初中英語寫作教學的優(yōu)化策略

李亞梅

摘 要：寫作是英語教學的重要環(huán)節(jié)，通過寫作教學，可以提升學生的英語表達能力以及英語應用能力，達到理想的教學效果，但是，由于英語作為一種語言，學習難度較大，在缺乏語言環(huán)境的情況下，更增添了英語教學的難度，影響學生的學習效果。因此，寫作教學效果普遍不佳，學生的寫作能力較差?；诖?，研究初中英語寫作教學優(yōu)化策略尤為重要，有助于提高英語教學效果，提升學生英語寫作能力。

關鍵詞：初中；英語寫作教學；優(yōu)化策略

英語知識分為幾大部分，分別是基礎知識、聽力、閱讀、寫作等幾個方面。其中單詞是英語學習的基礎，閱讀與寫作是英語教學中最重要的兩部分內容，在英語考試中占有較大比例，學習好閱讀與寫作十分重要。當前，寫作教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多問題，因此，應提出有效的優(yōu)化方案，掌握寫作模式，進行寫作訓練，提高學生寫作能力，達到理想的寫作教學效果。

一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀

初中英語寫作教學存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學生缺乏英語寫作興趣。英語寫作綜合性較強，單詞、詞組、語法、句子結構等都在寫作中有所體現(xiàn)，寫作難度較大，學生遇到較多阻礙，在此情況下，學生很難產生學習興趣，學習效率較低，學習效果不佳，致使英語寫作教學現(xiàn)狀不佳，無法有效開展英語寫作教學[1]。

（二）學生英語基礎薄弱，寫作能力較差。英語寫作教學并非一朝一夕之事，需要學生進行不斷的練習訓練，需要學生具有較好的英語功底，不僅需要掌握一定量詞匯，還需要熟悉語法知識，了解句子結構，因而，寫作對學生具有較高要求，是綜合素質的體現(xiàn)，但是初中學生英語基礎還較為薄弱，詞匯量掌握不足，寫作能力不足，英語作文質量不高。

（三）教師教學方法單一，傳統(tǒng)，且部分教師不會進行系統(tǒng)的教導。在一般情況下，在進行寫作教學時，教師主要是為學生布置一個作文作業(yè)，針對學生作文作業(yè)中存在的問題進行講解，如復數(shù)未加S，單詞拼寫錯誤，語法應用錯誤，介詞in，to，on分辨不清等，在此情況下，作文教學往往演變?yōu)榧m錯教學，寫作教學效果不佳，無法真正提升學生的寫作能力。

二、初中英語寫作教學優(yōu)化策略

（一）培養(yǎng)學生寫作興趣

初中英語寫作教學優(yōu)化策略之一就是培養(yǎng)學生寫作興趣，通過培養(yǎng)學生寫作興趣，能夠提高學生寫作效率，為學生寫作訓練，寫作積累做好鋪墊，以免學生產生厭煩心理或逆反心理，反而影響寫作教學的有效實施，因而，培養(yǎng)學生寫作興趣十分重要[2]。培養(yǎng)學生寫作興趣需要做到以下幾點：第一，從一些簡單的、有趣的寫作題目入手，使學生在寫作中獲得成就感與滿足感，產生寫作的欲望，從而培養(yǎng)學生寫作興趣，使學生感受到英語寫作的樂趣，提高學生英語寫作能力，提高英語寫作教學質量。第二，選擇一些能夠引發(fā)學生共鳴的作文題目，使學生產生表達的欲望，使學生想要通過自己寫作，表現(xiàn)出自己的觀點看法，激發(fā)學生寫作興趣。例如，教師可以從漫畫著手，布置看圖作文，通過幾幅畫講解一個故事，要求學生使用新學習的特定的詞匯進行聯(lián)想，既提升學生的寫作能力，又鞏固所學知識，一舉兩得。如呈現(xiàn)四幅畫，第一幅畫，小明背著書包上學，第二幅畫，小明看到了好朋友小紅，第三幅畫，小紅與小明看到老人摔倒了，第四幅畫，小紅與小明扶老人過馬路。指定單詞，hello，school，road，left，happy等，以此進行寫作訓練，培養(yǎng)學生寫作興趣。

（二）掌握寫作模式

掌握寫作模式十分重要，通過掌握寫作模式，可以有效進行寫作教學，提高寫作教學效果。寫作模式對學生而言就是一個容器，通過添加不同的內容，完成不同的寫作，在初期掌握寫作模式十分重要，是提高寫作教學效果的關鍵。到后期，寫作能力大幅度提升，才可有走出既定的框架，自由發(fā)揮，有效進行寫作。掌握寫作模式十分重要，需要做到以下幾點，第一，為保證行文流暢，需要加強連接詞教學，初中學生在寫作初期，通篇就是簡單的句式，如I like，I want，I think，句式簡單，呆板，通篇一種句式，使得作文的句子極其不連貫，影響寫作質量，不僅如此，學生也意識不到連接詞的重要性，不夠重視，因此，需要加強連接詞教學，針對連接詞進行針對性教學，提高教學質量，使學生掌握有效的寫作模式。第二，積累詞匯，共享學習成果，在學生剛開始進行寫作訓練時，詞匯較為匱乏，語言蒼白，內容單薄，無法對內容進行細致的刻畫，文件構思簡單，模式單一，通過積累詞匯，能夠有效解決此問題。

（三）進行有效的寫作訓練

進行有效地寫作訓練是提高寫作水平的關鍵，通過寫作訓練，可以提高學生的寫作能力，達到理想的寫作效果。有效進行寫作訓練需要做到以下幾點：第一，進行抄寫寫作訓練，通過以讀為主以寫為輔的方式進行訓練，使學生在閱讀中學會欣賞，在欣賞中提升自己的寫作能力，通過抄寫，了解英語寫作格式，編寫英語小報能有效進行訓練，為學生英語寫作能力的提升打下良好的基礎。第二，聽寫型寫作訓練，通過聽寫訓練，能夠進行有效的加工，通過句子填寫，填空，甚至是材料默寫，可以對語言基礎知識展開鞏固，掌握相關知識點，有效進行寫作訓練。第三，進行仿寫性寫作訓練，通過仿寫性寫作訓練，能夠提升學生的仿寫能力，從而提升學生的寫作能力。

綜上所述，研究初中英語寫作教學優(yōu)化策略十分重要，通過培養(yǎng)學生寫作興趣，進行有效的寫作訓練，掌握寫作模式等措施能夠提升學生英語寫作能力，提升學生英語運用能力、英語表達能力，為學生英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]對提高初中學生英語寫作能力的方法之探析[J].崔伶俐.中學英語之友（下旬），2014（11）.

[2]對提高初中英語寫作教學水平的策略之探討[J].林文紅.中學英語之友（下旬），2014（11）.

[3]小組合作學習的有效實施[J].丁敏.現(xiàn)代教育科學，2015（6）.