一株“幸運(yùn)草”
——回眸我的專業(yè)寫作之路

□文/安徽省合肥市屯溪路小學(xué) 童義清

一株“幸運(yùn)草”
——回眸我的專業(yè)寫作之路

□文/安徽省合肥市屯溪路小學(xué) 童義清

專業(yè)寫作，對(duì)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。我很幸運(yùn)，在我工作狀態(tài)遭遇迷茫期、專業(yè)發(fā)展突遇瓶頸期時(shí)，我借助寫作反思教育實(shí)踐、升華教育行為，找到了努力工作的實(shí)施途徑，順利突破了專業(yè)發(fā)展的“高原期”，實(shí)現(xiàn)了自由而幸福的成長(zhǎng)。

偶 遇

2010年春，正在霍邱縣委黨校禮堂參加“慶祝三八婦女節(jié)文藝聯(lián)歡會(huì)”的我接到教研員的通知：我要參加在北京海淀區(qū)舉辦的全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材與教學(xué)系列研討會(huì)，并作為安徽省唯一代表現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教賽課。在打磨研課過(guò)程中，我有幸遇到安徽蚌埠市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳濤老師，她德高望重、溫文爾雅，劉松、鄭桂元、張?jiān)！②w勁松等一批在小學(xué)數(shù)學(xué)名師在她的培養(yǎng)下相繼涌現(xiàn)。

有緣人之間總會(huì)有共同密碼。評(píng)課環(huán)節(jié)，陳老師一連給我說(shuō)出八個(gè)中肯建議，獲得在場(chǎng)教師的熱烈掌聲！我們很快熟識(shí)起來(lái)，打電話、發(fā)信息、寫郵件，這節(jié)國(guó)家級(jí)賽課融有許多專家領(lǐng)導(dǎo)和她的太多智慧，最終在我與中關(guān)村三小六（1）班孩子的共同演繹中獲得一等獎(jiǎng)第一名佳績(jī)。成長(zhǎng)的機(jī)遇，往往就是這樣的不期而至。

積 淀

只要心懷虔誠(chéng)，別人終歸可以感受得到。陳老師對(duì)我這個(gè)年輕草根倍加鼓勵(lì)，細(xì)致入微地教導(dǎo)我“做課如做人”“做最好的自己”，鼓勵(lì)我沿著“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的模式體悟自己的教育教學(xué)工作。

超越自己，是充滿艱辛甚至是痛楚的過(guò)程。由于我長(zhǎng)期在偏遠(yuǎn)的基層教書，教研底子非常薄弱，從沒(méi)接觸過(guò)專業(yè)寫作，更沒(méi)有給雜志媒體投過(guò)稿。在陳老師耐心引導(dǎo)和智慧點(diǎn)撥下，我開始注重各方面的積淀。我遠(yuǎn)離了酒桌牌局，從一個(gè)普通教師的生活狀態(tài)很快轉(zhuǎn)向一位年輕教師近乎癡迷的研究狀態(tài)。短短兩年時(shí)間，我閱讀了《兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等30多本專業(yè)著作，認(rèn)真摘抄了《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》等雜志上的200多篇教學(xué)文章（滿滿4大本筆記本），聽了校內(nèi)校外近百節(jié)數(shù)學(xué)課，反復(fù)觀摩了黃愛華、吳正憲、鄭桂元等一批全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)視頻，撰寫了近百萬(wàn)字的教學(xué)札記……可以說(shuō)，我沒(méi)有一天停止過(guò)學(xué)習(xí)，更沒(méi)有虛度過(guò)一個(gè)夜晚。潛心的積累，讓我逐漸感到了內(nèi)心的豐盈，訴諸筆端的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈。

行 走

每一篇文章的背后，都有一個(gè)難忘的故事。記得有一次，陳老師帶一位青年教師參加華東六省一市教學(xué)大賽，執(zhí)教的《數(shù)字與編碼》一課榮獲一等獎(jiǎng)。課后，她讓我寫一篇教學(xué)賞析文章，并發(fā)來(lái)那位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等材料，我知道她這是給我一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。由于我剛開始學(xué)習(xí)寫作，加之對(duì)這節(jié)課把握不準(zhǔn)，沒(méi)有吃透教學(xué)內(nèi)容，就東拼西湊了一些文字，很快就發(fā)給了她。我本以為她會(huì)很生氣、甚至大加斥責(zé)（那么精彩的課例，她身邊又有那么多的優(yōu)秀教師，讓誰(shuí)寫都會(huì)做得很好），沒(méi)想到的是，她依然是那樣的平和，郵件中只回了我兩句話：“賞析文章寫得不錯(cuò)，請(qǐng)你有空再看一看教材和相關(guān)的資料?！睕](méi)有受到批評(píng)，天生好強(qiáng)的我卻比受到她的批評(píng)還覺得難受：我強(qiáng)烈地感受到自己得到的是師者般的信任寬容，更得到了長(zhǎng)者般的殷切期望，我決不能辜負(fù)別人對(duì)我的信任和教誨，更不能不負(fù)責(zé)任地敷衍恩師！我徹底沉靜下來(lái)，反復(fù)觀摩上課視頻、認(rèn)真研讀教材內(nèi)容、閱讀海量相關(guān)資料……“揭秘‘編碼’，也有密碼”這個(gè)文章標(biāo)題，就是我一邊吃飯一邊喃喃自語(yǔ)時(shí)“靈光閃現(xiàn)”的。當(dāng)我小心翼翼地再次把“完成的作業(yè)”發(fā)去，陳老師非常滿意地給予了認(rèn)可，并加以認(rèn)真完善后投給《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)版）》雜志。這次寫作，我收獲的不光是發(fā)表文章的喜悅，更重要的是陳老師那精益求精的科研態(tài)度對(duì)我的深刻影響。

成長(zhǎng)的生命力在于自我堅(jiān)持?；仡欁约旱膶懽髦罚舻呐ξ覛v歷在目：為了讓一篇文章更加規(guī)范精準(zhǔn)，我會(huì)查閱字典詞典、甚至求助語(yǔ)文教師；為了想個(gè)貼切新穎的標(biāo)題，我會(huì)一個(gè)人默默想到深夜；為了找到一家適合文章風(fēng)格的雜志社投稿，我常常會(huì)花上幾天的時(shí)間去留意掂量……痛楚，是拔節(jié)成長(zhǎng)必然付出的代價(jià)！有時(shí)候，我?guī)滋炀涂梢詫懸黄恼?，但有時(shí)候，我半個(gè)月也寫不出一點(diǎn)令自己滿意的文字。寫作，帶給我無(wú)盡的思考和辛苦。

花 開

“書癡者文必工，藝癡者技必良。”現(xiàn)在的我在工作上有種莫名的感覺：我的教學(xué)行為越發(fā)自如，教學(xué)創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)，教育狀態(tài)更加敏銳，對(duì)教育科研愈發(fā)癡迷。幾年來(lái)，我在國(guó)內(nèi)幾乎所有的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)期刊上都有文章發(fā)表，僅2014年的一年時(shí)間里，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《教學(xué)月刊》等數(shù)十家重點(diǎn)權(quán)威期刊發(fā)表論文40多篇，參編《名師說(shuō)課》等專業(yè)書籍3本，參與修訂安徽省教科所組織的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》《暑假作業(yè)》3本，獲得2014年安徽省信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、市級(jí)“骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2015年暑假，在陳老師的鼓勵(lì)下，我又從縣城學(xué)校通過(guò)“綠色通道”被人才引進(jìn)到省城名校工作，登上了一個(gè)更加自由寬廣的發(fā)展平臺(tái)。

人生沒(méi)有彩排，我永遠(yuǎn)都要感謝并繼續(xù)我這段專業(yè)寫作的曼妙之旅，她讓我加深了思考、消磨了時(shí)光、開拓了眼界、增添了閱歷，同時(shí)也讓我找到了一個(gè)相知相伴的心靈之侶——文字！

每位教師的成長(zhǎng)，都離不開關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵書籍的影響。陳濤老師的網(wǎng)名是“幸運(yùn)草”，是她帶我走上了寫作之旅，讓我的生命中增添了一份別樣的精彩和痕跡。同時(shí)，我也非常愿意把自己的寫作之旅看做是我生命過(guò)程中的一株幸運(yùn)之草，是它讓我嘗到了辛苦耕耘后的喜悅與幸福?！?/p>