做好“三點(diǎn)”推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

張小蓮++陳雋

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在北京正式發(fā)布，對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，我們科學(xué)老師跟上時(shí)代要求，達(dá)成上述“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的目標(biāo)，我們就要主動(dòng)參與“改進(jìn)課堂教學(xué)”，我認(rèn)為可以努力做好如下“三點(diǎn)”：多讀點(diǎn)書(shū)，多研究點(diǎn)教法，多花點(diǎn)時(shí)間思考。

今年九月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在北京正式發(fā)布，對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，而如今小學(xué)科學(xué)師資骨干力量缺失，并且為數(shù)不少的小學(xué)科學(xué)教師，都缺乏足夠勝任小學(xué)科學(xué)課的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，這必然導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量堪憂?；诖朔N情況，我認(rèn)為提高小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改革小學(xué)科學(xué)教學(xué)已勢(shì)在必行。

我們科學(xué)老師跟上時(shí)代要求，達(dá)成上述“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的目標(biāo)，我們就要主動(dòng)參與“改進(jìn)課堂教學(xué)”，我認(rèn)為可以努力做好如下“三點(diǎn)”：

一、多讀點(diǎn)書(shū)

1.新課標(biāo)的宗旨是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻是我們的科學(xué)老師的科學(xué)素養(yǎng)真的很不理想。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)普遍較低，甚至在教學(xué)中還存在著非科學(xué)和偽科學(xué)行為。試想一下，這樣的師資現(xiàn)狀能滿足新課標(biāo)的要求嗎，能滿足現(xiàn)在的“提高學(xué)生核心素養(yǎng)”的要求嗎？

2.閱讀是最好的老師！網(wǎng)上報(bào)道有人做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的教師閱讀問(wèn)題非常嚴(yán)重，一是閱讀日趨功利化；二是隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀者少，偶爾閱讀者多，每天堅(jiān)持閱讀者少。一方面教師的科學(xué)素養(yǎng)不高，另一方面教師卻又疏于閱讀，我們小學(xué)科學(xué)教師，為提高自己和孩子們的科學(xué)素養(yǎng)而埋頭閱讀就是責(zé)無(wú)旁貸，我們要為我們將可能影響孩子們一生的科學(xué)啟蒙教育盡責(zé)。

二、多研究點(diǎn)教法

1.作為小學(xué)科學(xué)教師，我們要積極投身于“改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)”這一輪新課改之中，針對(duì)目前科學(xué)教學(xué)中需要改進(jìn)的問(wèn)題，以主題式活動(dòng)為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為載體，以“改革小學(xué)科學(xué)教學(xué)”為主題的教學(xué)展示活動(dòng)為工作要求，深入開(kāi)展課堂教學(xué)中如何突出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。

2.我們科學(xué)教師要沉下心來(lái)，緊緊圍繞充分挖掘科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心價(jià)值，準(zhǔn)確把握各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，挖掘小學(xué)科學(xué)學(xué)科綜合育人的價(jià)值等方面展開(kāi)研究。著重研究教法，對(duì)比不同教法在不同教學(xué)內(nèi)容上的使用效果，選取最適合的教法為學(xué)生學(xué)習(xí)不同章節(jié)的知識(shí)掌握服務(wù)，這就要求科學(xué)老師要靈活地處理好如下科學(xué)課常用教法：

（1）以教師為“導(dǎo)師”的探究式教法。這是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究式課堂教學(xué)中，要以學(xué)生自主活動(dòng)為主，這就要求教師少講精講，有效導(dǎo)學(xué)，把課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（2）以家長(zhǎng)為“助理”的協(xié)作式教法。這是通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與科學(xué)教學(xué)中來(lái)，形成有效的科學(xué)家庭，協(xié)助教師在課外關(guān)注孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探究。教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不要簡(jiǎn)單地要他們?nèi)ゲ椴椤妒f(wàn)個(gè)為什么》，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)西方家長(zhǎng)教育孩子一些可取方面，大膽鼓勵(lì)孩子，和孩子一起去解疑釋惑，幫助他們把“為什么”變成“是什么”，家長(zhǎng)可與教師聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)并協(xié)助孩子們?nèi)绾稳ヌ骄俊?/p>

以家長(zhǎng)為“助理”的合作式教法，也要求教師要經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)微課、慕課等資源，指導(dǎo)孩子進(jìn)行課程內(nèi)容以外的科學(xué)知識(shí)探究，豐富孩子的科學(xué)，發(fā)展孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）以學(xué)生為“主人”的合作式教法。這是強(qiáng)調(diào)充分挖潛、展示學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性和小組學(xué)習(xí)合作溝通能力的教學(xué)法，它通過(guò)提供各種動(dòng)手做、動(dòng)腦想的機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和科學(xué)思維技能的形成，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，經(jīng)歷推理、找證據(jù)、解釋、論證、質(zhì)疑等科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究的過(guò)程。而小組合作學(xué)習(xí)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中常用的組織形式，讓學(xué)生分工明確，人人參與，各司其職，同時(shí)相互合作，角色互換，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，溝通小結(jié)初步形成的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。

三、多花點(diǎn)時(shí)間思考

很多卓有成就的老師，不管學(xué)生成年與否，身邊總是圍著一批又一批喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這說(shuō)明了這些老師贏得了學(xué)生們的真心愛(ài)戴。這不由得使我們科學(xué)老師深深思考，我們科學(xué)老師，在引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)探究的路途上，更要用美妙廣博的科學(xué)知識(shí)來(lái)吸引住學(xué)生，讓他們的求知欲像小蝴蝶戀花般地圍繞著科學(xué)課堂轉(zhuǎn)起來(lái)。

1.我們要花時(shí)間多思考，認(rèn)真分析我們學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，以便掌握現(xiàn)況，做好預(yù)判，有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.我們要花時(shí)間多思考，要在開(kāi)展探究活動(dòng)之前，認(rèn)真研究，仔細(xì)設(shè)計(jì)，突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)，對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，不斷革新教具，不斷提升教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.我們要花時(shí)間多思考，在教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的建構(gòu)，盡量處理好兩者之間的關(guān)系，使科學(xué)概念和科學(xué)探究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

4.我們要花時(shí)間多思考，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生選購(gòu)科普書(shū)，收看科普節(jié)目；在秋游、冬游等外出活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)知識(shí)；我們更要將我們的科學(xué)課堂與我國(guó)新科技新成就接軌，用我國(guó)最新的航天航海這些上天入水的科技成果來(lái)激勵(lì)孩子們崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)，使“我們的中國(guó)便自然而然地變?yōu)榭茖W(xué)的中國(guó)了”成為現(xiàn)實(shí)！

【作者單位：德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)西街小學(xué)：黃河路小學(xué) 四川】