多措并舉提升班主任德育工作實(shí)效研究

方良東

摘 要：初中是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在實(shí)際工作中，要以豐富多彩的課堂主題活動(dòng)進(jìn)行德育滲透，充分挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的德育內(nèi)容，在親近自然的活動(dòng)中滲透德育，通過班級(jí)文化氛圍的營造潛移默化地進(jìn)行道德教育。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育；滲透

中圖分類號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0007-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教學(xué)——這并不是單純地把知識(shí)從教師的頭腦里灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，這是一種極其復(fù)雜的道德關(guān)系，在這里起作用的特征，就是要培養(yǎng)他成為一個(gè)好人的愿望?！边@個(gè)讓學(xué)生成為好人的愿望，就需要借助班主任工作，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透來完成。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，除了常見的初中生叛逆等問題之外，留守兒童與父母溝通的缺失、城市文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊等因素，使得德育工作任務(wù)更加艱巨。德育滲透是一項(xiàng)具有間接性、分散性的工作，班主任必須多動(dòng)腦筋，才能達(dá)到良好的預(yù)期效果。

一、課堂主題活動(dòng)

課堂是傳統(tǒng)的德育教學(xué)的陣地，不同的學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，班主任有班主任和任課老師的雙重身份，可以借助學(xué)科教學(xué)挖掘?qū)W科知識(shí)之中的德育內(nèi)容，通過主題活動(dòng)來進(jìn)行德育。傳統(tǒng)的課堂主題活動(dòng)有課堂教學(xué)、演講比賽、寫作比賽、知識(shí)辯論賽、主題班會(huì)等，在主題活動(dòng)中開展德育滲透能夠在教學(xué)效果之外收獲德育的果實(shí)。學(xué)生從小學(xué)升入初中，內(nèi)心充滿了期待和好奇，同時(shí)對(duì)新班級(jí)、新老師和新環(huán)境也很迷茫。因此，班主任在開學(xué)之初要先免去對(duì)班規(guī)校規(guī)的灌輸，而是要通過課堂主題活動(dòng)來進(jìn)行德育滲透。比如，演講比賽可以設(shè)計(jì)為“班級(jí)榮譽(yù)感之我談”，讓學(xué)生結(jié)合自己以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談發(fā)生在自己身上的、為班級(jí)付出的故事，這既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采，消除了學(xué)生的陌生感，又達(dá)到了滲透班級(jí)榮譽(yù)感的目的。再比如，寫作主題活動(dòng)可以讓學(xué)生寫一寫“我的父親”或“我的母親”。學(xué)生們將自己對(duì)父母的感想付之筆端，自然而然就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)父母的生活點(diǎn)滴的回憶，從而感受到父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，也達(dá)到了對(duì)學(xué)生滲透感恩孝道的德育目的。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，具有很好的效果。一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，教師也可以多角度開展德育滲透，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)接觸面，為學(xué)生提供更為廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生更貼近現(xiàn)實(shí)生活。比如，“走進(jìn)五保老人，為老人服務(wù)” 活動(dòng)、“走進(jìn)孤兒院，共享一片天”活動(dòng)。城鎮(zhèn)也設(shè)有養(yǎng)老院、孤兒院，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手能力，可以讓學(xué)生們?yōu)槔先撕凸聝鹤鲆恍┝λ芗暗氖虑?，為老人們打掃衛(wèi)生，為孤兒們講故事。這些實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)，保護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好道德品質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生之間以小組合作的形式，相互幫助、協(xié)同合作，又培養(yǎng)了學(xué)生們的互助合作意識(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生形成良好的友情觀。

三、親近自然活動(dòng)

溫家寶同志曾經(jīng)提倡孩子們要仰望星空，“仰望星空”即讓孩子們?nèi)ビH近自然、觀察自然。中國古人認(rèn)為，所有高尚的行為、智慧和健全的人格，都是源自大自然的饋贈(zèng)。回歸大自然、親近大自然，不僅可以啟迪學(xué)生的智慧，還可以在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。初中階段可以開展春游、秋游、夏令營等系列活動(dòng)。以春游為例，教師可以根據(jù)春游的不同階段，制定不同的德育滲透目標(biāo)。前期準(zhǔn)備階段，教師通過春游相關(guān)紀(jì)律的說明，向?qū)W生滲透“規(guī)則”意識(shí)。春游進(jìn)行階段，可以讓學(xué)生體味大自然之美，比如山巒的雄偉可以開闊學(xué)生的胸襟。教師要讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)大自然的破壞現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類不正確行為的思考，滲透保護(hù)自然、尊重自然規(guī)律等思想。春游結(jié)束階段，可以通過組織課堂活動(dòng)來增強(qiáng)親近自然活動(dòng)的效果，常見的方式有寫游記、課堂討論等。

四、班級(jí)文化營造

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境影響人。班級(jí)文化就是一種環(huán)境氛圍，它能夠以潛移默化的形式影響學(xué)生。一名優(yōu)秀的班主任，一定是一位營造班級(jí)文化的高手。好的班級(jí)文化氛圍就是一種優(yōu)良的德育資源，取之不盡，用之不竭。好的班級(jí)環(huán)境需要通過學(xué)生和老師的共同努力來創(chuàng)造，這就需要班主任積極引導(dǎo)學(xué)生營造健康向上的班級(jí)文化。班級(jí)文化的營造方式豐富多彩，可以在班級(jí)布置中滲透德育，板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)可以根據(jù)不同的德育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；主題豐富多彩，感恩父母、團(tuán)結(jié)友愛、寬容大度等。比如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的命名可以讓學(xué)生賦予它積極上進(jìn)的德育內(nèi)涵。班級(jí)格言、教師格言、學(xué)生格言中也有大量勵(lì)志、警醒自我的德育內(nèi)容，通過在班級(jí)進(jìn)行展示，可以時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生。

五、結(jié)束語

綜上所述，讓學(xué)生成為一個(gè)“好人”是班主任不容推卸的責(zé)任。德育的內(nèi)容非常廣泛，有愛國主義教育、品德修養(yǎng)教育、理想信念教育、愛情觀友情觀親情觀教育等。德育滲透是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，班主任在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，應(yīng)該多花心思，為德育滲透進(jìn)行更多的嘗試，用心培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代接班人。

參考文獻(xiàn)：

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