淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育

唐琪

【摘 要】音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育是十分必要的。將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是我國(guó)實(shí)踐德育教育的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)教師要深入挖掘音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)有意識(shí)地向?qū)W生滲透德育，陶冶情操，以為學(xué)生的德育水平的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；德育；滲透

寓德育于各科教學(xué)中，這是教育規(guī)律的反映，也是我國(guó)的教育目的要求。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)，或活潑或莊嚴(yán)的情感使學(xué)生從中受到美的熏陶和情操的冶煉。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效把握德育滲透，勇敢嘗試探索多種途徑，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育教育和審美教育，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、多個(gè)領(lǐng)域，滲透德育內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)題材的選擇，要做好將德育融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中就要從選擇教材內(nèi)容開(kāi)始。

1.歌唱教學(xué)中的德育

歌唱是人類表達(dá)情感的一種重要方式，歌曲便是人類表達(dá)情感的重要載體。在音樂(lè)教材的各領(lǐng)域中，歌唱教學(xué)的比例占了一半，可見(jiàn)其較重的分量。而在這些眾多的歌曲中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國(guó)美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。蘇教版音樂(lè)教材中，歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》被選入，那種對(duì)春天的渴望里所蘊(yùn)含的滿滿的希望也隨著歌聲傳遞到孩子們幼小的心靈之中。如《唱著歌兒去勞動(dòng)》這種與勞動(dòng)號(hào)子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過(guò)這首歌可以感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。這種將難能可貴的人生態(tài)度傳遞給孩子的過(guò)程其實(shí)就是一次德育課，一顆強(qiáng)大的內(nèi)心是以后面臨挑戰(zhàn)的籌碼。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過(guò)程。又如：《拜年歌》歌詞大意是：“大年初一起得早，爺爺奶奶抿嘴小。爸爸媽媽來(lái)拜年，我在后面跟著瞧。趴在地上我也拜，祝福老人們新年好。爸爸媽媽，爺爺奶奶夸我有禮貌，給我壓歲錢(qián)，我說(shuō)我不要。小貓看見(jiàn)了，小狗看見(jiàn)了。氣得搖尾又弓腰?！苯處熗ㄟ^(guò)對(duì)歌詞的講解再結(jié)合孩子們過(guò)新年的體會(huì)，孩子們就會(huì)爭(zhēng)著把自己的感受與老師一起分享，通過(guò)對(duì)此首歌曲深情地演唱，從而讓孩子們體會(huì)出“每逢佳節(jié)倍思親”，明白我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里大家的歡慶，同時(shí)也應(yīng)做到對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和孝順。像這類具有德育功能的曲目還有很多很多，如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《小烏鴉愛(ài)媽媽》……待我們的音樂(lè)老師去挖掘和實(shí)施。

2.欣賞教學(xué)中的德育

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在音樂(lè)欣賞課上，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)，感受情感的豐富多彩，明白音樂(lè)表達(dá)的情感也有喜怒哀樂(lè)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，體會(huì)音樂(lè)的情境，感受到音樂(lè)給我們帶來(lái)的美。在欣賞過(guò)程中，可以讓學(xué)生拍手，聽(tīng)一段音樂(lè)，談一談自己的感受，說(shuō)出自己的聯(lián)想。學(xué)生會(huì)在這種動(dòng)態(tài)的環(huán)境下，投入到音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情感，從而讓學(xué)生感受美，體會(huì)美，以達(dá)到創(chuàng)造美的目的。如：欣賞人教版的《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利七十周年向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。再如通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

3.其他領(lǐng)域的德育

音樂(lè)的各個(gè)領(lǐng)域雖然相對(duì)獨(dú)立，但也是相互有聯(lián)系的，不可完全地分割開(kāi)來(lái)。比如在識(shí)譜教學(xué)中，根據(jù)音符的變換，讓學(xué)生感知不同的音符不同的表現(xiàn)形式可以組成不同的旋律，明白在音樂(lè)中，音符不像數(shù)字，音符沒(méi)有大小，沒(méi)有主次。只要組合，合理的組合，就能產(chǎn)生美妙的旋律，從而告訴學(xué)生。我們每個(gè)人的地位是平等的，只要在生活學(xué)習(xí)中愿意和別人合作，都能創(chuàng)造出自身的最大價(jià)值。比如在社團(tuán)里舉行的合唱教學(xué)、歌舞劇的表演等等，在這些活動(dòng)中讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)合作的意義，理解協(xié)作共贏的意義。

二、教法多樣，融入德育

將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)中的辦法有很多。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中融入德育，其中起重大作用的就是小學(xué)音樂(lè)老師。

1.從關(guān)注音樂(lè)要素入手

如在欣賞《天黑黑》這一首閩南歌曲時(shí)，我們可以從關(guān)注歌曲的倚音、音程大跳等音樂(lè)要素入手，了解閩南方言的特色，從而了解民歌來(lái)源于民間，是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的智慧結(jié)晶，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引起內(nèi)心共鳴

在帶領(lǐng)孩子們欣賞《搖籃曲》的時(shí)候，吟誦一首直白如畫(huà)的表達(dá)母子深情的詩(shī)。在音樂(lè)的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠(yuǎn)方，調(diào)皮的孩子也在此刻安靜了下來(lái)。然后老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)在課后的作業(yè)中布置孩子制作一份對(duì)媽媽表示感謝的禮物的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程之中，孩子的心中會(huì)種下一顆孝的種子。教無(wú)定法，但百變不離其宗！依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師選擇各種合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那就是八仙過(guò)海各顯神通的了。

三、課外活動(dòng)，進(jìn)行集體主義教育

心里學(xué)家告訴我們，兒童都具有愛(ài)表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團(tuán)隊(duì)，舞蹈隊(duì)，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊(duì)，排練了以反映兒童思想、學(xué)習(xí)生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學(xué)生在排練演出過(guò)程中受到寓意深刻的思想教育。音樂(lè)第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂(lè)、愛(ài)美的要求，他們對(duì)豐富多彩、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)愿望。如，鼓樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來(lái)的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過(guò)對(duì)比，提高鑒賞力；通過(guò)練習(xí)，獲得美的聲音；通過(guò)刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過(guò)不懈努力換來(lái)的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)。教師利用課堂、課余時(shí)間和學(xué)生交流，了解學(xué)生都喜歡那些歌曲，抓住契機(jī)，加以引導(dǎo)。

總之，教師應(yīng)該充分利用音樂(lè)課深入挖掘音樂(lè)歌曲的德育因素，揭示音樂(lè)情感，讓學(xué)生更好的感受和體驗(yàn)，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。在音樂(lè)審美教育的過(guò)程中滲透德育教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫良紅.新課程·小學(xué)2015，（8）