船舶信號(hào)課程開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的探索與研究
——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例

王麗琴

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

船舶信號(hào)課程開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的探索與研究
——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例

王麗琴

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

船舶信號(hào)實(shí)訓(xùn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生了解現(xiàn)代船舶信號(hào)系統(tǒng)及機(jī)艙自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)，掌握船舶信號(hào)系統(tǒng)安裝、操作和調(diào)試相關(guān)內(nèi)容。開(kāi)放船舶信號(hào)課程實(shí)訓(xùn)室有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升船舶信號(hào)課程教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)分析開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵和必要性，制訂了開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室相關(guān)的內(nèi)容、時(shí)間、指導(dǎo)教師和組織管理方面的要求，提出了學(xué)生自選項(xiàng)目和科研參與兩種實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放形式。

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室；船舶信號(hào)；必要性

Abstract:The training courses of marine signals aim at training the students to understand the modern marine signal systems and the advanced technology of the engine room automation,and mastering the relevant contents of marine signal systems'installation,operation and debugging.Open marine signal training room is helpful to arouse students'enthusiasm and initiative in learning and improve teaching quality.Through analyzing the connotation and necessity of the open training room,this paper introduces the requirements of open training room from the aspects of training contents,time,instructors and organization management,and puts forward two kinds of open forms for open training room,that is,the students'optional project and the scientific research participation.

Key words:open training room;marine signals;necessity

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，對(duì)鍛煉高職學(xué)生思維能力、提升動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)具有舉足輕重的作用。實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，因此對(duì)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室、充分利用實(shí)訓(xùn)室資源、提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

船舶信號(hào)課程作為渤海船舶職業(yè)學(xué)院電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，按照基于工作過(guò)程的理念，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，組建了駕控臺(tái)和船舶信號(hào)一體化兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件較以往有了顯著改善，但還存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的問(wèn)題。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室可以提高設(shè)備的利用率，在一定程度上緩解實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室是指實(shí)訓(xùn)室在完成現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的前提下，利用課余時(shí)間將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和資源面向全體師生開(kāi)放使用的一種實(shí)訓(xùn)室使用和管理方法。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室不僅在時(shí)間上對(duì)全體師生開(kāi)放，而且在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上也開(kāi)放；不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于提高學(xué)生參與科研創(chuàng)新的主動(dòng)性。

2 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的必要性

2.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)船舶信號(hào)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作主要依據(jù)專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)計(jì)劃安排開(kāi)展，由實(shí)訓(xùn)教師在開(kāi)學(xué)初按照課程教學(xué)計(jì)劃制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、選定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中常處于被動(dòng)地位，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)教師的組織安排下參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排上，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，常停留在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者單向技能訓(xùn)練層面上，與實(shí)際工作具有較大的差距，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)水平的全面提升。

在開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室教學(xué)模式下，教學(xué)安排將由以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。學(xué)生可以結(jié)合自己的時(shí)間、課程安排和科研需求合理安排適合自己的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，選定適合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 有利于提升設(shè)備的利用率

船舶信號(hào)課程具有兩個(gè)配套實(shí)訓(xùn)室，主要面向船舶電氣施工調(diào)試崗位群，實(shí)訓(xùn)設(shè)備均為實(shí)船設(shè)備，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)典型船舶信號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行安裝與調(diào)試的能力。目前開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)兩部分。雖然船舶信號(hào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件較以往有了很大的改善，但大部分儀器和設(shè)備只配備了一套，其數(shù)量還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于以往以班級(jí)為單位、按照固定上課時(shí)間組織安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式而言，很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目常會(huì)出現(xiàn)只有一小部分學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)備操作，而大部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際接線(xiàn)、安裝、操作和調(diào)試，不利于學(xué)生職業(yè)技能水平的提升。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理，可以最大限度地利用實(shí)訓(xùn)室資源，提高設(shè)備的利用率，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在技能型人才培養(yǎng)中的重要作用。

3 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的要求

3.1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間的要求

在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排上，既可以是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也可以是在教學(xué)計(jì)劃之外的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。開(kāi)放教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要用于解決一部分學(xué)生由于課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間有限而沒(méi)有機(jī)會(huì)操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備的問(wèn)題，由于人數(shù)不多，可以作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的補(bǔ)充，安排在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)后1～2天內(nèi)完成。教學(xué)計(jì)劃之外的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和提高，是學(xué)生拓展視野、綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、提升實(shí)踐能力的有效載體，應(yīng)作為開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室環(huán)境下進(jìn)行的主要項(xiàng)目，開(kāi)放時(shí)間也應(yīng)具有較強(qiáng)的靈活性，使學(xué)生不僅可以利用白天的課余時(shí)間，還可以充分利用晚上或者節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

3.2 指導(dǎo)教師的要求

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室在給予學(xué)生更多自主權(quán)的同時(shí)，也對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提出了更高的要求，需要教師具有扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平以應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的理論和技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不再受課本教學(xué)內(nèi)容的限制，還需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新技能以擴(kuò)展自身的知識(shí)范圍和業(yè)務(wù)水平，提升實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。

3.3 組織管理的要求

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不僅包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、指導(dǎo)教師分配、實(shí)訓(xùn)儀器及耗材準(zhǔn)備等工作，還包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)考勤和實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核等一系列問(wèn)題。因此，建立開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室管理制度對(duì)實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地管理，是實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行的重要保障。為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放后的組織管理工作，各實(shí)訓(xùn)室可在實(shí)訓(xùn)中心的協(xié)調(diào)組織下，成立由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員、企業(yè)兼職教師和學(xué)生組成的工作小組，直接負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的日常管理、儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、耗材發(fā)放和衛(wèi)生安全等工作。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)向?qū)嵱?xùn)室做好相應(yīng)的登記、備案工作，并嚴(yán)格遵守各實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度和安全操作規(guī)程。

4 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的形式

船舶信號(hào)課程實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放應(yīng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論研究為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)為輔助的模式開(kāi)展，具體可采用學(xué)生自選項(xiàng)目和參與科研項(xiàng)目?jī)煞N形式，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的需求。

4.1 學(xué)生自選項(xiàng)目形式

學(xué)生自選型項(xiàng)目形式由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合船舶信號(hào)實(shí)訓(xùn)室條件和設(shè)備情況擬定開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生結(jié)合自身興趣和特長(zhǎng)選擇項(xiàng)目。在該形式中所擬定的項(xiàng)目類(lèi)別既可以是面向船舶電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)新改進(jìn)性項(xiàng)目，也可以是面向其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科普性項(xiàng)目。實(shí)施方法為開(kāi)學(xué)初期由指導(dǎo)教師向?qū)W生發(fā)布所擬定項(xiàng)目的基本信息供學(xué)生選擇，學(xué)生選定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并向指導(dǎo)教師完成確認(rèn)，參與學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)合作完成從資料查找、方案設(shè)計(jì)到設(shè)備安裝接線(xiàn)、調(diào)試運(yùn)行等實(shí)訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)相關(guān)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，最終由指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行考核。

4.2 參與科研項(xiàng)目形式

參與科研項(xiàng)目形式主要面向高年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室參與教師的科研活動(dòng)。通過(guò)參與科研活動(dòng)，潛移默化地?cái)U(kuò)展參與學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生查找資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

綜上，船舶信號(hào)課程開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室教學(xué)有助于打破船舶信號(hào)課程傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，最大限度地放寬學(xué)生接觸實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器的時(shí)間和自由度，有助于加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研創(chuàng)新意識(shí)，也勢(shì)必會(huì)對(duì)船舶信號(hào)課程教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極的推動(dòng)作用。

[1]常海濤.高職院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室管理體制的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2010(1):73-74.

[2]李萍,李汝安.開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室管理探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2012(12):42-43.

[3]賈永樞,王佳妮,阮林葉.高職院校開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3):61-64.

[4]李勝明.高職院校實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理探析[J].職業(yè)教育研究,2012(8):139-140.

[5]余名憲.關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室開(kāi)放及其管理的探討[J].職業(yè)教育研究,2007(6):122-123.

［責(zé)任編輯：陸麗娜］

Exploration and Research on the Open Training Room of Marine Signals

WANG Liqin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

G712

A

2095-5928（2017）04-32-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.04.008

2017-05-10

王麗琴（1982-），女，河南平頂山人，講師，碩士，研究方向：船舶電氣技術(shù)。