在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

方晶

摘 要：學(xué)生的作文能力不僅僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，實(shí)際是知識(shí)、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)等方面的綜合。作文水平的高低，主要體現(xiàn)在平時(shí)積累材料的能力、認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低上。作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，是遣詞造句、布局謀篇、運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的綜合訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)發(fā)展；認(rèn)識(shí)能力

我們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)中都有這樣的體會(huì)：就是文章的內(nèi)容不僅僅反映了作者在生活中的所見所聞，同時(shí)也反映了作者在生活中的所思所感。如果，文章只反映所聞所見，這不是好文章，容易寫成流水帳。沒有自己的認(rèn)識(shí)，沒有自己的感受，是寫不出好文章的。孩子的文章反映的是孩子的生活和認(rèn)識(shí)，常常是天真幼稚的，是反映了孩子的思想的。在第三屆世界華人小學(xué)生作文大賽中，有這樣一篇文章《爺爺?shù)氖帧罚@得了一等獎(jiǎng)，他是這樣寫的：爺爺是個(gè)老鐵匠，鐵要有一雙特別的手，這雙手一看就難以忘懷。爺爺這雙手，關(guān)節(jié)粗大，厚繭層層，摸上去很粗糙，好象百年老樹的厚皮，讓人一看就知道他經(jīng)歷了許多風(fēng)霜。手上的每一個(gè)細(xì)胞，每 一條皺紋，都是爺爺辛勤的印記。我愛這雙手，更愛鐵匠出身的爺爺。這篇短文表達(dá)連貫，但不僅僅是表達(dá)能力的問(wèn)題，他有觀察能力，看問(wèn)題那么仔細(xì)，那么準(zhǔn)確，他有思維 能力，抓住了最能表現(xiàn)爺爺特點(diǎn)的手進(jìn)行描寫，更重要的是認(rèn)識(shí)能力，他提煉出爺爺是個(gè)勤勞的人，愛勞動(dòng)的人是最光榮的，是最值得尊敬的，這種思想貫穿于字里行間，如果這個(gè)孩子只寫爺爺?shù)氖?，盡管寫得逼真，還算不上好，之所以能獲得好的成績(jī)，就是因?yàn)椴粌H反映了他的見聞而且還體現(xiàn)了這個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)水平。有一個(gè)孩子寫了這樣一篇文章：樓上的鄰居喜歡唱歌，每天唱卡拉OK到深夜，吵得爸爸睡不著覺。爸爸一氣之下，就把樓上的電閘拉了。世界上的人啊，真是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)！可以看出這個(gè)孩子在生活中是注意觀察了，對(duì)周圍發(fā)生的事情，他是留心的?？闯鏊麑?duì)爸爸做的事還是有看法的，覺得爸爸這件事做錯(cuò)了，而且他還從這件事上得到一點(diǎn)啟示：覺得我爸爸是個(gè)好人，但他也有缺點(diǎn)，看來(lái)世界上的人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的。這不是孩子的一個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)得高一點(diǎn)，那就是一分為二的思想的萌芽。體現(xiàn)了孩子對(duì)爸爸的感情，覺得爸爸做這樣的事，實(shí)在有些遺憾。所以，要想提高學(xué)生的作文能力就要抓發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí) 。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力是統(tǒng)一的，是相互促進(jìn)的，離開發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的作文水平是困難的。那么，怎樣在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)呢？我覺得主要從以下兩個(gè)方面：

一、在日常生活中，平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我們要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生活中的事物能夠有自己的見解，有自己的想法，讓學(xué)生的思想沖破世俗牢籠。對(duì)于同一事物，每個(gè)人都有不同于別人的看法。但我們?cè)趯W(xué)生的作文中經(jīng)常看到是千人一面，這就是我們傳統(tǒng)作文教學(xué)造成的“一體化”結(jié)果。因此，我們倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫作思想的自由，對(duì)于一些富有獨(dú)到見解的文章要大力推崇，并對(duì)一些傳統(tǒng)寫作文體無(wú)法界定的作文給予；有力的支持。從思想上肯定創(chuàng)新。要知道，我面對(duì)的是一群陽(yáng)光少年，他們有自己特有的精神光芒，這些思想盡管各有不同，但卻從整體上呈現(xiàn)出開放性的，上向的風(fēng)貌，并且能很快地引起同齡人的共鳴。這些“別具一格”的文章雖然可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)多地強(qiáng)調(diào)思想的自由而帶來(lái)新的問(wèn)題，但這些作文中傳達(dá)出來(lái)的逼人的銳氣還是讓我們看到了新世紀(jì)校園思想中最核心的部分，我們應(yīng)給予珍惜和重視。

二、作文的指導(dǎo)，批改和講評(píng)的時(shí)候，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到的見解，比如那個(gè)孩子說(shuō)世界上的人都是有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的，這也是孩子的一種獨(dú)到的見解。老師在批改，講評(píng)的時(shí)候，要注意把這些東西提出來(lái)，而且讓這些孩子說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣想到的，這樣對(duì)孩子 是一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)表?yè)P(yáng)，可以促進(jìn)他今后更好地 去獨(dú)立思考，對(duì)其他孩子是啟發(fā)是指導(dǎo)，使所有的孩子都注意在生活中，在閱讀中去獨(dú)立思考，有自己獨(dú)立的見解。當(dāng)然，學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中，也會(huì)有一些不正確的思想，在作文中間，在說(shuō)話中間流露出來(lái)，如有一個(gè)孩子寫他去爺爺家過(guò)年，每家每戶都要貼春聯(lián)，貼得比較多的是“恭喜發(fā)財(cái)”，他在貼的時(shí)候就把那個(gè)“財(cái)”字橫過(guò)來(lái)貼。人家問(wèn)他，你為什么橫著貼呢？他說(shuō)，發(fā)財(cái)要發(fā)橫財(cái)。從語(yǔ)句看，沒有毛病，還很生動(dòng)。顯然孩子的這種思想是不正確的沒，是社會(huì)上的向“錢”看的風(fēng)氣對(duì)孩子的影響。所以老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)，使孩子意識(shí)到這句話是不健康的，后來(lái)，這個(gè)孩子寫了個(gè)體會(huì)：原來(lái)我對(duì)發(fā)財(cái)要發(fā)橫財(cái)這句話不是很懂，只覺得有趣，所以在寫作文 的時(shí)候就把它寫上去了，后來(lái)在老師的幫助下，才體會(huì)到這句話是不健康的，發(fā)財(cái)還是要靠勞動(dòng)，如果不通過(guò)勞動(dòng)，不僅橫財(cái)不能發(fā)，意外之財(cái)也不能發(fā)。從這里我們可以看出，老師在作文教學(xué)中間，不僅指導(dǎo)了學(xué)生作文而且指導(dǎo)了學(xué)生的做人，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。

發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，主要通過(guò)這么兩方面，但最重要的一條是要學(xué)生說(shuō)真話。傾吐的不是他的真情，而是一種虛假的思想感情，那么你從哪里可以看出學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展了沒有？你又怎么來(lái)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)展認(rèn)識(shí)呢？針對(duì)學(xué)生作文中言不由衷的情況，我們應(yīng)致力于讓學(xué)生的情感得到以本真呈現(xiàn)，對(duì)一些矯情的虛假的文章給予批評(píng)，真正做到發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。