小學(xué)體育教學(xué)面臨的困境與策略研究

鄭國章

摘 要：新課程改革的背景下，素質(zhì)教育成為教育的重點(diǎn)，而身體素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是重中之重?！吧眢w是革命的本錢”。說明工作、學(xué)習(xí)的前提條件是要有強(qiáng)健的體魄。因此，體育課程的學(xué)習(xí)尤為重要。就小學(xué)體育教學(xué)的困境以及策略進(jìn)行探討與研究，以促進(jìn)體育課程的發(fā)展以及體育教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)困境；策略

小學(xué)體育教育對學(xué)生個體成長與發(fā)展有著深刻且深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。借一句眾所周知的名言：“少壯不努力，老大徒傷悲?！蓖瑯舆m用于此處，只有年輕時好好地鍛煉身體，老年時身體才會依然硬朗。身體健康是支撐所有夢想的前提。但是，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，也存在著諸多問題，以下則是對問題的闡述、分析及策略研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)面臨的困境

1.“教”與“學(xué)”兩者完全割裂

教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成課堂教學(xué)的基本特征。課堂活動是一個雙向的互動的過程。好的課堂，是雙方合作、相互交流的結(jié)果，而不是獨(dú)角戲的演唱。在小學(xué)體育教學(xué)中，大部分課堂將“教”與“學(xué)”完美融合，發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，但是也有部分課堂并沒有，甚至出現(xiàn)“一個課堂兩個球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。完全將“教”與“學(xué)”兩者割裂，完全沒有體現(xiàn)“教育”這個詞的意義。學(xué)生并沒有在體育課堂學(xué)到知識，教師也沒有發(fā)揮自身作用。

2.教師教學(xué)模式單一且傳統(tǒng)

盡管教育在不斷的優(yōu)化與改革，但落到實(shí)處時，往往并不是太理想。根深蒂固的教學(xué)理念與思想，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式生命力十分旺盛，難以根除。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，以講述法為主，輔以簡單的演示法。比如，需要向?qū)W生傳授踢足球的基本動作與技巧時，教師簡單闡述該如何踢，然后進(jìn)行形式演練，學(xué)生進(jìn)行模仿。長此以往，學(xué)生根本無法深入地學(xué)習(xí)此類體育活動的精髓，也無法真正體驗(yàn)此類活動帶來的審美愉悅。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，無心參與體育活動

在社會迅猛發(fā)展的當(dāng)下，新時期固然存在新要求，對小學(xué)階段學(xué)生而言，社會競爭也是十分激烈，為了打下良好的基礎(chǔ)，上各類培訓(xùn)班、閱讀拓展、算數(shù)練習(xí)、詩歌背誦……完全是家常便飯，學(xué)習(xí)壓力的增大、體育活動的單一，使學(xué)生無心參與體育活動，同時缺乏了鍛煉機(jī)會，身體素質(zhì)降低。

二、對于教學(xué)困境的策略研究

1.改變教學(xué)思想，重視“教”與“學(xué)”

教育課程的設(shè)置，其實(shí)質(zhì)在于使學(xué)生學(xué)得知識，充實(shí)自身，為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。體育教學(xué)也不例外，在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)思想，投其所學(xué)來教學(xué)生，重視自己“教”的過程，同時也關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的情況，這是一堂好的課堂所必需的。如此一來，不僅個人的教學(xué)水平得到提高，同時也增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)，更提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主動性

體育課程的設(shè)置，要求教師要以新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法開展教學(xué)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已不適應(yīng)教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)應(yīng)該摒棄，隨著時代發(fā)展變化，教學(xué)方式也應(yīng)與時俱進(jìn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如，在進(jìn)行一些跑跳運(yùn)動時，讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行小組的球類運(yùn)動，在這個過程中讓學(xué)生盡情地跑、跳，另外，在發(fā)現(xiàn)問題時，及時提醒并進(jìn)行實(shí)時教學(xué)。這樣既改變了教學(xué)模式，又使學(xué)生盡情享受體育活動帶來的愉悅。同時教學(xué)任務(wù)得到完成，教學(xué)效果也更為明顯。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)，開展多種多樣的體育活動

新課程改革給體育教學(xué)帶來了許多前所未有的挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育的提出以及前面發(fā)展的要求，高質(zhì)量的教學(xué)以及良好的教學(xué)效率是每一學(xué)科教師面臨的難題。面對學(xué)生積極性下降，教學(xué)困難的難題，必須創(chuàng)新體育課堂，將游戲環(huán)節(jié)納入課堂教學(xué)，海辛格在《游戲人》一文中認(rèn)為，人類是游戲的動物。同時，小學(xué)生天性活潑，易好奇。在課堂教學(xué)中增添體育游戲這一環(huán)節(jié)是提高學(xué)生參與度的有效途徑。一方面樂于被學(xué)生接受，寓教于樂；另一方面有益于學(xué)生身心健康，活躍課堂氛圍。

首先，小學(xué)階段是人生起步的關(guān)鍵時期，是個人認(rèn)知能力、思維能力、身體素質(zhì)綜合發(fā)展的時期。其次，知識來源于實(shí)踐，每一科的知識學(xué)習(xí)最初都是來源于生活。而體育活動是我們生活中接觸最多、最為普遍的活動方式之一。體育課程是集視覺、聽覺、觸覺……于一身的活動，對于培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的認(rèn)知、對體育活動的踐行能力、對學(xué)生個體的成長與社會的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。最后，王瑞元在《運(yùn)動生理學(xué)》一書中指出，在諸多環(huán)境因素中，營養(yǎng)是生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，體力活動是生長發(fā)育的源泉?？梢婓w育課程的重要性，體育活動的重要性。一個健康的身體是一切事物的前提。

參考文獻(xiàn)：

吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究：以南昌市某小學(xué)為例[D].南昌大學(xué)，2013.