簡述信息技術(shù)在職中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭華駿

[摘 要]本文論述了在計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，如何進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法的改革，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和靈活應(yīng)用能力，對(duì)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革與實(shí)施進(jìn)行了探索與研究。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；中職教學(xué)

一直以來，大家的普遍感覺是：一般的專業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)比較容易也很有效，比如機(jī)械專業(yè)，做個(gè)動(dòng)畫，直觀形象；服裝專業(yè)，放段視頻，通俗易懂……可計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的，教學(xué)離不開機(jī)房，上課也要用多媒體，那還能怎么進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？在此筆者探討信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)與信息技術(shù)的關(guān)系

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology， ICT），主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。

可見，從內(nèi)容上而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)本身就是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)的。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用這門課程的重中之重，就在于它的實(shí)用性和操作性，教學(xué)方式也應(yīng)該是理論講解和上機(jī)實(shí)習(xí)并重。

在最初的教學(xué)中，由于教學(xué)客觀條件的限制，在理論教學(xué)的過程中，沒有幻燈機(jī)或投影儀，教學(xué)的完成也只能是“一塊黑板，一支粉筆”。這樣教學(xué)的憋端就在于不能夠讓學(xué)生生動(dòng)、形象地展示操作最終的結(jié)果，這對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)和掌握操作技能都是不容易接受的。而上機(jī)實(shí)習(xí)，學(xué)生不但上機(jī)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而且上機(jī)實(shí)習(xí)目的不明確，沒有實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生掌握操作技能也因而不會(huì)很熟練。

所以，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容改革上，根據(jù)能力、技能的培養(yǎng)規(guī)律，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，合理安排教學(xué)課程，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)不同專業(yè)與不同單位的需求，在計(jì)算機(jī)教學(xué)與培訓(xùn)中設(shè)定不同的內(nèi)容，主要目的就是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到各個(gè)工作崗位中。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法

信息技術(shù)作為一種教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用各門學(xué)科，計(jì)算機(jī)專業(yè)也不例外，但是由于計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容的特殊性，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助手段提出了更高的要求。筆者從事Photoshop教學(xué)，對(duì)于職中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)需要大量的素材，Photoshop課堂更是需要大量的圖片，而網(wǎng)絡(luò)就是最大的資源庫。這就需要老師充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資料，充實(shí)課堂資料，為教學(xué)所用。

比如在進(jìn)行圖層蒙版這一節(jié)教學(xué)時(shí)，筆者從網(wǎng)絡(luò)上找了很多惡搞的圖片，還有一些在網(wǎng)絡(luò)上影響很大的假新聞中出現(xiàn)的合成圖片，以此作為導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生看到這些照片后哈哈大笑，此時(shí)教師只要稍微一講就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，我們挑選一張惡搞名人的圖片，讓學(xué)生自己上網(wǎng)找教程、看課本進(jìn)行自學(xué)，完成后再進(jìn)行交流，分享不同的制作方法和技巧，這樣學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)效果更好。

2.利用音視頻、動(dòng)畫等多媒體資料促進(jìn)課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)都是抽象的，往往枯燥無味、深澀難懂，教師一般的講解難以引起學(xué)生的共鳴。但是，巧妙地利用音視頻、動(dòng)畫等多媒體資料往往能帶來意想不到的課堂效果。

比如，在進(jìn)行路徑調(diào)板教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解路徑，我們可以演示一段視頻：火車在鐵軌上飛速行駛，飛機(jī)在天空翱翔，輪船在大海里航行……之后讓學(xué)生進(jìn)行類比，路徑就像是火車跑的鐵軌、飛機(jī)和輪船的航道，編輯路徑就是確定走向。

又如在一些特殊的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，我們可以借助一些比較煽情的視頻或者動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)老師的情感，在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的，讓學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候能夠更加認(rèn)真用心，由此提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，形成了良性循環(huán)。

3.利用通訊工具與學(xué)生進(jìn)行交流

現(xiàn)在電子產(chǎn)品越來越多，教學(xué)也不能只局限于課堂和多媒體機(jī)房，也要與時(shí)俱進(jìn)。平板電腦、手機(jī)在學(xué)生中越來越普及，大部分學(xué)生都用它玩游戲、看電影、看小說或者上網(wǎng)，教師可以充分加以利用，讓這些電子產(chǎn)品促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)圖片修復(fù)時(shí)，筆者給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)一幅圖進(jìn)行修改，做完后通過QQ將作業(yè)上傳到共享文件中，然后老師從中選擇一些做得比較好的作品做成手機(jī)游戲，再讓學(xué)生下載到手機(jī)或者平板電腦上。學(xué)生為了能夠讓自己的作品入選都會(huì)認(rèn)真去做，而且在玩這些游戲的時(shí)候非常興奮，邊玩邊相互交流，提出很多問題“你在改這個(gè)地方時(shí)用的什么工具？”“這個(gè)地方這么隱蔽你怎么想的來？”“這里應(yīng)該這樣做！”……因此極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)

在教學(xué)改革過程中，我們體會(huì)到，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)僅憑課堂是不夠的，必須加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸。將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材、在線測試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，我校通過對(duì)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)改革，讓這門課程更加綜合化，不但使教學(xué)過程更加規(guī)范，教學(xué)方法和手段更加先進(jìn)和合理，使教師能夠利用多媒體、數(shù)字投影儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備合理的組織理論教學(xué)、上機(jī)實(shí)習(xí)和技能操作考試，而且最重要的是讓學(xué)生提高了自己的學(xué)習(xí)效率，掌握了更多的知識(shí)和技能，并且能夠通過正規(guī)的職業(yè)資格鑒定考試，獲得社會(huì)承認(rèn)的職業(yè)資格證書，從而在全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，也全面提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益。教學(xué)改革的效果是良好和明顯的。

在今后的教學(xué)過程中，作為一名計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用教師，要搞好教學(xué)，就應(yīng)該特別注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，一邊把實(shí)踐應(yīng)用到教學(xué)中去，使自己和教學(xué)水平不斷的提高，更好的教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李唯.中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（14）.

[2]王艷秋，燕孝飛.現(xiàn)代信息技術(shù)手段在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012（30）.