以“微”促課，構(gòu)建高效課堂

石曉薇

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸實現(xiàn)了與信息技術(shù)的接軌。在信息技術(shù)進(jìn)入教育的過程中，微課以其精簡高效的特點備受人們喜愛，在教學(xué)過程中被越來越廣泛的使用。主要結(jié)合微課特點對我國小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高校課堂；微課教學(xué)

隨著時代和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)課堂中使用微課教學(xué)已經(jīng)是一種必然趨勢。微課是在新課程理念實施后興起的一種新型教育方式，它不同于以往的傳統(tǒng)課堂，將傳統(tǒng)課堂中教師主角的位置交還給了學(xué)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生可以輕松地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、進(jìn)度等，最大限度地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)習(xí)更具高效性。

一、什么是微課

微課是一種不同于傳統(tǒng)課堂的新型教育方式，它是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是教育改革的見證者。微課主要是以視頻進(jìn)行教學(xué)，但是這個視頻不是教師隨便在課堂上給學(xué)生放一個視頻，而是由教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求制作的一個小視頻，它播放的時間較短，但是里面包含的知識都是精華，通過這個視頻可以快速讓學(xué)生了解教師所講授的內(nèi)容，對于教學(xué)有很大的幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中存在的問題

1.內(nèi)容寬泛，無法讓學(xué)生有效掌握

微課主要是為解決某個教學(xué)難點而進(jìn)行的教學(xué)，它應(yīng)該是精華的濃縮，制作的微課應(yīng)該是主題突出、內(nèi)容精簡。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中都采用了微課教學(xué)模式，但是其內(nèi)容寬泛，沒有突出課程的特色，無法讓學(xué)生抓住具體的知識點，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直無法得到顯著提高。

2.認(rèn)識片面，沒有有效地發(fā)揮微課的作用

隨著微課教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，很多教師雖然采用了微課的教學(xué)方法，但是沒有形成對微課教學(xué)完整的認(rèn)識，沒有充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，誤以為只要是使用視頻教學(xué)就是微課教學(xué)，造成數(shù)學(xué)課堂上微課教學(xué)成了主流，而教師的課堂教學(xué)反而沒有多大作用，本末倒置，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程和效率。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施微課教學(xué)的策略

1.做好微課導(dǎo)學(xué)視頻

導(dǎo)學(xué)視頻是微課的核心組成部分，做好微課導(dǎo)學(xué)視頻，可以讓學(xué)生對整節(jié)課的關(guān)鍵點和進(jìn)程一目了然，讓學(xué)生在教師講授前就了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。例如，在教學(xué)三年級上冊“長方形和正方形”這一課時，教師可以先播放一段關(guān)于長方形和正方形介紹的視頻，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解長方形和正方形的外形，然后通過視頻的觀看請學(xué)生回憶一下在日常生活中在哪些地方見過視頻中介紹的長方形和正方形。這樣觀看完這個視頻以后，學(xué)生在學(xué)“長方形和正方形”的時候就會非常容易理解長方形和正方形的外形、特征等，可以大大提升上課的效率，而且使用微課視頻教學(xué)可以使課堂變得更加具有趣味性，是學(xué)生非常樂意接受的。這樣不僅能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很容易達(dá)到高效教學(xué)的目的。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)是一門抽象的、邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，它里面涉及的理論知識點較多，但是小學(xué)生的思維能力還不是很強(qiáng)，教師就可以利用微課將抽象的知識化為具體可觀看的視頻。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”這一課時，教師就可以將書上的文字轉(zhuǎn)化為視頻進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生觀看一個關(guān)于鐘表的視頻。比如，某位學(xué)生一天的生活就與時間息息相關(guān)，早上7點起床去上學(xué)，8：30要開始上第一節(jié)課，到了12：00要去吃午飯，睡完午覺后13：30就要開始下午的課程，然后17：30家長接學(xué)生回家，晚上19：00吃飯，吃完飯后做家庭作業(yè)，最后22：00睡覺。通過這樣一個視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快地融入課本中，這樣不僅能讓學(xué)生在自己的日常生活中加深對鐘表的認(rèn)識，也能將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有效率，教師不需要花費太多的時間講解就可以讓課堂更具有高效性，教學(xué)成果更顯著。

3.利用微課的針對性進(jìn)行講解與復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對知識點的記憶總是不長久，死記硬背的方法雖然短時間有一定成效，但是時間長了學(xué)生也容易遺忘。利用內(nèi)容精簡的微課，讓學(xué)生去看一個一個相關(guān)的視頻，既節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，又能快速地幫助學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固、記憶。同時，當(dāng)學(xué)生處于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的時候，教師也可以采取這個辦法，讓學(xué)生尋找自己所需要的短小視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的回顧，這樣不僅能有效提升復(fù)習(xí)效果，也能使學(xué)生對知識的記憶更為牢固。例如，在面臨期末考試時，如果對數(shù)學(xué)課本中的“扇形統(tǒng)計圖”知識點有遺忘，學(xué)生就可以翻出老師以前制作的微課視頻對這一課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。因為微課視頻都是內(nèi)容精簡、主題突出的，而且時間也很短，這樣學(xué)生利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，既簡單又快速，大大提升了復(fù)習(xí)的效率。

微課作為一種新型教學(xué)方式，它以其獨特的優(yōu)勢在教育行業(yè)越來越受歡迎，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用微課教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成果，使數(shù)學(xué)課堂更具高效性。但目前我們還沒有完全開發(fā)出微課教學(xué)的優(yōu)勢，在信息化環(huán)境中如何使微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得越來越好將是一個需要長期研究的課題。

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