關(guān)于增強(qiáng)小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的趣味性研究

趙科偉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，體育教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，隨著世界杯氛圍的傳播，我國(guó)越來(lái)越注重對(duì)足球選手的培養(yǎng)，同時(shí)，教育要從小學(xué)抓起，這也進(jìn)一步證明了小學(xué)足球教育的重要性。但僅僅認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的重要性是不夠的，教師還需要在教法上多花功夫，使得足球教學(xué)更具趣味性，從如何提高小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的趣味性展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球；趣味性

一、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著世界杯、歐洲杯、英超、意甲等國(guó)際頂尖足球賽事的推廣和影響，我國(guó)也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生足球體育方面能力的培養(yǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)和信息資源的共享，拉近了我們與各大賽事間的距離，我們可以足不出戶(hù)就觀看到世界賽事。足球體育老師可以時(shí)常組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀、真實(shí)地感受足球的魅力，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心興趣的火種。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往都是老師全程的講述，學(xué)生除了課堂練習(xí)外很少能夠參與互動(dòng)，其實(shí)這對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是很不利的?，F(xiàn)在新課程改革后，要求翻轉(zhuǎn)課堂，這不僅適用于文化教學(xué)類(lèi)的科目，體育學(xué)科也照樣適用。在足球課的教學(xué)中，教師也可以采用這一辦法，如，在教授學(xué)生如何顛球時(shí)，老師可以先讓學(xué)生在課前了解關(guān)于顛球的方法和技巧，到正式上課時(shí)，老師可先讓學(xué)生自愿上臺(tái)示范展示自己自主學(xué)習(xí)的成果?？赐陮W(xué)生的展示后，老師再來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，贊揚(yáng)他們做得優(yōu)秀的動(dòng)作，指出他們需要注意的地方或者示范錯(cuò)誤的地方。這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂更加感興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)效率也得到提高。

三、通過(guò)分組教學(xué)法提高教學(xué)的趣味性

“學(xué)習(xí)的進(jìn)步有一半源于學(xué)生之間的比較?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之間的教學(xué)質(zhì)量的比較來(lái)給每個(gè)小組打分，這樣學(xué)生就可以在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂中來(lái)。如，班級(jí)40名學(xué)生，可將他們分為4個(gè)小組，兩個(gè)小組進(jìn)行對(duì)比展示學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就在競(jìng)爭(zhēng)與合作中成長(zhǎng)，會(huì)不斷提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)，也會(huì)使課堂變得更加生動(dòng)有趣，這對(duì)小學(xué)階段的孩子們個(gè)人認(rèn)知和能力也是十分重

要的。

四、因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境不同、性格不同、身體素質(zhì)也不盡相同，因此，教師在授課的過(guò)程中一定要注意學(xué)生之間的差異，不能“一鍋煮”。老師要善于了解學(xué)生，鑒別每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況。對(duì)于因材施教，我們教師一方面要了解學(xué)生的興趣。比如，有的學(xué)生比較文靜，不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，這時(shí)老師不應(yīng)該強(qiáng)行讓他們必須參與到課堂中來(lái)，而應(yīng)該了解他們的真實(shí)想法，理解他們的顧慮，并對(duì)他們的心理加以引導(dǎo)，其發(fā)他們的興趣。對(duì)于從小熱愛(ài)體育（足球）運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師則需要啟發(fā)他們學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，爭(zhēng)取將自己的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)揮到最好，同時(shí)讓他們?nèi)?dòng)身邊的同學(xué)。另一方面，我們也需要關(guān)注學(xué)生的身體情況，如從小身體較虛弱、耐力較差的學(xué)生，在授課方面我們就不能側(cè)重讓他去跑全場(chǎng)進(jìn)攻，而是培養(yǎng)他們防守和傳球方面的能力；對(duì)于體力較好、精力充沛的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們進(jìn)攻的能力等。

五、提高教學(xué)有效性，教師多進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

優(yōu)秀的教師善于取長(zhǎng)補(bǔ)短、善于反思總結(jié)，一堂課的精彩不能代表教師的全部水平，而一生的課堂都精彩，則是教師實(shí)力的見(jiàn)證。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，老師的教學(xué)也是需要一生鉆研、永不止步的，這其中最重要的環(huán)節(jié)就是教師要對(duì)自己的課堂進(jìn)行總結(jié)反思。古人常說(shuō)：“五日三省吾身?！倍嗨伎?、多分析課堂上存在的不足與不完善之處，在接下來(lái)的教學(xué)中好好調(diào)整，同時(shí)多聽(tīng)取學(xué)生與同事的意見(jiàn)，可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，也會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)變得更加有效。同時(shí)，一名體育老師，要注意培養(yǎng)自身的人格魅力，創(chuàng)造出自己的教學(xué)特色，或幽默、或體貼、或擅長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡足球課堂。另一方面，各科的教學(xué)都有相通之處，體育教師也可以多到文化課堂上去或者到其他的院校聽(tīng)同一課程老師的授課，多吸取其中的優(yōu)點(diǎn)，并與自己所授的學(xué)科相結(jié)合，這樣自己的課堂也會(huì)變得更加有趣，同時(shí)“有理有據(jù)”。

足球體育作為當(dāng)今體育界的重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目之一，重要性得到了越來(lái)越多的體現(xiàn)，發(fā)展我國(guó)的足球體育運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。而要發(fā)展和推廣足球體育運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)體育教師們（足球方向）的指導(dǎo)，因此，體育教師（足球方向）的課堂教學(xué)和教學(xué)的趣味性顯得尤為重要。要提高足球課堂的趣味性，老師需發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)借用各種現(xiàn)代教育技術(shù)和多樣的教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)反思自己的課堂，使課堂變得高效有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王峰.淺論游戲在足球教學(xué)中的作用[J].青春歲月，2011（8）：24.

[2]李輝.淺談利用興趣提高高校足球教學(xué)效果[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）：27.