泥濘路上顯擔當 10年轉崗得蛻變
——記江津區(qū)刁家學校好教師周洪

泥濘路上顯擔當 10年轉崗得蛻變
——記江津區(qū)刁家學校好教師周洪

主動支教，她用腳步一遍一遍地丈量泥濘的鄉(xiāng)村路；毅然轉崗，她用10年成長為區(qū)級骨干教師、學區(qū)數(shù)學名師工作室主持人；從刁家學校到聊月村小，投身教育18個年頭，不變的是她用實際行動贏得孩子信任和依賴。她就是江津區(qū)“十做十不做”好教師——刁家學校的“80后”教師周洪。

支教：主動請纓勇于擔當

2012年，刁家學校聊月村小急缺老師，但因條件太過艱苦，很多老師都不愿意去。周洪作為刁家學校的骨干教師，二話不說“主動請纓”。

“那里的孩子需要老師！我去！”周洪的話擲地有聲。

聊月村小只有一、二年級兩個班，二十多個學生，90%以上都是留守兒童。整個學校，加上周洪僅有兩名老師。在這里，她才明白了“一肩挑”的真正含義：她不僅是班主任，更是孩子們的“家長”，同時還擔負著語文、數(shù)學、美術、體育的教學任務。

學校沒有教師宿舍，周洪每天都得從刁家學校的家里花40分鐘步行到聊月村小，就是在這條四公里長的鄉(xiāng)村泥路上，周洪一走就是一年。為了有更多的時間用于教學，周洪往往是天還沒亮就已出發(fā)，月上梢頭時才拖著疲憊的身體回到家里。

說起那段支教經(jīng)歷，女兒戴欣睿至今還在不停地“數(shù)落”她：“需要聽寫詞語的時候，她在學生家訪的路上；周末想讓媽媽陪我玩兒的時候，她在備教案……”

但對周洪來說，支教是一種自我選擇，更是一種自我實現(xiàn)和自我超越。在她的帶動下，現(xiàn)在刁家學校的老師去聊月村小支教已成常態(tài)，大家對支教也有了更深層次的理解和認識。

轉崗：10年磨礪華美轉身

參加工作之初，周洪主要從事小學語文教學。2007年，在學校數(shù)學教師差缺較大，希望周洪能轉崗從事數(shù)學教學時，她毅然放棄了已駕輕就熟的語文教學，重新投入到數(shù)學教學中去。

“既然接下了這個任務，那就得做好！”周洪給自己定下了目標，利用業(yè)余時間研讀課標、閱讀教材，向同事請教，網(wǎng)上查閱資料……所有能想到的“招兒”，周洪都用上了。

用同事胡宗惠的話來說，周洪已經(jīng)“入魔”了：整天想的、做的就是如何把數(shù)學教好。放學后還在“纏著”學校的數(shù)學老師一起探討如何加強學生數(shù)學思維和解題方法的多樣化訓練。

功夫不負有心人。就在那一年，周洪教的四年級兩個班的數(shù)學成績在學校名列前茅，其中一個班的平均成績排名慈云鎮(zhèn)第一名。她交出了一份完美的答卷！

轉眼間，周洪從事數(shù)學教學工作已有整整10年，她已成長為區(qū)級數(shù)學骨干教師，并主持李市學區(qū)數(shù)學名師工作室?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！敝芎榻Y合自己多年的教學經(jīng)驗，提煉出數(shù)學新授課“情境導入——猜想——探究——驗證——歸納總結”五步教學法，并在學校內推廣，收到良好效果。

江津區(qū)“優(yōu)秀班主任”、江津區(qū)第五屆中小學“教育科研先進個人”……這些稱號對于周洪來說，實至名歸。

代理家長：奉獻贏得孩子依賴

對于“教師”這個職業(yè)，周洪有自己的理解，并用愛心與行動打上了最美的注腳。

在周洪的執(zhí)教生涯中，曾遇到過一名特別的學生，讓她記憶深刻。

2015年9月開學這天，小香友闖進了周洪的視線，機靈的眼光但表情漠然，手足無措。很快，周洪就發(fā)現(xiàn)小香友上課不守紀律，不愛參加課外活動……沒有同學愿意跟小香友交朋友。周洪幾番單獨談話，都以小香友的沉默而告終。

通過家訪，周洪了解到小香友是一名留守兒童，父母離異，家庭貧困，缺乏關愛，習慣不好。從此，周洪時常檢查小香友的個人衛(wèi)生，利用學?！坝H情聊天室”讓小香友與爸爸視頻聊天，每月都要到小香友家家訪……周洪成了名副其實的“代理家長”。兩年過去，小香友對周洪已經(jīng)變成一種依賴，這種信任不僅是老師和學生，更是一種親情。

不僅僅是對小香友，說起曾教過的孩子們的情況，周洪侃侃而談，錦程、艷焱……每提到一位同學的名字，她就有道不完的故事。

因為熱愛，所以執(zhí)著；因為執(zhí)著，所以收獲。周洪始終堅信：只要以愛點燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的光芒，捧著愛心，堅守初心，定能留給學生一片美的天空，收獲桃李芬芳！◇

元 元人集錦卷