以自主地位體現(xiàn)為抓手提升音樂(lè)教學(xué)成效

沈挺

【摘 要】音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主地位，應(yīng)當(dāng)從音樂(lè)信息搜集、合作訓(xùn)練、課后鞏固以及興趣活動(dòng)等方面著手，讓學(xué)生更加自主、積極地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)成效提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；自主地位；教學(xué)改革

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，體現(xiàn)學(xué)生自主地位是非常重要的一項(xiàng)工作，其能夠有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)活躍程度，增強(qiáng)資源整合效果，對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升具有極其重要的意義和價(jià)值。廣大教師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一方面的思考，主動(dòng)積極的彰顯學(xué)生自主地位，扎實(shí)有效的推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、音樂(lè)信息搜集環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生自主地位

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂的45分鐘互動(dòng)過(guò)程，還應(yīng)當(dāng)包括課前的自主準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。為了提高音樂(lè)教學(xué)的生動(dòng)活潑效果，筆者在教學(xué)中要求學(xué)生搜集與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的補(bǔ)充信息。補(bǔ)充信息既可以是音樂(lè)家的生平資料、趣味新聞，也可以是音樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)代背景、深刻思想寓意，還可以是與音樂(lè)相關(guān)的各種趣味知識(shí)。筆者在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己搜集，通過(guò)各種渠道整理出一些信息，然后在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充交流。這樣的環(huán)節(jié)賦予了學(xué)生更加自主的空間，他們所搜集的信息來(lái)源渠道廣泛、類(lèi)型豐富，其中不乏一些笑點(diǎn)很高的趣味信息。每次在課堂上交流自主走進(jìn)的信息時(shí)，學(xué)生的興趣都很高，他們也從中了解了不少音樂(lè)方面的趣味知識(shí)，有效提升了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。賦予學(xué)生自主搜集整理信息的環(huán)節(jié)，讓他們主動(dòng)探索研究音樂(lè)知識(shí)，并在相互交流中增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高教學(xué)成效具有非常積極的意義。這一教學(xué)模式運(yùn)用以來(lái)，許多學(xué)生不僅在內(nèi)心更加熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，而且積累了很多音樂(lè)方面的常識(shí)，音樂(lè)底蘊(yùn)素養(yǎng)得到了顯著提高。

二、技巧揣摩訓(xùn)練環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生自主地位

音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)顯著特征是動(dòng)口訓(xùn)練，音準(zhǔn)的把握、節(jié)拍節(jié)奏的把握以及一些演唱技巧的把握，都需要學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練。而在這一過(guò)程中，教師進(jìn)行的示范僅僅起到了拋磚引玉的作用，更多時(shí)候要依靠學(xué)生自己去揣摩，自己去感悟，自己去訓(xùn)練和把握。面對(duì)這一要求，筆者鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)建立合作小組的方式自主訓(xùn)練，大家一起訓(xùn)練，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助自己找出音準(zhǔn)、節(jié)拍，包括換氣、發(fā)音等方面存在的問(wèn)題。在這樣的自主訓(xùn)練小組中，每一位同學(xué)就是一面鏡子，可以幫助自己更好更快的把握演唱技巧。這樣的訓(xùn)練體現(xiàn)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于提高學(xué)生技能技巧水平，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用。在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，還有一個(gè)非常重要的功能，就是緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥程度和乏味感。一個(gè)人在那邊反復(fù)訓(xùn)練，既不能得到客觀的分析評(píng)價(jià)，又感到非常枯燥疲勞。幾個(gè)人組成一個(gè)自主訓(xùn)練小組進(jìn)行演唱、相互點(diǎn)評(píng)，還可以針對(duì)某一方面進(jìn)行一些研究探討，不知不覺(jué)中把握了技能技巧，達(dá)成了訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，而且大家的興致都很高，避免了枯燥乏味感。廣大音樂(lè)教師要在這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生自主地位，讓他們不僅學(xué)得有激情，而且學(xué)得更加高效。

三、課后訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生自主地位

每一節(jié)課的音樂(lè)教學(xué)之后，教師都會(huì)留下一些任務(wù)，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在初中緊張而快節(jié)奏的生活中，學(xué)生的大部分課余時(shí)間被語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的作業(yè)訓(xùn)練所占據(jù)，很難有更多的自主時(shí)間用于音樂(lè)學(xué)習(xí)鞏固。在課外，筆者同樣要求學(xué)生進(jìn)行自主合作，既可以按照以前的小組進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，也可以按照寢室為單位進(jìn)行。總之，按照有利于學(xué)生充分利用時(shí)間、有利于學(xué)生便于開(kāi)展訓(xùn)練為原則，體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。這樣的松散型組織明確有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)，在課后利用飯后睡前等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的間隙時(shí)間，開(kāi)展一些音樂(lè)技巧方面的訓(xùn)練，進(jìn)行一些音樂(lè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的鞏固回顧等等。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練鞏固，學(xué)生既提高了時(shí)間運(yùn)用的效率，又使生活變得更加充實(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了音樂(lè)素養(yǎng)。有些教師在音樂(lè)教學(xué)中不重視課外活動(dòng)的訓(xùn)練鞏固，導(dǎo)致學(xué)生前學(xué)后忘，第一節(jié)課掌握的一些技巧要點(diǎn)，到了第二節(jié)課再進(jìn)行演唱的時(shí)候已經(jīng)模糊不清了。這就要求教師要重視課后鞏固訓(xùn)練，同時(shí)要將學(xué)生自主地位有效體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生自發(fā)的組織、自發(fā)的進(jìn)行，自主管理、自我提高。

四、興趣拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生自主地位

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)學(xué)生而言，只要引導(dǎo)得當(dāng)，帶領(lǐng)他們深入到藝術(shù)的殿堂，他們對(duì)音樂(lè)的興趣會(huì)更加濃厚。將課外活動(dòng)資源整合利用起來(lái)，也有利于提高學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，所以教師要充分重視興趣拓展環(huán)節(jié)的作用。在這一環(huán)節(jié)，教師所給予的指導(dǎo)是畫(huà)龍點(diǎn)睛的，更多時(shí)候要讓學(xué)生自主組織這些活動(dòng)。教師可以幫助學(xué)生建立聲樂(lè)、音樂(lè)、舞蹈等方面的興趣小組，幫助他們一起制定活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排，牽頭學(xué)生具體負(fù)責(zé)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇是否加入興趣小組，加入哪一個(gè)興趣小組。教師在課后要對(duì)這些興趣小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生演唱技巧，幫助他們塑造體形，提高舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美程度等等。另外，教師還要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)起在服務(wù)學(xué)校中心工作中的責(zé)任。根據(jù)學(xué)校一系列慶典活動(dòng)安排，有意識(shí)的進(jìn)行一些節(jié)目的編排，穿插在平時(shí)的課外活動(dòng)之中，這樣就避免了活動(dòng)前夕臨時(shí)抱佛腳。這樣的興趣活動(dòng)考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，兼顧學(xué)校整體工作安排，并且體現(xiàn)了學(xué)生自主地位，組織開(kāi)展的過(guò)程更加自主也更加有效。

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主地位，賦予了學(xué)生參與的更廣闊空間，激發(fā)了他們投入的更強(qiáng)烈興趣，對(duì)教學(xué)成效的提升必將起到積極的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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