高校體育安全隱患及化解措施研究

吳強松

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 東陽 322100）

高校體育安全隱患及化解措施研究

吳強松

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 東陽 322100）

近年來，高校教育得到了快速發(fā)展，但是體育安全事故也隨之在逐漸地增加.為此要有效地減少安全事故的發(fā)生，排查體育安全隱患，制定合理的防范化解措施，必須完善體育安全隱患預(yù)防機制，落實安全事故責(zé)任制，加大師生的體育安全教育力度，切實做好對體育場館和器材的檢查維護工作.

高校；體育安全；隱患；措施

近幾年，我國高等教育的各項改革不斷深化，高校規(guī)模迅速發(fā)展擴大，體育事業(yè)也在不斷地蓬勃發(fā)展.但是高校體育安全形勢卻比較嚴(yán)峻，也逐漸引起了教育主管部門和學(xué)校的關(guān)注重視，更多的體育工作者也積極參與到該問題的研究分析，也得出了好多參考性的意見，給高校體育安全防范和預(yù)防措施研究提供了依據(jù)[1].

1 高校的體育安全形勢嚴(yán)峻

隨著近年來體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)的眾多高校在原有的教學(xué)模式上又增加了很多體育活動的形式，例如，課外體育活動、體育課堂教學(xué)、體育社團活動、運動競賽、拓展體育項目以及體育文化節(jié)等.所以，高校體育安全不同程度的事故發(fā)生也越來越多，嚴(yán)重者甚至達到死亡.由此而導(dǎo)致的各種經(jīng)濟法律的糾紛也接連不斷，既嚴(yán)重地影響了高校的體育安全，又導(dǎo)致體育教師具有沉重的心理負擔(dān).同時，這些事故對于學(xué)生生命健康也造成了嚴(yán)重的威脅，對于校園和師生的安全都非常不利.高校在體育安全方面存在的安全隱患及安全事故所引發(fā)的各類問題，從教育主管部門到學(xué)校以及體育工作者都應(yīng)該引起高度重視.

高校體育事業(yè)在這種嚴(yán)峻的形勢下變得縮手縮腳，一些比較有意義的體育項目也縮減了，例如，在高校的教學(xué)中，單雙杠等項目已不在教授內(nèi)容的范圍之內(nèi)；標(biāo)槍和鐵餅以及跳高等一些傳統(tǒng)的田徑項目不但在體育教學(xué)中已經(jīng)取消，在運動會上甚至也被拒之門外.這種現(xiàn)象不但束縛和困擾了高校高水平和全面的發(fā)展，從而也束縛了學(xué)校的體育教育.近幾年的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果就揭示了讓人擔(dān)憂的狀況：大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)逐漸下降的趨勢，同時，力量和爆發(fā)力以及耐力等相關(guān)的身體素質(zhì)的指標(biāo)水平，也在不斷地下降.因此，這種現(xiàn)狀對于體育事業(yè)的發(fā)展非常不利.

從當(dāng)前來看，學(xué)生體質(zhì)在日益下降，而體育安全事故頻發(fā)，給學(xué)校帶來了一定的負面影響和沖擊.為此，有些高校為了減少體育安全事故的發(fā)生，擔(dān)心體育安全事故發(fā)生后學(xué)校和教師承擔(dān)責(zé)任，就采取了消極預(yù)防的方法，取消了一些帶有一定危險性同場激烈對抗類或器械類體育項目，而只開展一些中規(guī)中矩的傳統(tǒng)運動項目，或者開設(shè)一些以趣味性、娛樂性為主的鍛煉價值不高的項目.但是，這樣的消極預(yù)防方法就會造成學(xué)生運動量和鍛煉強度的減小，致使學(xué)生體質(zhì)下降，既影響了素質(zhì)教育有效實施，也影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展.因此，高校為了素質(zhì)教育得以有效地實現(xiàn)，更好協(xié)調(diào)體育安全和素質(zhì)教育之間的矛盾，以發(fā)展學(xué)生終身體育和健康體育作為原則，怎樣將體育的安全性得以有效地保障，對于高校體育安全隱患進行預(yù)防，以成為高校體育工作者持續(xù)進行研究的至關(guān)重要的問題.

2 高校體育運動安全隱患的原因

2.1 制度不完善，監(jiān)管不到位

高校的體育安全管理工作的作用是不可估量的，大家一般都認為發(fā)生的體育安全問題都是因人員、環(huán)境、場地器材等因素而導(dǎo)致的，其實通過對體育安全事故的分析，發(fā)現(xiàn)大部分體育安全事故都是因管理不到位而引發(fā)的.首先，學(xué)校安全管理制度不完善，崗位職責(zé)不明確，據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有65%的高校有專門預(yù)防及解決體育安全事故的預(yù)案和措施[5].其次，體育教學(xué)安全管理制度不完善，沒有把安全教育列入到教學(xué)大綱和工作計劃中，對體育教師管理不嚴(yán)格，學(xué)校組織體育教師進行體育安全培訓(xùn)次數(shù)不多，日常安全管理監(jiān)督不到位，這些問題都會給體育教學(xué)埋下了安全隱患.再次，沒有制定相應(yīng)的場館器材管理制度，管理人員沒有進行專業(yè)培訓(xùn)，有些危險性的器材隨意擺放，無人看管，放置在室外的器材設(shè)施，長期日曬雨淋，沒有定期檢查維護，這些管理疏忽也是造成安全事故的重要因素[2].

2.2 安全意識薄弱，組織安排不合理

其一，在思想上，因體育教師在對體育安全的問題上認識不足，思想上不重視，也是發(fā)生體育安全事故的重要原因.在體育教學(xué)的過程中，多數(shù)的教師只是比較重視學(xué)生體育成績，并沒有關(guān)注安全問題，體育教師在準(zhǔn)備體育課時，沒有將安全問題重視起來，存在一些安全隱患.此外，有些新教師由于體育教學(xué)的經(jīng)驗還不足，對于體育安全事故所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果還沒有及時地認識到，他們只是對學(xué)生上課的紀(jì)律比較重視，認為這樣就能夠?qū)踩鹿实陌l(fā)生避免.還有些體育教師對體育安全的責(zé)任心不強，安全責(zé)任定位不清，錯認為安全責(zé)任都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部室主任的責(zé)任.另外，高校在體育教學(xué)當(dāng)中，有些體育教師課前備課不足，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象去合理安排課前的準(zhǔn)備活動，只是根據(jù)普通體育教學(xué)中傳統(tǒng)的熱身操，來將肌肉進行拉伸，導(dǎo)致學(xué)生身體無法充分地得到熱身，在體育課教學(xué)中易發(fā)生拉傷、扭傷等運動損傷事故[3].

其二，在教學(xué)組織實施方面，因體育教師在教學(xué)組織過程中教學(xué)過程安排不合理，教學(xué)組織不夠認真嚴(yán)謹，沒有根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、場地器材等科學(xué)合理安排，在沒有安全防護的情況下，學(xué)生發(fā)生教學(xué)事故的概率就會大大增加.在日常體育教學(xué)過程中因教學(xué)組織實施不合理而造成的安全隱患主要表現(xiàn)在這些方面：一是，體育教師自身技術(shù)能力不足，特別是年齡偏大的教師，在課堂教學(xué)中無法進行標(biāo)準(zhǔn)的動作示范.在教學(xué)過程中學(xué)生對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)掌握都從教師的示范和講解中獲得，教師的錯誤示范和表述不明確甚至錯誤的講解都會增加安全事故的發(fā)生.二是，教學(xué)過程中運動負荷和練習(xí)密度安排不合理，未嚴(yán)格遵循體育運動的基本原則.如果練習(xí)密度過大，運動負荷超負，缺乏必要的休息和恢復(fù)，易發(fā)生骨折、肌肉韌帶拉傷等傷害事故，甚至誘發(fā)心血管疾病危及生命.特別是在體育達標(biāo)測試或體育競賽中，更要合理科學(xué)的組織安排，避免意外傷害事故的發(fā)生.在對高校學(xué)生有關(guān)體育傷害事故發(fā)生時間段的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育競賽被學(xué)生認為最容易發(fā)生運動傷害事故的時段，認為這個時段可能發(fā)生運動傷害事故的比例占63.6%[4].三是，場地器材設(shè)施準(zhǔn)備不充分，保護幫助不到位，也是引發(fā)意外事故發(fā)生的主要因素.良好的運動環(huán)境是防范體育安全事故發(fā)生的基礎(chǔ)保障，課前如果不做好器材設(shè)施的維護準(zhǔn)備工作常常導(dǎo)致運動傷害的發(fā)生.很多高校場地、器材和設(shè)施未達國家安全標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校體育器材設(shè)施年久失修，不維修保養(yǎng)或拆卸更新，僅15%的學(xué)校符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)且定期維護檢查[5].有研究表明，因場地器材設(shè)施存在安全隱患而引發(fā)的意外傷害事故占體育傷害事故的29.1%，是造成體育傷害事故的主要原因之一[6].

2.3 對學(xué)生體質(zhì)因素的認知不足

從當(dāng)前來看，人們的生活物質(zhì)條件好了，但是大學(xué)生的體質(zhì)卻呈逐漸下降的趨勢，許多的學(xué)生由于不健康生活方式和體育鍛煉的缺乏，造成了亞健康的身體狀態(tài).例如，心肺功能不強壯、營養(yǎng)不良和超重人數(shù)增多以及協(xié)調(diào)性差等，學(xué)生在進行體育活動時，身體不適的情況就會出現(xiàn)，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生[5].此外，通常把學(xué)生體育成績和體質(zhì)測試成績作為監(jiān)測指標(biāo)，沒有詳細分析學(xué)生成績數(shù)據(jù)資料及后續(xù)跟進工作.因此，從高校到體育教師，甚至學(xué)生本人對于自己的體能和體質(zhì)的狀況的認識比較模糊，對于自己身體的狀態(tài)不了解，也就對自身體能的水平無法進行認識，運動的程度也就不能正確地進行把握，造成學(xué)生的體能不能夠充分地進行發(fā)揮，學(xué)生發(fā)揮不出來自己的潛力，還有的學(xué)生運動過度等相關(guān)的情況.在對高校造成體育傷害事故認知因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因素是造成體育傷害事故的主要因素，占比例的73.8%，教師因素占比例的7.2%，學(xué)校因素和其他因素各占比例的3.4%和15.6%[4].

3 高校體育安全事故的預(yù)防措施

3.1 重視安全教育和管理

針對高校體育運動過程中的安全事故，領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)該進行充分地了解，必須要高度重視體育安全事故對學(xué)生造成的危害，學(xué)生的生命安全必須提升到一定的高度上來，學(xué)生應(yīng)該將自身的責(zé)任進行有效地加強，了解和熟悉體育教學(xué)中的安全隱患，預(yù)防工作必須提前做好，使事故造成的嚴(yán)重影響減少.從對部分高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%的高校對教師進行過體育安全事故預(yù)防培訓(xùn)，但是對學(xué)生的安全知識普及卻不到20%[6]，說明我們對學(xué)生的安全教育還不夠，我們一定要將安全知識教育放在教學(xué)重中之重的位置，想盡一切辦法從各個方面對學(xué)生進行安全教育，提高學(xué)生的安全意識，預(yù)防體育教學(xué)當(dāng)中可能出現(xiàn)的安全事故.日?？梢园严嚓P(guān)的安全知識結(jié)合到體育理論課和課堂常規(guī)中，讓學(xué)生掌握更多的安全知識和防護急救技能.

3.2 加強體育安全管理力度

高校的體育教師必須要將體育課程課前的準(zhǔn)備工作充分地做好，對于學(xué)生實際的情況充分地了解和掌握，并深入研究和調(diào)查，在體育教學(xué)中應(yīng)該做好全面的安全保護工作，比較危險的環(huán)節(jié)和重難點都應(yīng)該重視起來.在體育的教學(xué)過程中，應(yīng)該做好體育活動之前的準(zhǔn)備工作，安排的體育教學(xué)內(nèi)容既要科學(xué)又要合理，恰當(dāng)?shù)剡\用方法和手段，將對學(xué)生的安全保護問題有效地在體育運動的過程中和紀(jì)律管理中進行落實，體育安全無論是計劃性，還是預(yù)見性，都必須要加強.體育教師對于學(xué)生身體的健康狀況應(yīng)該充分地掌握和了解，根據(jù)學(xué)生體檢的資料，對學(xué)生身體狀況的資料不斷地進行健全.在體育教學(xué)中，衛(wèi)生知識也比較重要，必須要加強監(jiān)督高校的醫(yī)務(wù)，致使校園體育安全事故的發(fā)生得到有效的預(yù)防和救治.因此，體育教師在給學(xué)生上體育課時，也應(yīng)該從自身做起，如運動時要穿運動裝，佩戴合適防護用具，如果教師和學(xué)生都能夠重視體育安全，就能減少體育安全事故的發(fā)生.教師對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，必須要單獨進行提示，對于自身專業(yè)的業(yè)務(wù)能力體育教師們也應(yīng)該不斷地進行提升.

3.3 加強學(xué)生自身體育安全防范措施

一般高校的體育教師都需要給好幾個班級授課，出現(xiàn)疏漏也是難免的，對于各學(xué)生身體的健康情況不可能全面地進行了解和掌握.因此，作為學(xué)生應(yīng)該將自己身體的健康情況主動地報告給體育教師，不能帶病上課，在運動過程中如果感覺身體不舒服也應(yīng)主動跟教師請假.學(xué)生自身有的一些疾病，醫(yī)生已經(jīng)建議不能參加劇烈運動的，應(yīng)及時向老師提出，不應(yīng)逞強隱瞞.在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生不能任憑自己的主張，必須要聽從教師的安排，比較危險的動作沒有教師的指導(dǎo)更不能進行，避免體育安全事故的發(fā)生.

3.4 器材設(shè)備及運動場地安全預(yù)防的措施

針對高校體育運動器材而言，保養(yǎng)和維修工作也非常重要，必須加強體育運動設(shè)施的維護和管理.體育教師應(yīng)該從設(shè)施細小的地方開始做起，上課前應(yīng)認真檢查體育器材設(shè)施，排查安全隱患，避免體育安全事故的發(fā)生.同時，我們一定要在合理的范圍內(nèi)將體育教學(xué)場地進行合理的規(guī)劃，不論是體育教學(xué)器材，還是相應(yīng)的裝備一定要擺放在不易發(fā)生安全事故的地方.如果所進行的體育項目存在一定的危險，那么我們一定要在嚴(yán)密監(jiān)管之下進行，將事故發(fā)生率降到最小.

4 總結(jié)

綜上所述，對于體育的安全問題，高校必須要重視起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期召開體育安全工作會議，并把體育安全工作列入學(xué)校工作計劃；體育部室主任應(yīng)把安全內(nèi)容編入教學(xué)大綱和部門工作計劃中；體育教師要把安全內(nèi)容融入授課計劃和課堂教學(xué)中.體育安全工作各項管理制度必須建立健全，構(gòu)建和完善體育安全隱患的預(yù)防機制，落實安全事故責(zé)任制，實行責(zé)任落實到人，明確工作劃分，避免崗位責(zé)任不清，相互推卸的情況，提高安全管理工作效率.加強體育工作者的安全培訓(xùn)，確保有過硬的安全管理防護能力和安全技術(shù)知識和技能，確保第一時間能及時應(yīng)急處置體育安全突發(fā)事故，以期將事故發(fā)生造成的傷害程度降到最低.同時我們在體育教學(xué)過程當(dāng)中，不論是對教師還是學(xué)生，一定要提高相應(yīng)的安全意識，盡可能地消除安全隱患，減少體育安全事故的發(fā)生.

〔1〕管林華.淺談高校體育課安全教育和管理[J].當(dāng)代體育科技,2013(03):58-59.

〔2〕李峰.普通高校體育安全保障體系的初步構(gòu)建[D].湖南：湖南大學(xué)（體育學(xué)院）,2011.

〔3〕李茹.淺析民辦高職體育課教學(xué)的安全隱患及其防范[J].體育大視野,2015(11):206-207.

〔4〕張新軍.浙江省高職類院校師生對體育運動傷害事故的認知研究[J].運動,2017(161):129-131.

〔5〕劉曉盼.高校體育安全隱患預(yù)防對策分析[J].運動,2016(146):10-11.

〔6〕孫若海.高校體育安全隱患分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(3):139-141.

G807

A

1673-260X（2017）12-0189-03

2017-09-29

浙江省高等教育學(xué)會體育專項課題（zgt201640）