活躍小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課堂氣氛的策略

閻萌

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，它是一種語(yǔ)言類教學(xué)，因此在教學(xué)上與其他科目存在很大不同，特別是活躍課堂氣氛上與其他科目有很大不同，可以說(shuō)難度更大。課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生。因此，教師要積極探索活躍小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課堂氣氛的策略，可以采用師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境等策略來(lái)活躍課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂氛圍；策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.017

隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，逐步重視了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是目前在英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，特別是在活躍課堂氣氛上許多教師所做的還不夠。本文以新版牛津小學(xué)英語(yǔ)為基本內(nèi)容，為小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課堂氣氛活躍提供一定策略。

一、師生互動(dòng)活躍課堂氣氛

（一）利用音樂(lè)活躍課堂氣氛

由于我國(guó)受傳統(tǒng)教育影響時(shí)間較長(zhǎng)，教育制度相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較落后，教師也不注重開發(fā)一些新的教學(xué)方式，比如說(shuō)利用音樂(lè)來(lái)活躍課堂氣氛。實(shí)際上，熱愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)兒童的天性，如果能夠在英語(yǔ)課堂中融入音樂(lè)教學(xué)，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是非常有好處的。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，而且在一定程度上能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言教學(xué)畢竟不同于其他科目的教學(xué)，只有在一定的語(yǔ)言環(huán)境中才能讓學(xué)生更好和更快地學(xué)習(xí)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較輕松，而且能創(chuàng)造出語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)，增加了教學(xué)的趣味性，這樣課堂氣氛自然而然就會(huì)得到一定的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)自然就會(huì)更加勤奮。

（二）運(yùn)用肢體語(yǔ)言活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一般都是比較嚴(yán)肅的，不僅要求學(xué)生不允許隨便走動(dòng)，教師的肢體語(yǔ)言也受到一定限制。語(yǔ)言教學(xué)不同于其他科目，它是一種文化交流的模式，許多東西非常抽象，很難用言語(yǔ)進(jìn)行詳盡描述，這就需要老師借用語(yǔ)言以外的語(yǔ)言進(jìn)行交流，其中肢體語(yǔ)言就是活躍課堂氣氛的重要措施。另一方面，小學(xué)生在模仿方面非常有天賦，如果一些知識(shí)經(jīng)過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生接受后，能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。而且，在實(shí)際上，有的教學(xué)內(nèi)容也完全可以通過(guò)教師和學(xué)生之間的肢體配合進(jìn)行教學(xué)，比如一些單詞方面的，通過(guò)肢體語(yǔ)言比單純的解釋要直觀得多。比如在上Colour 這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生指不同的同學(xué)所穿的衣服，或者一些器具，這種肢體語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生更好地形成直觀視覺(jué)印象，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）師生互動(dòng)活躍課堂氣氛

無(wú)論是利用音樂(lè)還是肢體語(yǔ)言，都是想通過(guò)一系列方式來(lái)增加師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而活躍課堂氣氛，例如在上“My friends”這節(jié)課的教學(xué)中，就應(yīng)該充分地展開教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生指出自己的好朋友有哪些，并介紹自己的朋友。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在介紹時(shí)遇到困難后，及時(shí)采取措施幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改正。這樣不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決一些學(xué)習(xí)上和生活上遇到的問(wèn)題，還能夠加深理解，更好地加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系。這樣同時(shí)可以看到一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不自信現(xiàn)象，針對(duì)這種不自信行為應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和改正，在學(xué)生回答問(wèn)題后進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。這樣就能在一定程度上改變學(xué)生的不自信現(xiàn)象，進(jìn)而在下次互動(dòng)中會(huì)變得更加積極和自信，進(jìn)而保證每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)師生互動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

（一）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教學(xué)方式和模式也進(jìn)行了一定更新，但我國(guó)由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在利用現(xiàn)代化教學(xué)模式方面做得并不夠，這不僅體現(xiàn)在教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上的意識(shí)較差，也體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)這方面重視程度不夠。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠極大地改變目前傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，可以通過(guò)一些圖片和音頻的方式改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)，使教學(xué)中的課堂氛圍變得更加活躍。因此，目前利用現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)代教師必須具備的技能之一，學(xué)校和教師要給予足夠的重視。

（二）實(shí)物教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)方法大多是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，教師采取的教學(xué)方法一般是口頭式教學(xué)，再加上學(xué)校缺乏一些設(shè)備，就很難開展除教師單體講授之外的教學(xué)模式。實(shí)物教學(xué)模式是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要手段，因?yàn)閷?shí)物教學(xué)與其他教學(xué)方式相比更直觀，有些道具相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較簡(jiǎn)便，例如課文中關(guān)于自己的課文，教師完全可以讓學(xué)生通過(guò)一些照片來(lái)進(jìn)行介紹。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加直接和方便地表達(dá)，同時(shí)也能讓其他人更好地理解。

（三）模擬生活場(chǎng)景

英語(yǔ)的教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)造出屬于英語(yǔ)的環(huán)境才行，只有擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能更加容易。模擬生活場(chǎng)景就是非常有必要的課堂活動(dòng)之一，生活場(chǎng)景是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，如果在生活場(chǎng)景中繼續(xù)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生盡快學(xué)習(xí)到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，最重要的是能夠在這個(gè)生活場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。比如講授“My family ”這篇課文，就可以讓學(xué)生在課堂上扮演家庭中的場(chǎng)景，扮演所規(guī)定的角色。這樣學(xué)生不僅上課積極性高，而且對(duì)課文的理解也會(huì)比較深，最重要的是能夠在交流的過(guò)程中運(yùn)用到自己所學(xué)的知識(shí)。

（四）通過(guò)游戲渲染課堂氣氛

小學(xué)生對(duì)于游戲的癡迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)語(yǔ)言類的科目。因此，通過(guò)游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有必要的。在課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段，可以通過(guò)一系列的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，例如學(xué)習(xí)到Happy New Year！這節(jié)課的時(shí)候，寒假即將到來(lái)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行模仿新年到來(lái)的游戲，將自己的新年愿望和對(duì)未來(lái)的期許說(shuō)給同伴聽。這種游戲不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還有一定潛移默化傳承文化的作用的。因此，教師一定要運(yùn)用好游戲渲染課堂氛圍的這種教學(xué)技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)際交流的日漸增多，英語(yǔ)在我國(guó)的重視程度也不斷增加，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和能力已經(jīng)成為學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)。有效地提高課堂氣氛，建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要措施。但是由于我國(guó)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，在教學(xué)手段上比較單一，這嚴(yán)重影響到課堂氛圍的營(yíng)造。因此，我國(guó)在活躍課堂氛圍上還有很長(zhǎng)的路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱紅花.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的激發(fā)[J].學(xué)周刊，2015（35）：157.

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