體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王敏波

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王敏波

體育課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志，對(duì)其日后的生活和學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。小學(xué)生對(duì)事物的好奇心非常強(qiáng)，因此，教師可以利用體育游戲來(lái)引導(dǎo)他們積極參與到體育教學(xué)中。體育游戲的應(yīng)用不僅能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使其在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及體育技能。

一、要選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲

愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們?cè)隗w育課中表現(xiàn)得積極或者消極，很大程度上取決于其自身的興趣點(diǎn)。所以，教師要將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性的“玩”，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，卻不告訴活動(dòng)內(nèi)容，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中也不知道該如何做，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好及鍛煉體育素質(zhì)，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫助[1]。因此，教師要利用體育游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生自身的差異，對(duì)事物的理解和應(yīng)用能力不同，在游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇上也應(yīng)有所不同。例如，小學(xué)一、二年級(jí)應(yīng)選擇一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等。而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度，如籃球、足球等。男生和女生的興趣點(diǎn)不同，男生多數(shù)喜歡一些對(duì)抗性的、速度比較快的游戲，而女生更傾向于一些協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的體育游戲[2]。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定與其相符的體育游戲，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，而且能夠從根本上將體育游戲的作用發(fā)揮出來(lái)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的誤區(qū)

1.游戲?yàn)E用。在體育教學(xué)過(guò)程中融入一些體育游戲是為了從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，游戲的安排和設(shè)置要符合教學(xué)內(nèi)容要求，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，難度也要相應(yīng)控制，這樣才能將體育游戲的意義和價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。否則很容易適得其反，特別是一些價(jià)值不大、有難度的游戲，不僅不利于提高學(xué)生的興趣，還會(huì)讓他們打退堂鼓。但是，很多教師為了減輕自己的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，經(jīng)常是為了玩游戲而玩游戲，游戲的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)之間沒(méi)有任何的聯(lián)系，甚至很多游戲沒(méi)有考慮到男女差異、年齡差異等因素[3]。這會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響，而且一些不符合學(xué)生實(shí)際情況的游戲，還可能對(duì)其人身安全造成威脅。

2．游戲競(jìng)技化。體育游戲根據(jù)實(shí)際情況，分為不同類型，每個(gè)類型在實(shí)際操作過(guò)程中，都有其自身的價(jià)值和作用。很多體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)以一些競(jìng)技類的體育游戲?yàn)橹?。這種選擇不僅不能將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合，還會(huì)讓學(xué)生感到體育就是一個(gè)競(jìng)技類的存在。例如，在跑步訓(xùn)練過(guò)程中，教師一味地讓學(xué)生追求速度，跑得快的學(xué)生才能獲得表?yè)P(yáng)。這樣很多學(xué)生哪怕違反競(jìng)技規(guī)則，也要獲得第一，這就嚴(yán)重地違背了體育教學(xué)追求的教育目的[4]。所以，教師在要充分意識(shí)到這種教學(xué)方式的弊端，要將教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)放在首位，并與學(xué)生的興趣有效結(jié)合，把體育游戲的價(jià)值和作用充分發(fā)揮出來(lái)。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的策略運(yùn)用

1.有針對(duì)性地運(yùn)用體育游戲。小學(xué)體育教學(xué)要將體育游戲與體育課程有機(jī)結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮體育游戲的作用。體育本身是運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目，所以在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前要讓學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，防止出現(xiàn)肌肉拉傷或者運(yùn)動(dòng)安全事故。例如，在進(jìn)行體操項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備工作可以讓學(xué)生用“跳山羊”的游戲來(lái)進(jìn)行。這樣不僅促使學(xué)生將自己的身體充分活動(dòng)開(kāi)，而且能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣[5]。在短跑訓(xùn)練時(shí)，可以適用“喊數(shù)字追人”的游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中得到充分的鍛煉。這樣不僅能從根本上將他們的潛能和興趣激發(fā)出來(lái)，還能積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。體育游戲的科學(xué)合理應(yīng)用，對(duì)開(kāi)展體育教學(xué)有非常重要的輔助作用[6]。

2.體育游戲的選擇。體育游戲要根據(jù)學(xué)生的年齡、接受能力及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)低年級(jí)最主要的任務(wù)就是要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，所以可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等一些學(xué)生比較容易接受、難度較低的游戲。小學(xué)高年級(jí)要發(fā)展學(xué)生自身的身體靈敏度、協(xié)調(diào)性等，所以可以設(shè)置一些綜合性比較強(qiáng)的游戲輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，同一個(gè)游戲在不同年齡的學(xué)生運(yùn)用過(guò)程中，需要提出不同的要求[7]。例如，跳繩、跑接力不利于在小學(xué)低年級(jí)展開(kāi)，在高年級(jí)可以擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，或者是在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置一些障礙來(lái)逐漸提高游戲的難度。低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡模仿，可以選擇一些活動(dòng)量小、難度比較低的游戲，如鴨子賽跑、螞蟻運(yùn)糧等，這樣既能逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，還能讓學(xué)生全身心投入到體育教學(xué)活動(dòng)中。高年級(jí)的體育教學(xué)可以選擇能夠表現(xiàn)學(xué)生自身體力、敏捷度、機(jī)智以及主動(dòng)精神的游戲或者是對(duì)抗類游戲，如“障礙接力賽”“拔河比賽”等。

趣味性和教育性是體育游戲的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，體育游戲如果失去趣味性，就不能稱之為游戲，在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲是為了輔助體育教學(xué)，如果只是注重游戲的趣味性，那么就起不到相應(yīng)的教育作用。因此，在選擇游戲時(shí)，教師要將興趣作為基礎(chǔ)，并將小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)進(jìn)行有效的融合。這樣不僅能使學(xué)生在游戲當(dāng)中積極主動(dòng)地參與鍛煉，而且能夠鍛煉自己的體育精神，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教師科學(xué)合理地安排一些體育游戲，不僅能夠從根本上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能讓他們更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，教師在保證學(xué)生能夠接受這些體育游戲設(shè)置和安排的同時(shí)，使小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效率有所提升。

[1]秦九林.談?dòng)螒蚪虒W(xué)及其在小學(xué)體育中的運(yùn)用[J].錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[2]張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇新課程研究[J].讀寫(xiě)雜志，2010（1）.

[3]李海中.小學(xué)體育游戲的研究與實(shí)踐[J].讀寫(xiě)雜志，2011（4）.

[4]張瑞文.在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲[J].新課程研究，2010（4）.

[5]滕達(dá).體育游戲基本理論問(wèn)題的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）.

[6]張揚(yáng).淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015（1）.

[7]徐梓林.小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析語(yǔ)創(chuàng)編建議[J].科技信息，2011（8）.

責(zé)任編輯：蘇航

王敏波/三明市陳景潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師（福建三明365000）。