高中班主任學(xué)生管理中德育教育探討

臧陸峰

【摘要】自古就有“育人為本，德育為先”之說，一直以來，培養(yǎng)下一代青少年是國(guó)家和社會(huì)極其關(guān)注的問題。在學(xué)好文化知識(shí)的前提下，教師首要的責(zé)任就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，但很多教師和家長(zhǎng)重視文化知識(shí)，卻忽略道德方面的教育，因此教師在課堂上不僅要教好學(xué)生的理論知識(shí)，更要灌輸學(xué)生的道德方面的教育。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 德育教育 學(xué)生管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0188-02

高中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)最重要的時(shí)刻，學(xué)生大都處于叛逆時(shí)期，因此特別需要教師和家長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和內(nèi)心，尤其是身心和教育方面都要格外重視。即使文化知識(shí)有所欠缺，但保證要有一個(gè)良好的品質(zhì)，這個(gè)才是最關(guān)鍵的。教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生，還要將德育教學(xué)放在重要的位置。

一、高中班主任學(xué)生管理

德育教育工作有不同的層次，總的來說主要分為基礎(chǔ)教育和高等教育?；A(chǔ)教育主要是指在小學(xué)教育中所受到的教育，同時(shí)也是啟蒙教育，在這個(gè)最為關(guān)鍵的時(shí)刻，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀最初的形成有很大的作用。這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了最初的認(rèn)識(shí)和理解，但是這個(gè)時(shí)期教師對(duì)學(xué)生在做人、做事方面應(yīng)該付出更多的心血，啟蒙的教育可能讓學(xué)生一輩子都銘記于心。學(xué)生在德育教育的方面要面對(duì)的問題還有很多，教師和家長(zhǎng)不能急攻心切，要循循善誘，同時(shí)也要因材施教，針對(duì)不同類型的學(xué)生做出不同的教育方法。

高中時(shí)期的孩子正處于青春的叛逆時(shí)期，很容易走向極端，因此作為一名高中教師，需要積極引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)常關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，時(shí)常與他們溝通交流，這樣才能更好的幫助學(xué)生走向正確的方向。這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生更要因材施教，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，心里活動(dòng)都會(huì)變得復(fù)雜，而教師需要面對(duì)的學(xué)生類型就增加，因此家長(zhǎng)和教師要積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生，進(jìn)而讓因此施教的效果取得好的結(jié)果。

二、高中日常課程中如何滲透德育教育

（一）完善班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，好多學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的榜樣一直很努力，就時(shí)常就會(huì)自我反思，反思過后就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)他們每次想要放棄的時(shí)候，就會(huì)看看自己的榜樣，頓時(shí)又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們都會(huì)有意無意模仿自己的榜樣，時(shí)常向他們看齊。尤其在高中這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，面臨高考的孩子們，總是模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間，想要向他們學(xué)習(xí)，想要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。雖然優(yōu)秀學(xué)生的方法和時(shí)間不一定適合任何人，但他們這種積極進(jìn)取的精神很值得大家學(xué)習(xí)，這也就是榜樣的力量。

一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是要尋找一個(gè)讓大家都信服的榜樣，大家都信服他，都以他為榜樣，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)好方法。首先他可以帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，有一定的感染力和說服力，其次，他自身優(yōu)秀的品德可以更好的帶動(dòng)大家，有以身作則的作用。

（二）加強(qiáng)對(duì)差等生的溝通交流

高中時(shí)期學(xué)生大都處于叛逆的階段，心理的反差經(jīng)常是巨大的，時(shí)常會(huì)無緣無故的爆發(fā)，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該做好各方面的協(xié)調(diào)工作。教師在對(duì)待學(xué)生方面應(yīng)該一視同仁，不能根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來區(qū)別對(duì)待。現(xiàn)在很多教師對(duì)待差生都采取視而不見的態(tài)度，對(duì)他們不管不顧放任自流，這樣的教育方法只會(huì)讓差生越變?cè)讲?，逆反心理?huì)加強(qiáng)。這都是教育工作的一大失誤，教師只是看到他們的成績(jī)問題，卻忘記了自我反思，也忽視了他們的長(zhǎng)處，并不能從根本上解決問題。

教師應(yīng)該時(shí)常關(guān)于學(xué)生的內(nèi)心，從他們的生活到學(xué)習(xí)各方面了解他們，找到問題癥結(jié)所在才能更好的和學(xué)生交流。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能打開學(xué)生的心結(jié)，學(xué)生愿意和教師溝通交流。例如：在教師找學(xué)生談話的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)明確表示不愿意溝通交流，這時(shí)候教師就要發(fā)揮自己人文關(guān)懷的作用，從家庭方面著手，讓學(xué)生放下戒備心理，之后慢慢的了解學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，因材施教的教導(dǎo)學(xué)生，從而產(chǎn)生一個(gè)良好朋友關(guān)系。

（三）注重課堂和生活的相互融合

在課堂上，教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師在布置作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，不僅是書本上，還要從生活實(shí)際出發(fā)。例如：語文教師在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該從書本上延伸至生活中，可以要求學(xué)生回家為父母洗一次腳或者做一些家務(wù)活，做完之后寫一篇感受，之后教師可以和家長(zhǎng)溝通交流一下，孩子做完這件事之后有沒有什么變化，做完之后孩子有何感想。

有的教師在授課的過程中，只是一味的讓孩子沉迷與書本，但是卻忽略最根本的東西，這樣做的結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生單純的注重理論知識(shí)，卻忽視了最為重要的東西。

三、結(jié)束語

道德的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生時(shí)代的每一個(gè)時(shí)刻，但是作為一名高中教師，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)高中生的德育教育進(jìn)行更好的幫助和促進(jìn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的逆反心理是極其需要關(guān)注的，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育，從多方面發(fā)展和教育才能更好的幫助學(xué)生。

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