美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

韓瑞格

摘 要：21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才是時(shí)代的要求。國務(wù)院明確指出：“面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，關(guān)鍵在人才。”美術(shù)教育能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想，因此，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面起著其它學(xué)科無法替代的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)； 創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.142

美術(shù)教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包含著創(chuàng)新教育教學(xué)策略和思想、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境與條件、開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)創(chuàng)新愿望、提高美術(shù)實(shí)踐中的實(shí)際操作能力等方面內(nèi)容。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，必須著重研究如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愿望與動(dòng)力等因素，這涉及到的不但是心理問題，還涉及到外界環(huán)境問題的研究。對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)更注重與創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)應(yīng)的實(shí)際操作能力的提高。對(duì)以上兩個(gè)方面的綜合性培養(yǎng)則成為開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要途徑。學(xué)生的創(chuàng)造力一旦被有效激發(fā)，會(huì)反過來加強(qiáng)創(chuàng)新愿望的實(shí)現(xiàn)，并成為創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中的一個(gè)動(dòng)力因素。所以，對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科在創(chuàng)造力表現(xiàn)方面有必要進(jìn)行一些探索。首先，對(duì)美術(shù)不是人人感興趣。有興趣的孩子會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺的創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)特的創(chuàng)新能力，而對(duì)于不感興趣的人不等于與美術(shù)學(xué)科絕緣，他們只是在學(xué)習(xí)的自覺與不自覺中，由于相對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的能力受到某些制約而暫時(shí)得不到培養(yǎng)和發(fā)揮，從而降低了學(xué)習(xí)愿望。因此，對(duì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)與重視，成為了培養(yǎng)學(xué)生興趣一個(gè)不可缺少的方面。其次，美術(shù)教育中要使創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)揮作用，必須結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，努力開啟學(xué)生思維的深度和廣度。由于美術(shù)教育中形象語言的多樣性、具體性，其有益于學(xué)生多角度、多方式去思考問題。又由于這種教育應(yīng)用于大多數(shù)人，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的普遍提高有著十分積極的意義。努力提高美術(shù)教育中這方面的功能，并結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)際，挖掘有價(jià)值的課題，使這種教育潛移默化地形成一種素質(zhì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)將會(huì)起到更加完善而有效的作用。

明確了培養(yǎng)的概念與方向，必須研究的是目標(biāo)實(shí)施的具體落實(shí)。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師就要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新理念，掌握創(chuàng)新方法

一直以來不少教師在保守教育思想的影響下，墨守成規(guī)。而在當(dāng)今形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教育觀念是每位教師必須跨越的一步。作為一名小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)站在時(shí)代的高度，樹立美術(shù)教育中創(chuàng)新教育的理念，掌握創(chuàng)新教育的方法，把美術(shù)教育的功能重新定位，并作為一種全新價(jià)值去追求。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到新觀念的沖擊而得到開啟。另外，美術(shù)教師除了有創(chuàng)新的理念，還必須有創(chuàng)新的方法，并注意教學(xué)的立足點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)到什么，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面，“成為創(chuàng)新氛圍的制造者，創(chuàng)新火花的點(diǎn)燃者，創(chuàng)新實(shí)踐的促成者。”

二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐的能力，就必須創(chuàng)設(shè)美術(shù)教育中的新課題、新模式和新方法

創(chuàng)設(shè)新課題、新模式有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。近年來美術(shù)教育實(shí)踐已涌現(xiàn)出不少有創(chuàng)新價(jià)值的課題設(shè)計(jì)。比如，形狀的發(fā)散思維造型，手工設(shè)計(jì)中根據(jù)廢棄材料借形造象，中國畫中的借跡造形，以及有些一反常規(guī)的思維設(shè)計(jì)等課題，都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高起到一定的促成作用。但這類課題還不夠，還必須繼續(xù)開發(fā)。同時(shí)，還要從深度和廣度中與之配套更多有特色的教學(xué)新方法，如讓學(xué)生不依賴條件，自由發(fā)揮想象和思考，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索新渠道，發(fā)揮想象能力，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力等。對(duì)此，筆者曾經(jīng)借鑒德國創(chuàng)新教育先驅(qū)格羅佩期的創(chuàng)新教育觀念，做過一次教學(xué)嘗試：在一節(jié)手工課中，只提供一些泥沙、蛋殼、花生、黃豆、碎布、樹葉和棉線給學(xué)生，要求每位學(xué)生做一件完整美觀且互不相同的手工作品。此外不做任何講解，由學(xué)生自由思考制作。結(jié)果學(xué)生完成的手工作品不僅形式多樣，而且還富有新意。雖然有些還欠缺完整，但我們能看到一種潛在的創(chuàng)造意識(shí)，而這種潛在意識(shí)就在于敢打破常規(guī)，不加強(qiáng)束縛的教學(xué)得到激發(fā)和體現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如撕紙藝術(shù)、指頭畫等，發(fā)揮了材質(zhì)與工具的特性，并讓學(xué)生在傳統(tǒng)觀念與傳統(tǒng)技法中發(fā)現(xiàn)它的缺陷，提出新的觀點(diǎn)，創(chuàng)立新的方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育要注意探索新的教學(xué)形式，并有意識(shí)地吸收現(xiàn)代科技成果和現(xiàn)代教學(xué)觀念，開拓學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮想象力的表現(xiàn)空間，運(yùn)用現(xiàn)代材料與工具發(fā)掘新課題。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐的能力，就必須要重視學(xué)生創(chuàng)新心理與探索精神，培養(yǎng)興趣，引發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的意識(shí)和參與實(shí)踐的動(dòng)力

美術(shù)教育是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它在使學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，也不斷使其它素質(zhì)走向完善。重視各種因素對(duì)學(xué)生的影響成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力中不可避免也不能忽視的問題。首先，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐的動(dòng)力來自于主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，這種心態(tài)的無形動(dòng)力就是學(xué)生在癡迷執(zhí)著的探索和標(biāo)新立異的表現(xiàn)中獲得滿足的成功感和鼓勵(lì)。因此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使其創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力得到充分發(fā)揮。而對(duì)于那些大膽探索、敢于標(biāo)新立異、思維偏離常規(guī)的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的興趣，強(qiáng)化他們的獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)于那些敢于猜測(cè)、提出設(shè)想的學(xué)生要加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的靈感與直覺的作用，讓他們得到更新的靈感、更新的啟示和頓悟。其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主觀因素，如加強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、信念、意志與情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自信、自重、好獨(dú)立思考和勇于進(jìn)取的心理特質(zhì)等。

四、多種形式和多角度開展各類美術(shù)活動(dòng)，刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)揮

美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)教育中一個(gè)重要組成部分。多種形式和多角度地開展各類美術(shù)活動(dòng)，能使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中使創(chuàng)新意識(shí)成為一種自我價(jià)值的體現(xiàn)。要想在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高其實(shí)踐能力，就必須拓展美術(shù)活動(dòng)的廣度。比如，在美術(shù)作品比賽、展覽一類活動(dòng)中進(jìn)行擴(kuò)充，加入如一分鐘繪畫表演、即席揮毫、新觀念造型展示等。

總之，在小學(xué)美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，探討的方法很多，注重教育觀念的更新和創(chuàng)新主體心理的研究以及新的教育實(shí)踐的探索只是其中的一個(gè)方面，但有助于學(xué)生拓展思路、激活思維，使美術(shù)教育更趨成熟。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]