微課在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王兵

微課是一種新型的課堂教學(xué)模式，微課的時(shí)間比較短，通常一個(gè)主題時(shí)間大約在5分鐘-8分鐘，從課文的主題來看，主題具有較強(qiáng)的針對性，相對來說比較獨(dú)立，能夠一對一解決問題。目前，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展的主要形式是以視頻為主的教學(xué)模式。微課在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用，能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓小學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂。

一、小學(xué)信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)的基本原則

1.時(shí)間短，切入要迅速

基于小學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣，低年級小學(xué)生的注意力一般有效時(shí)間為5分鐘，隨著年齡的增長時(shí)間會有所增加，但是通常最佳時(shí)間在10分鐘以內(nèi)。因此，微課設(shè)計(jì)首先一定要時(shí)間短，5-8分鐘最合適。另外，切入要快，微課時(shí)間本身就比較短，微課切入要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)迅速切入，要直接點(diǎn)明主題，不能有一絲拖沓，例如：可以設(shè)問，提出懸念，或者直接給出操作的結(jié)果，將教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)方式進(jìn)行展示以求吸引學(xué)生的注意力，從而直接切入主題，力求要與教材教學(xué)要求知識緊密結(jié)合的情況下，更加別出心裁。

2.內(nèi)容要精辟

微課時(shí)間短，小學(xué)信息技術(shù)微課所涉及的教學(xué)內(nèi)容一定要精辟，需要精心打造，要將主題突出，每一次將一個(gè)內(nèi)容知識講清楚講透就可以了，如果在有限的時(shí)間內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，則必須要進(jìn)行優(yōu)化，重新進(jìn)行整合。例如：在教學(xué)“Word文檔的格式設(shè)置”相關(guān)知識時(shí)，這部分知識劃分成“字體設(shè)置”、“段落設(shè)置”、“篇章設(shè)置”等等這些內(nèi)容。針對這些內(nèi)容進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，首先要將這些知識點(diǎn)逐個(gè)細(xì)分出來，有針對性制作設(shè)計(jì)微課視頻。微課也可以安排具有綜合性的教學(xué)內(nèi)容，例如：微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求一個(gè)學(xué)生在5分鐘之內(nèi)即可掌握的小型綜合性例子。微課教學(xué)內(nèi)容精辟的另一個(gè)優(yōu)勢便是微課視頻所需要的輔助設(shè)備和配套資源總?cè)萘坎⒉淮螅乙笠膊桓?，通常一個(gè)微課視頻也就幾十兆，基于現(xiàn)在的局域網(wǎng)技術(shù)傳輸過程非?？旖莘奖?，也方便學(xué)生拷貝回家繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

3.形式類型要豐富

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要有講授型、探究型、實(shí)驗(yàn)型、小組合作型等等。微課之所以受廣大教學(xué)者的青睞，主要優(yōu)勢就是能夠及時(shí)吸引學(xué)生的注意力?；谶@一點(diǎn)，微課形式類型一定要豐富，不能單調(diào)避免枯燥。例如：在教學(xué)“表格數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)知識時(shí)，微課設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮利用問題來啟發(fā)學(xué)生，內(nèi)容可以是統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的身高、體重，依次統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，然后以小組合作的方式，通過問答方式來幫助學(xué)生糾正表格處理中存在的一些錯(cuò)誤，目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中來，活躍課堂氛圍，打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂。

二、小學(xué)信息技術(shù)微課制作的具體方法

1.基礎(chǔ)軟件工具與硬件設(shè)施

基礎(chǔ)軟件：微課教學(xué)主要形式是視頻制作，必須準(zhǔn)備相關(guān)的動態(tài)視頻制作軟件和錄制工具，通常小學(xué)信息技術(shù)微課視頻制作的軟件有 Camtasia Studio，屏幕截圖工具，如：Snagit。幻燈片型可見演示工具，如： Scratch，音頻處理與編輯軟件，如：Cool edit，視頻制作軟件可以采用我們熟悉的：會聲會影等等。

硬件設(shè)施：電腦、耳麥、繪圖板或者手寫板都可以，攝像機(jī)，通常可以用一般的數(shù)碼相機(jī)也可以實(shí)現(xiàn)錄像。

2.錄制方法

微課中錄制方法在課前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，能夠提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對課程教案進(jìn)行設(shè)計(jì)并有針對性制作幻燈片PPT，例如：在教學(xué)“GIF動畫”相關(guān)知識時(shí)，在備課的過程中，教師可以這一部分需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)與完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)制作成PPT，本課的目標(biāo)是讓學(xué)生利用畫圖程序“繪制多張不同的下雨效果圖”，教師把“如何繪制多張不同的下雨效果圖”制作成一個(gè)5分鐘左右的PPT。開展這個(gè)微課時(shí)，教師將繪制下雨效果圖要用到“另存為”來對原圖進(jìn)行保護(hù)，然后使用直線工具的過程中要注意選線型和顏色，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何使用shift鍵，從而進(jìn)行配合成功繪制不同的下雨效果圖。這里需要注意的是，本堂課開始之前，教師要利用多媒體將微課傳輸給每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生在開課之前先進(jìn)行觀察，鞏固以往的知識。實(shí)踐證明，課前讓學(xué)生提前對一些知識進(jìn)行鞏固，在課堂上開展微課就會更加順利，這樣的方式同時(shí)還能解決學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)問題，從而提高課堂效率。

三、結(jié)語

微課的優(yōu)勢在于能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，微課內(nèi)容少，時(shí)間短，但是效果立竿見影。微課的不足主要體現(xiàn)在碎片化，不系統(tǒng)。微課不適宜長期教學(xué)，只能根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)。因此，科學(xué)合理地在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中使用微課，才能真正發(fā)揮微課的作用，才能吸引學(xué)生的注意力更好地開展課堂教學(xué)，從而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

【作者單位：寧陽縣華豐鎮(zhèn)梅村中心小學(xué) 山東】