淺析高中作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

閆翠萍

高考使高中生處在一個特殊的階段，高中作文教學(xué)也處在一個不同于以往的階段，為了在高考中拿到高分，教師必須轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的方式，做好考前準(zhǔn)備。什么樣的作文教學(xué)方式才能符合備戰(zhàn)高考的要求呢？要怎樣突出作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性呢？這些問題都是當(dāng)下必須解決的。

一、實用性

實用性是作文教學(xué)的一大特點，尤其是高中作文教學(xué)，學(xué)生要面臨高考，掌握寫作方法，提高寫作水平，從而在考試中拿高分。將作文教學(xué)的實用性進(jìn)行強(qiáng)化的方法在備戰(zhàn)高考中是非常有效的。從實用性的角度來講，如何寫出高分作文是最重要的一個課題，教師要教會學(xué)生如何掌握得分點，開頭、結(jié)尾、主題升華等各個點都要加以優(yōu)化、突出，吸引閱卷老師的眼球。那么，要寫出亮眼的開頭、過渡、結(jié)尾，就要采取各個擊破的方式，每一個點都進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，根據(jù)不同的文章類型進(jìn)行不同的寫作，從而提高作文水平。

如以“媽媽的手”為話題進(jìn)行寫作。這種類型的話題作文，對于題目的要求是相對較低的，學(xué)生在寫作的過程中可以充分發(fā)揮自己的想象力。這個題目又有很深的意義，學(xué)生不能僅從字面來理解，如果不將其深層次的意義寫出來，就很容易寫成科普類的文章，就與題目設(shè)置的初衷相背離了。所以，學(xué)生首先要思考“媽媽的手”所蘊(yùn)含的深層次的意義，媽媽的手充滿了愛和關(guān)心，只有當(dāng)學(xué)生對這個題目的深意明確之后，才能發(fā)散思維，找準(zhǔn)論點，寫出一篇與題目相符又有一定深度的文章。

二、創(chuàng)新性

在高考作文中，創(chuàng)新是一個非常重要的內(nèi)容，在掌握了作文的實用性技能之后，創(chuàng)新性發(fā)揮的好壞決定了分?jǐn)?shù)的高低。創(chuàng)新作文的寫作對于部分學(xué)生來說是非常適合的，尤其是在高考這樣一個特殊的階段，有些學(xué)生的作文天分是非常高的，能夠?qū)懗龇浅：玫膭?chuàng)新作文，但是還有一部分學(xué)生并不具備這樣的天分。所以，就目前高考作文的發(fā)展趨勢來看，創(chuàng)新性必須加以強(qiáng)化。

如教師可以讓學(xué)生將《安妮日記》這部作品作為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力，對主人公所處的環(huán)境和當(dāng)時的心情進(jìn)行充分的感受，將自己放置在主人公的立場上，去體會安妮渴望自由的心情，自己對和平的美好期望，充分利用想象的作用，讓作文中的感情更加細(xì)膩和真實，使得作文的感染力進(jìn)一步增強(qiáng)。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合《寂寞》這篇文章來感受不同身份的人所共有的感情，敞開胸懷將溫暖帶給別人，還可以要求學(xué)生將這些感悟和思考與社會熱點進(jìn)行結(jié)合。比如城管和商販之間的問題、碰瓷等，使學(xué)生分析問題的能力、創(chuàng)新的能力都得到充分的鍛煉。

三、提高作文教學(xué)效果的其它途徑

好的作文不是憑空寫出來的，它是作者日常積累、經(jīng)歷和情感的表達(dá)。如果沒有一定程度的積累，是沒有辦法寫出好文章的。無數(shù)的寫作大家都告訴我們，積累是寫出好文章的重要方法。創(chuàng)作是以日常生活為依據(jù)的，同時又將生活加以升華，形成帶有藝術(shù)特征的作品。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生接近社會和自然，去親身感受，將這種感受轉(zhuǎn)化成文字，這對于作文水平的提高是非常有效的。把日常的感悟記錄下來，達(dá)到一定量的積累之后，必定會實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。

隨著信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，在作文教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)可以將作文教學(xué)的情景直觀、生動地展示給學(xué)生，引發(fā)他們對寫作的興趣。在日常生活中，肯定會有學(xué)生感受不是很深的事物和現(xiàn)象，利用多媒體技術(shù)將這些內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，觸動學(xué)生的感受，讓他們進(jìn)行細(xì)致觀察，與曾經(jīng)的經(jīng)歷進(jìn)行一定程度的重合、拼接。這種方法對于素材的積累是非常有效的。

如教師可以設(shè)計這樣的題目《奧運(yùn)帶給我的……》，首先讓學(xué)生對他們在觀看奧運(yùn)會現(xiàn)場直播的所見所想或者通過多媒體觀看到的內(nèi)容進(jìn)行回憶，接著讓他們分小組進(jìn)行交流和討論，充分表達(dá)自己的看法和觀點，從中獲得寫作的靈感。教師可以通過多媒體將一些奧運(yùn)會的圖片或者視頻等內(nèi)容展示給學(xué)生，在展示的過程中放慢速度，勾起學(xué)生的回憶，給他們思考的時間，還可以將學(xué)生對奧運(yùn)會的一些評論意見展示出來，引導(dǎo)他們進(jìn)行理性的思考。多媒體展示完畢之后，大部分學(xué)生都能夠找到寫作的切入點，順利地完成文章的寫作。

隨著新課標(biāo)的出臺，語文教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了很大的改變，同時，素質(zhì)教育已經(jīng)取代了應(yīng)試教育，在這樣的背景之下，高中作文教學(xué)面臨著非常大的考驗。尤其是高中生正處在一個特殊的階段，面臨高考，如何提高作文的水平是目前必須解決的一個問題。語文教師要結(jié)合高考的形式，從作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性兩個方面來訓(xùn)練學(xué)生掌握作文寫作的技巧，并熟練地進(jìn)行應(yīng)用。同時，強(qiáng)化創(chuàng)新性，讓學(xué)生寫出更加出彩的文章，從而在高考中拿到更高的分?jǐn)?shù)。

作者單位：甘肅省高臺縣第一中學(xué)（734300）