所取舍，我們將重點的“擦地達人秀”片段盡量完整地運用，進行細致入微的剖析，展現(xiàn)孩子們激情四溢的探索過程，力求創(chuàng)新，亮點耀眼，并科學(xué)地分配好其他環(huán)節(jié)片段的時間：片頭和片尾1分鐘、熱身2分鐘左右、擦玻璃1分半鐘、全民大掃除2分鐘，每個片段盡量控制在時間范圍內(nèi)，同時，采用精簡教學(xué)語言，讓講解簡明扼要，邏輯性強，使過程變得流暢而緊湊。在整個視頻銜接的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)第三、四個活動的環(huán)節(jié)之間聯(lián)系缺乏層次性，承上啟下的關(guān)聯(lián)性不夠緊密，有種突兀感，因此，在之前預(yù)設(shè)教案基礎(chǔ)上，我們重新對活動環(huán)節(jié)進行了微調(diào)：熱身運動——變身忍者，運動情景——學(xué)做家務(wù)（家務(wù)一：擦玻璃，家務(wù)二：小水桶打水，家務(wù)三：擦地達人秀，家務(wù)四：全民大掃除），放松運動——按摩休息（見附表），進行調(diào)整后，互動的形式層次性強了，環(huán)節(jié)之間銜接更加自然了。為了充分調(diào)動觀看者的注意力，單一地體現(xiàn)音頻不足以說明在活動中我們所要表述的思考和理念，也很難引發(fā)看者的情緒、情感的共鳴，用字幕方式補充微視頻不容易說清楚的部分，清晰地呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，交代精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)有了自己獨特的亮點，提升微視頻的水準(zhǔn)，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的活動環(huán)境。

四、感悟深——推動專業(yè)成長

1.加深內(nèi)涵理解，深化自身專業(yè)能力

微視頻展現(xiàn)的不是一節(jié)課的濃縮，更不是一節(jié)課的片段，它有獨立的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，是完整的教學(xué)過程。從最初的教學(xué)設(shè)計到制作完成，需要我們對教材、學(xué)情等有全方位清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，教師應(yīng)對活動的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有深層的解讀，它的功能是通過視頻的手段，展現(xiàn)教師自身的教育理念，并采用一定的策略落實在自己的教育教學(xué)行為中。

2.規(guī)范教學(xué)言行，提升課堂教學(xué)品質(zhì)

教師的言行是教育教學(xué)的基石，教師平時教學(xué)中的口誤甚至錯誤，都會在轉(zhuǎn)瞬之間成為過去，而微視頻記錄著音頻和畫面，制作中，一點瑕疵在播放時都會被無限放大，因此，所有一切都需要反復(fù)琢磨，不斷改進。正是在這樣一種環(huán)境和要求下，無形中讓教師在教學(xué)上的語言表達、動作行為也變得更加規(guī)范，沒有多余的口頭語言，活動的節(jié)奏也更加有張有弛，使整個教學(xué)有序而有起伏，提升了課堂教學(xué)品質(zhì)。

3.創(chuàng)新課件制作，駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)的不斷更新，讓作為教師的我們不能不繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，各種軟件的綜合運用，使每個軟件發(fā)揮它自身最大的優(yōu)勢，為教育教學(xué)服務(wù)，這是我們在操作中的思考，也是不斷探索的方向，對于微視頻的制作，不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，它不必繁復(fù)冗長，不必花枝招展，不必面面俱到，簡潔、美觀、精致的基礎(chǔ)上，更是思想的凝練和分享，也使我們有創(chuàng)新的勇氣，是教學(xué)設(shè)計的一次升華。

在“微時代”的今天，短短的微視頻只是形式，學(xué)習(xí)行為追蹤才是制作目的，教師之間彼此通過微視頻，分享的不僅是彼此的教學(xué)現(xiàn)場，更多的是各自的教學(xué)智慧，對于教師的專業(yè)發(fā)展而言，是極為寶貴的財富，最終讓教師從習(xí)慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)閯?chuàng)造者，享受成長的快樂。當(dāng)老師和孩子相遇，我們要開啟心扉，鏈接新的密碼，品味師生情；當(dāng)老師和新知相遇，我們要用心體驗，找到新的升華，獲得全景式的俯瞰；當(dāng)孩子與教學(xué)相遇，我們要撥開迷霧，別具一格地參與，體味學(xué)與教的真正味道。

附表：

大班體育活動《爸爸媽媽的小棉襖》

常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園戴家敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中練習(xí)手腳著地爬及負重行走等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2.在運動游戲中體驗家務(wù)勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小椅子、氈布、標(biāo)記物、音響、哨子

活動過程：

（一）熱身操

《忍者》律動操。

（二）游戲：我會做家務(wù)

1.擦玻璃。

聽老師口令上下左右“擦玻璃”。（變換方向和頻率）

2.小水桶打水

（1）分組，分成若干小隊；

（2）聽口令，小朋友搬起一桶水（小椅子）行進至折返點，并繞過標(biāo)記物返回至起始點，將小椅子交到下一位小朋友手中，以此類推做接力。

3.擦地達人秀

（1）自主嘗試練習(xí)擦地，探索“最快”擦地方法。

（2）練習(xí)手腳著地屈膝擦地方法。

自主探索用身體不同部位擦地。（播放音樂，幼兒自由探索交流）

4.全民大掃除

（1）一張毛氈布，可用不同的身體部位接觸毛氈布，做在行進中清潔地面的游戲；

（2）聽到“洗洗布”，停止行進，并清洗“抹布”的動作。

（3）聽到“換動作”，換其他部位進行清潔游戲。

（4）聽到“XX回來了”，用最快的速度把毛巾藏好變木頭人。

（三）放松運動：

敲敲腿，捏捏腿。

【作者單位：常州市劉海粟美術(shù)幼兒園 江蘇】