信息技術(shù)教學(xué)與文明上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成

何德錕

摘 要：隨著信息化在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛使用，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)越來越多，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)令家長、教師擔(dān)憂。就信息技術(shù)教學(xué)與文明上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成淺談幾點(diǎn)看法。主要是從三大塊的內(nèi)容闡述：網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年思想道德教育的沖擊；青少年在不良網(wǎng)絡(luò)行為中形成的不良習(xí)慣；培養(yǎng)青少年文明上網(wǎng)習(xí)慣的措施。在各種措施的作用下，學(xué)生意識(shí)到自己上網(wǎng)行為的不文明之處，決定“痛心”悔過，改頭換面，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)民。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；文明上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于喜歡上網(wǎng)的人群來說是一把雙刃劍，能給人們提供很多便利，但網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的信息通常會(huì)給人們的思想帶來污染，使該類人群中的青少年沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，深受“黑色污染”“黃色污染”和“灰色污染”的影響，對(duì)今后人生的發(fā)展方向感到非常渺茫，所以初中信息技術(shù)教學(xué)“任重道遠(yuǎn)”，初中信息技術(shù)教師要發(fā)揮此門學(xué)科的正確引導(dǎo)作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明上網(wǎng)習(xí)慣，為他們構(gòu)建健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，守護(hù)一片干凈的精神家園。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年思想道德教育的沖擊

網(wǎng)絡(luò)沒有具體的區(qū)域，沒有具體的時(shí)間限制。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)跨入全球化時(shí)期之際，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的好壞情況無法進(jìn)行統(tǒng)一的嚴(yán)格審查，也無法逐一進(jìn)行核實(shí)。廣大用戶在接受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)不受時(shí)間、空間的限制，具有很大的自由性。在“人機(jī)”交往中，由于學(xué)生直接面對(duì)的是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，在沒有成人的幫助下，無法正確判斷這些信息的正誤，導(dǎo)致學(xué)生深受一些垃圾信息的影響而陷入無法自拔的局面。

二、青少年在不良網(wǎng)絡(luò)行為中形成的不良習(xí)慣

受網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，青少年網(wǎng)絡(luò)行為中存在著許多不良的習(xí)慣。主要體現(xiàn)如下：

1.青少年無法正確處理人際關(guān)系

青少年由于沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)完全脫節(jié)。當(dāng)他們回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的交往并不像網(wǎng)上那樣可以隨心所欲。巨大的反差導(dǎo)致青少年無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在自身行為發(fā)展方向就會(huì)迷失自我。

2.網(wǎng)絡(luò)用語不文明

在信息課堂以外的時(shí)間，學(xué)生會(huì)在自己的QQ群里聊天。在聊天的過程中，他們經(jīng)常會(huì)使用一些不健康的、帶侮辱性質(zhì)的字眼。隨著使用這些網(wǎng)絡(luò)用語的次數(shù)增加，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的日常生活中也會(huì)經(jīng)常使用這些不文明的網(wǎng)絡(luò)用語，從而產(chǎn)生惡劣影響。

三、培養(yǎng)青少年文明上網(wǎng)習(xí)慣的措施

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用這個(gè)平臺(tái)，糾正學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中的不文明現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)作貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

當(dāng)學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，教師可以抓住學(xué)生喜歡過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的心理，把一些健康或有利于智力發(fā)展的游戲介紹給學(xué)生。例如：五子棋、中國象棋、國際象棋等游戲。為了讓學(xué)生對(duì)益智游戲產(chǎn)生興趣，我們多次舉行了中國象棋、五子棋的比賽，評(píng)出名次，給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，取得了較好的效果。據(jù)后來的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生在課內(nèi)課外玩暴力游戲的現(xiàn)象越來越少了，越來越傾向于玩益智游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽健康網(wǎng)站的信息

由于對(duì)網(wǎng)站的監(jiān)管還不盡如人意，導(dǎo)致各種不良信息充斥在網(wǎng)絡(luò)空間。鑒于學(xué)生的鑒別能力有限，所以在信息課堂上，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生瀏覽健康網(wǎng)站。為此，在信息教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，信息技術(shù)教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：（1）在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行文明上網(wǎng)的宣傳，從而形成自我保護(hù)意識(shí)。（2）把健康的網(wǎng)站推薦給學(xué)生。例如“中華少兒網(wǎng)”“中國少年雛鷹網(wǎng)”“春苗網(wǎng)”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)文明語言

為了解決學(xué)生上網(wǎng)時(shí)語言使用不文明的現(xiàn)象，在信息課堂上多余的時(shí)間內(nèi)加入到學(xué)生的QQ群里，對(duì)他們使用的聊天語言和聊天的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控和疏導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行監(jiān)督之外，我還時(shí)刻關(guān)注自己的網(wǎng)絡(luò)用語，凈化自己的網(wǎng)絡(luò)用語，以身作則，做好表率作用，從而凈化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明用語環(huán)境。

4.借助網(wǎng)絡(luò)祭英烈的平臺(tái)，促使學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣

每年清明節(jié)前后，教育局都會(huì)要求每個(gè)學(xué)校舉行學(xué)生網(wǎng)上祭英烈的活動(dòng)。在我校，這個(gè)任務(wù)落在了信息技術(shù)課和信息技術(shù)教師的身上，為此，我每年在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)都會(huì)要求學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、北京少年網(wǎng)等進(jìn)行“網(wǎng)上祭英烈”，經(jīng)過緬懷先烈的祭祀活動(dòng)之后，很多學(xué)生被革命先烈們的英雄事跡感動(dòng)，決定“痛心”悔過，徹底改變上網(wǎng)時(shí)的不文明習(xí)慣，改頭換面，約束自己的一言一行，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)民。

以上是筆者在信息技術(shù)課堂中針對(duì)學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)用語不文明習(xí)慣的糾正措施，在具體操作的過程中，雖然取得了一些成績，但是初中生的自控能力還是比較薄弱，一時(shí)半會(huì)難以改正自己的不足之處。所以，在信息課堂中，我經(jīng)常利用教學(xué)平臺(tái)并經(jīng)常巡視全班進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正個(gè)別學(xué)生的不良行為，并對(duì)日常生活中學(xué)生的一些上網(wǎng)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。

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編輯 張珍珍