高中體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施分析

趙英華

【摘要】作為高中教學(xué)中的重要組成部分，體育教學(xué)對提升高中生身體素質(zhì)具有非常重要的作用。高中體育課程教學(xué)中，體育往往都想充分利用四十分鐘課程，但是卻使得教師耗費非常大的時間和精力在體育學(xué)習(xí)中，但是單一化教學(xué)方式卻促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。本文對高中體育課堂教學(xué)存在的問題作了分析，提出了高中體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對策，為促進學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 問題 對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0204-01

一、前言

作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接的影響高中體育課堂教學(xué)效率。興趣有利于激發(fā)學(xué)生認識活動，激發(fā)學(xué)生體育參與積極性。體育來源于游戲，在游戲中不斷發(fā)展，利用游戲有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，進而促使學(xué)生形成正確的心理傾向，提升高中體育課堂教學(xué)有效性。作為高中體育學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，興趣對學(xué)生發(fā)展具有非常重要的影響。

二、高中體育教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)過程中，教師往往采用單一化教育理念以及教育方式，促使教師往往只是將體育內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，教師為學(xué)生示范體育動作，學(xué)生則是單純進行模式，單一化課堂教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，也就是學(xué)生在教師強制性命令下進行學(xué)習(xí)，也就是強制性學(xué)習(xí)促使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，高中生往往只是為了上課，這就使得學(xué)生缺乏體育鍛煉的機會，繼而無法體味到體育運動興趣，學(xué)生缺乏成功滿足感。在高中體育教學(xué)過程中，需要堅持“健康第一”原則，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，結(jié)合學(xué)生個體差異以及需求差異來實現(xiàn)針對性教學(xué)。在高中體育教學(xué)過程中，體育教師往往有體育成績來進行教學(xué)評價，過分強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)以及運動技能，促使學(xué)生無法發(fā)揮個人優(yōu)點，促使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，單一化體育教學(xué)方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性受到影響，高中體育課堂教學(xué)效果并不是非常理想。

三、高中體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對策分析

1.尊重學(xué)生高中體育學(xué)習(xí)中的主體地位

作為互相溝通過程，體育教學(xué)在實際教學(xué)過程中，需要重視與學(xué)生溝通，促使體育教師與學(xué)生交流情感，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往居于被動地位，機械化學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生往往只是僵化接受體育理論知識，但是學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果卻并不是非常理想。在高中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)需要構(gòu)建新型師生關(guān)系，通過教師與學(xué)生之間的有效互動來充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身體育學(xué)習(xí)興趣以及個人聰明才智。例如，在高中體育跑步教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，交給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，結(jié)合學(xué)生實際情況來劃分成為若干個小組，小組內(nèi)學(xué)生可以開展跑步訓(xùn)練，利用競賽與非競賽相結(jié)合方式鼓勵學(xué)生進行自主選擇，保證學(xué)生能夠參與到體育學(xué)習(xí)中。以籃球教學(xué)為例，體育教師可以鼓勵平時喜歡籃球運動學(xué)生來進行示范，教師和學(xué)生則可以進行點評和討論，之后教師可以講解標準性動作，利用對抗性教學(xué)促使學(xué)生進行分組性籃球比賽，促使學(xué)生能夠積極參與到體育學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

2.發(fā)揮體育教師對學(xué)生的榜樣力量

作為課堂學(xué)習(xí)組織者以及體育知識傳遞者，體育教師對學(xué)生具有非常大的影響。教師自身綜合素質(zhì)直接的影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。高中體育教學(xué)需要注重提升自身道德修養(yǎng)，體育教師需要時刻嚴于律己，促使學(xué)生能夠感覺體育教師人格偉大，促使學(xué)生能夠接受教師感化，促使體育教師能夠熱愛自身本職工作，實現(xiàn)高中體育教學(xué)的公開和公平。例如，高中體育教師在實際教學(xué)過程中，教師需要堅持公正和公平原則，不能夠只眷顧成績較為優(yōu)秀學(xué)生，對待學(xué)生能力較差的學(xué)生需要耐心對待，促使學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)溫暖。此外，高中體育教師需要堅持言傳身教以及胸懷寬廣的原則，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂趣味性以及生動性，促使學(xué)生能夠體味到個人知識淵博，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)有效性。

3.利用競技性考核方式來培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)過程中，體育教師可以多多安排一些友誼性比賽，促使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育動作應(yīng)用到比賽中，不斷提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在體育實踐和體育競爭中動腦，不斷體味體育運動技術(shù)，提升高中體育教學(xué)效率。利用體育競賽能夠促使學(xué)生踐行體育知識，結(jié)合高中體育考核知識來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。例如，在高中體育中長跑教學(xué)過程中，一些學(xué)生往往對中長跑存在著恐懼心理，那么體育教師可以將中長跑看做是必測項目，促使學(xué)生明確評分標準，促使學(xué)生明確中長跑在學(xué)期考核中比例?？紤]到高中階段學(xué)生處于青春期發(fā)展關(guān)鍵時期，對外界較為敏感，學(xué)生往往會在心中為自己設(shè)計學(xué)習(xí)目標，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生重視體育運動，還需要促使學(xué)生認識到中長跑對生活的作用，實現(xiàn)生理學(xué)與體育學(xué)有效結(jié)合，提升說服力，提升高中體育課堂教學(xué)有效性。高中體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)來進行綜合性評價，利用過程性評價來考察學(xué)生創(chuàng)造能力以及組織能力，促使學(xué)生能夠積極參與到體育鍛煉中，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

正所謂：“興趣是最好的老師”，高中體育教師在實際教學(xué)中，需要明確自身肩負的重要責任，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點以及生理發(fā)展特點，利用多樣化課堂教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育參與積極性，促使學(xué)生能夠享受到體育參與樂趣。傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時代發(fā)展需求，這就使得高中體育課堂教學(xué)要求不斷發(fā)生變化，那么高中體育教師需要結(jié)合學(xué)生特點來不斷總結(jié)，激發(fā)學(xué)生體育參與積極性，提升高中體育課堂教學(xué)有效性。

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