2017年高考英語完形填空題解題攻略

段亞萍

作為選拔性考試，高考必須具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，以及一定的難度。完形填空旨在綜合考查考生的詞匯和語法等基礎(chǔ)知識，以及綜合語言運用能力，正好滿足了高考的需求。完形填空題自從1987年首次出現(xiàn)在高考英語試卷中以來，一直是高考英語中能力要求高、試題難度大的一種題型，使很多考生感到棘手。

由于試題的要求高、立意新、綜合性強，很多考生在這個題型上頻頻失誤。為了讓考生全面了解和掌握這一題型的命題特點，筆者將對這個題型進行深入細致的分析，并為考生提供一些解題技巧和備考建議。

一、命題特點

眾所周知，完形填空由短文和選項兩部分構(gòu)成。在短文中通常設(shè)置20個空格，要求考生從四個選項中選出一個最佳選項填入空格，使短文前后連貫、文意通暢、結(jié)構(gòu)完整。

（一）短文的特點

1. 文章長度。

從近年的高考完形填空題的篇幅來看，完形填空所選短文的長度大多在240～320詞之間，難度上基本與現(xiàn)行高三教材相當(dāng)。如果文章太短，空格與空格之間單詞太少，為考生提供的信息量就相對較少，不利于考生準確把握文章的大意。反之，如果文章太長，空格之間的詞數(shù)太多，雖然能提供充足的信息量，但是考生需要花費更多的時間和精力去理解全文，使考生沒有充足的時間去完成其他試題，導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮。

2. 文章的體裁和題材。

體裁上，以敘為主，敘議結(jié)合。高考完形填空題的選材多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或是敘議結(jié)合、以敘為主、富有哲理的論說文，這和高考考生的語言水平緊密結(jié)合。高考英語是各級各類英語測試中相對比較簡單的一種，因而采取了常見體裁中較簡單的記敘文作為題目載體。因此，短文一般按照時間線索行文，內(nèi)部邏輯清晰、層次分明。

題材上，選用實際生活中的語言材料，考查考生使用語言進行信息獲取和社會交際的能力，對社會生活、校園生活、奇聞軼事等熱點話題繼續(xù)關(guān)注，并兼顧高考的公平性原則，不涉及特定地域或人群色彩較濃的不具有一般性的話題。

完形填空題的選材新穎，話題廣泛，內(nèi)容多樣。內(nèi)容大多與當(dāng)代人們的社會生活密切相關(guān)，兼顧中學(xué)生的一些親身體驗，或在日常學(xué)習(xí)和生活中間接體驗過的事情。由于考生對記敘文比較熟悉，所以理解起來比較容易，從而有利于考生在高考中正常地發(fā)揮。

（二）選項的特點

選項的詞性保持基本一致。觀察20個題的選項可知，每題備選的四個選項的詞性通常是一致的，即要么全部是動詞（詞組），要么全部是名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞等。偶爾也會出現(xiàn)四個選項的類別不完全一致的情況。例如2013年新課標全國卷I的第38題，“Some members， 38 ， chose to use wheel chairs. Others wore sound-blocking earplugs （耳塞） or blindfolds （眼罩）. ”四個選項中兩個選項是副詞（A. instead B. strangely），另兩個選項是介詞短語（C. as usual D. like me）。2015年全國卷I中的第54題的選項中，三個選項是復(fù)合代詞（A. whoever B. whatever C. whichever），而另一個選項是連詞（D. whenever）。2016年全國卷I中的第52題的選項中三個選項是形容詞（A. quiet B. still D. calm），一個選項是副詞（C. away）；第59題的選項中，兩個選項是介詞短語（A. for certain B. for consideration），另兩個是過去分詞（C. reported D. checked）。

雖然個別試題的四個選項的詞性不完全一致，但是每個選項填入空格后，在語法上都是正確的，只是句意不同。由此可見，完形填空注重考查考生在整體理解語篇的基礎(chǔ)上，對句子意義的理解及對選項意義的辨析，淡化了對語法知識的考查。

二、命題趨勢

完形填空題命制的一個重要原則是“詞語抽出能還原”，所選的詞語能夠在上下文語境中找到支撐的線索。有些線索是明顯的，有些線索是隱含的，需要考生進行適當(dāng)?shù)耐茢嗖拍馨l(fā)現(xiàn)。因此，考生應(yīng)立足語篇，從整體出發(fā)，考慮上下文語境、聯(lián)系前后文意思、后前照應(yīng)，依據(jù)文章的暗示來尋找答案。

（一）考點分析

首先，該題型所選短文一般沒有標題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生熟悉語言環(huán)境，迅速進入主題，對文章進行一個整體的把握，建立正確的思維導(dǎo)向。短文中通常挖去20個詞（組），挖空兩詞之間最短為5個詞，最長為20個詞，平均每14詞挖一個空，通常不會出現(xiàn)兩個空格前后相連，或同一句子挖空超過三個的情況。

其次，設(shè)空處以實詞為主，虛詞為輔。語言包括形式和內(nèi)容兩個方面，而完形填空題多重視考查語言的內(nèi)容，這是與承載具體信息的實詞密切相關(guān)的。在高考淡化對語法考查的背景下，完形填空題對虛詞的考查數(shù)量不斷下降，目前僅有1～4空。

具體挖空時，嚴格遵循“重復(fù)原則”，即挖去的詞通常都在保留的上下文中給出解題的線索。并且，一些空格的解題線索多不在本空格所在的句子中，而在上一句或下一句中，或上幾句或下幾句中，所以考生在答題時，應(yīng)能夠跨越空格所在的單句，結(jié)合文章的上下文來找答案。

分析近年的高考完形填空題的設(shè)空規(guī)律可知，主要考查動詞（詞組）、名詞（短語）、形容詞（短語）及副詞等詞，少數(shù)試題涉及代詞、連詞、介詞（短語）等。完形填空幾乎不涉及對冠詞、數(shù)詞等的考查。由此可知，完形填空主要考查考生對重點基礎(chǔ)詞匯知識的掌握、對文章的整體理解以及綜合語言應(yīng)用能力。

（二）考查層面分析

從近幾年的高考完形填空題來考，完形填空大致從以下幾個層面來設(shè)題，即句子理解層面、語境理解層面、情境理解層面、邏輯理解層面及語篇理解層面。

1. 從句子理解層面設(shè)題。

這類設(shè)題考查考生正確理解句子意思的能力，要求考生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，從四個選項中選出正確答案。這類題在高考完形填空中出現(xiàn)的非常多，考生應(yīng)根據(jù)句意進行推理和判斷。例如2016年新課標全國卷I的第41和42題：

Larry works with Transport Drivers， Inc. One morning in 2009， Larry was 41 along I65 north after delivering to one of his 42 .

41. A. walking B. touring

C. traveling D. rushing

42. A. passengers B. colleague C. employers D. customers

【解析】 根據(jù)第一句可知，拉里（Larry）送完貨后返程回家，正沿著公路行駛。因此41題應(yīng)填traveling “前進”，故最佳答案為C。根據(jù)語境可知，司機通常為“客戶”送貨，因此42題應(yīng)填customers“顧客”，故最佳答案為D。

2. 從語境理解層面設(shè)題。

這類設(shè)題考查考生對上下文的理解能力，要求考生能夠根據(jù)上下文的語境判斷空格應(yīng)填哪個詞。這類試題所占的比例最大。例如2016年新課標全國卷I的第43～47題：

Suddenly， he saw a car with its bright lights on. 43 he got closer， he found 44 vehicle upside down on the road. One more look and he noticed 45 shooting out from under the

46 vehicle. Larry pulled over， set the brake and 47 the fire extinguisher （滅火器）. Two good bursts from the extinguisher and the fire was put out.

43. A. Since B. Although

C. As D. If

44. A. each B. another

C. that D. his

45. A. flames B. smoke

C. water D. steam

46. A. used B. disabled

C. removed D. abandoned

47. A. got hold of B. prepared

C. took charge of D. controlled

【解析】 根據(jù)語境可知，拉里先看到公路上有一輛汽車的燈亮著。當(dāng)他走進時，他看到另一輛車傾覆在路上。因此第43題填連詞As， 連接時間狀語從句。第44題填代詞another，表示“又一輛”。根據(jù)本段的最后兩句可知，他抓住滅火器，對著火苗用力噴射兩輪后，終于把火撲滅。由此可知第45題應(yīng)填flames“火焰”，第47題應(yīng)填got hold of，意為“抓住”。再根據(jù)上文提到汽車傾覆在公路上，可推測46題應(yīng)填disabled，此處指“出故障的”。

語境類試題的解題信息通常出現(xiàn)在空格前面或后面的句子中，考生應(yīng)認真從上下文中找出解題的暗示，通過上下文提供的信息來推斷出正確答案。

3. 從情境理解層面設(shè)題。

這類設(shè)題考查考生對文章中的句子所描繪的情境的準確理解能力，要求考生根據(jù)語言描述，置身其中，從而選出正確答案。例如2016年新課標全國卷I的第48～55題：

The man who had his bright lights on

48 and told Larry he had 49 an emergency call. They 50 heard a womans voice coming from the wrecked （毀壞的） vehicle. 51 the vehicle， they saw that a woman was trying to get out of the broken window. They told her to stay 52 until the emergency personnel arrived， 53 she thought the car was going to 54 . Larry told her that he had already put out the fire and she should not move 55 she injured her neck.

48. A. came down B. came through

C. came in D. came over

49. A. returned B. received

C. made D. confirmed

50. A. then B. again

C. finally D. even

51. A. Starting B. Parking

C. Passing D. Approaching

52. A. quiet B. still

C. away D. calm

53. A. for B. so

C. and D. but

54. A. explode B. slip away

C. fall apart D. crash

55. A. as if B. unless

C. in case D. after

【解析】 根據(jù)and后的“told Larry he had...”可知， 開著汽車大燈的那個汽車司機走了過來（came over），并告訴拉里，他已經(jīng)打過急救電話（make an emergency call），因此48題和49題的最佳答案為D和C。

就在他們交談的過程中，這時（then）他們聽到了傾覆的汽車下面發(fā)出一個女人的聲音，故第50題的最佳答案為A。他們走近（approach）這輛出事的汽車，看到被困在車里的那個女司機試圖從車窗爬出來，故第51題的最佳答案為 D。他們告訴這位女士，在醫(yī)護人員到來前先不要動（stay still），因此第52題的最佳答案為 B。但是（but）這位女士擔(dān)心她的車會爆炸（explode），所以急于逃離。由于前后句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故第53題和第54題的最佳答案為D和A。拉里告訴她，他已經(jīng)把火撲滅，所以她應(yīng)該別動，以免（in case）導(dǎo)致頸部受傷，故第 55題選 C。

4. 從邏輯理解層面設(shè)題。

這類設(shè)題主要考查考生的邏輯推理能力，要求考生根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，按照作者的思維、表達方式，對文章進行分析，然后選出正確答案。例如2016年新課標全國卷I的第56～58題：

Once fire and emergency people arrived， Larry and the other man 56 and let them go to work. Then， Larry asked the 57 if he was needed or 58 to go. They let him and the other man go.

56. A. stepped forward B. backed off

C. moved on D. set out

57. A. woman B. police

C. man D. driver

58. A. forbidden B. ready

C. asked D. free

【解析】 考生邏輯推理后可知，當(dāng)消防員和醫(yī)務(wù)人員趕到后，拉里和另一位司機退離（back off）事故現(xiàn)場，方便他們開展救援工作。然后，拉里詢問警察（police）是否需要他留下幫忙，或他是否可以自行離開（free to go）。根據(jù)下文“They let him and the other man go.”可知，警察讓拉里和另一名司機離開了。

5. 從語篇理解層面設(shè)題。

這類題的設(shè)題主要考查考生對文章的故事情節(jié)、脈絡(luò)、篇章結(jié)構(gòu)和中心思想層次等的把握能力，要求考生在理解整篇文章的基礎(chǔ)上，抓住全文的脈絡(luò)，理清作者的主要觀點或感悟，然后進行準確的推理、判斷，從而選出正確答案。

這類試題往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，提綱挈領(lǐng)概括全文，或?qū)φ麄€事件進行高度概括或評論。如果單從句子、上下文或邏輯等層面進行考慮，考生很難找到正確答案，必須從全篇入手，全盤考慮。例如2016年新課標全國卷I第59～60題：

One thing is 59 — Larry went above and beyond the call of duty by getting so close to the burning vehicle！ His 60 most likely saved the womans life.

59. A. for certain B. for consideration

C. reported D. checked

60. A. patience B. skills

C. efforts D. promise

【解析】 根據(jù)前文可知，被困在傾覆后燃燒著的汽車中的那位女士最終獲救。正是拉里和另一位司機在關(guān)鍵時刻伸出援手，才使遇險的女士脫險。這一點是確定無疑的（for certain）。換言之，是拉里的努力（efforts）挽救了這位女司機的生命。

考生只有整體把握文章的大意，才能準確理解最后一段里作者表達的觀點：拉里所做的一切已經(jīng)遠遠超出他的職責(zé)范圍。他勇敢走進傾覆的汽車、努力撲滅燃燒的大火，挽救了那個女士的生命。

三、解題策略

完形填空是在閱讀的基礎(chǔ)上綜合考查學(xué)生的邏輯思維能力和對具體語境的把握能力。完形填空得分的高低關(guān)系著高考的成敗。

（一）答題原則

1. 堅持“先完意，后完形”。

考生應(yīng)首先把握文章結(jié)構(gòu)，理解全文的內(nèi)容，根據(jù)上下文的語境來選出正確答案。做題前，考生應(yīng)先瀏覽全文， 掌握大意。花2～3分鐘的時間進行缺詞閱讀， 大致了解文中的人物、時間、地點、事件、經(jīng)過和結(jié)果（who， what when， where和how），掌握故事的線索。

2. 注意首段和尾端。

特別注意首段和尾段以及每個段落的首句，有利于把握文章結(jié)構(gòu)和文章的主旨大意。在駕馭文章結(jié)構(gòu)和大意的基礎(chǔ)上，再逐空進行選擇。

3. 先易后難。

先填上固定搭配、習(xí)慣表達等較容易的空格，對語境和語義還不太明確的選項要結(jié)合上下文， 反復(fù)推敲。

4. “文中無閑句，句中無閑詞”。

注意文中表示分類、對比、從屬、并列等關(guān)系的詞語。

（二）解題策略

根據(jù)上述分析，結(jié)合多年的高三復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗，筆者總結(jié)出以下解答完形填空題的方法和技巧。

1. 快速閱讀，克服障礙。

閱讀猶如跨越鴻溝，速度快了就能一跨而過。如果速度太慢，就跨不過去。其實，完形填空也是如此。只有快速閱讀，把句子與句子串聯(lián)起來進行理解，考生才能從整體上把握文意和句意，跨過文中的空格造成的障礙，正確理解句子，否則就會受到空格的影響，對句子的理解產(chǎn)生偏差。快速閱讀能把短文的故事情節(jié)聯(lián)系起來，有助于整體理解文意，減少生詞和難句帶來的理解方面的障礙。

2. 挖掘主題，理解全文。

做完形填空題時，考生應(yīng)根據(jù)文章主題來考慮空格處的用詞，否則就會偏離主題，導(dǎo)致誤選。例如2016年新課標全國卷II的完形填空，文章較短，信息量不大，因此解題難度相對較大。從第一段介紹電話的作用可以判斷本文的內(nèi)容與電話強大的功能有關(guān)。但是，結(jié)合下文作者陳述了自己一次和旅行社工作人員Rani打交道的經(jīng)歷，作者試圖向讀者說明一個簡單的道理：一個人的微笑、點頭和愿意為你服務(wù)的態(tài)度是非常重要的。這些身體語言是無聲的信號，是無法用電話傳播的，所以作者曾對Rani產(chǎn)生過一些誤解。如果能夠抓住這一主題，考生就更容易理解全文。例如2016年新課標全國卷II的完形填空的最后一段。

Sitting back in the car on the way to the airport， I figured it all out. Ranis 59 —her warm smile， her nods， her“Im here for you”

60 — were all silent signals that didnt travel through wires.

59. A. forgiveness B. eagerness

C. friendliness D. skillfulness

60. A. explanation B. attitude

C. concept D. behavior

【解析】 在前文敘事的基礎(chǔ)上，本段是議論部分，揭示了短文的主題。她的微笑、點頭和積極為顧客服務(wù)的態(tài)度，都是無聲的信號，無法通過電線傳遞給他人。因此第59題應(yīng)填friendliness“友善”，第60題應(yīng)填attitude（態(tài)度）。

3. 結(jié)合語境，確定選項。

文章是由句子與句子的緊密相連而構(gòu)成的，而不是隨意拼合而成的。因此做完形填空題時，不能只從空格所在的句子入手，還應(yīng)該根據(jù)句子所在的語境進行推斷和選擇。例如2016年新課標全國卷II的完形填空的第46題：

Powerful， yes， but not always 46 .

46. A. direct B. useful

C. easy D. accurate

【解析】 如果單從句子來看，答案很難確定，但是結(jié)合作者本人的經(jīng)歷可知，作者原來以為旅行社的工作人員Rani是個冷若冰霜的人，見面后卻發(fā)現(xiàn)她和藹可親，善解人意。由此可知，雖然電話的功能強大，但是給人的印象可能是不準確的。因此第46題應(yīng)填 accurate。

4. 依據(jù)角色，推測行為。

敘事類完形填空中經(jīng)常會出現(xiàn)描述性的文字，因此考生應(yīng)從生活實際出發(fā)，根據(jù)對角色的描述，推測文章中人物的行為。例如2016年新課標全國II卷完形填空的第四段：

Rushing out 55 I called out over my shoulder， “By the way， whats your name？” “Im Rani，” she said， I turned around and saw a 56 woman with a big smile on her face waving to wish me safe trip. I was 57 ！ Why had I thought she was cold？ Rani was， well， so 58 .

55. A. hopefully B. disappointedly

C. gratefully D. regretfully

56. A. careful B. serious

C. nervous D. pleasant

57. A. amused B. worried

C. helpless D. speechless

58. A. calm B. nice

C. proud D. clever

【解析】 如果僅僅看這一段文字， 考生在填空時，很可能無從下手。但是，如果考生能站在作者的角度考慮，結(jié)合上文中談到的在緊急的情況下，Rani快速為“我”安排好了行程這個情節(jié)，可判斷第55題應(yīng)填C，“我”充滿感激地（gratefully）走出旅行社。當(dāng)“我”詢問她的名字后，她告訴“我”她是 Rani ?！拔摇被仡^看到的是一個友善的（pleasant）女人，滿臉微笑，揮手祝愿“我”一路順風(fēng)。“我”頓時啞口無言（speechless）。我今天看到的是一個和藹可親的（nice）Rani。但是此前，我一直認為她冷若冰霜。

5. 瞻前顧后，順藤摸瓜。

完形填空中的空格不是孤立的，而是上下文的一個連接點。有的空格在前面有信息暗示，有的空格則在后面有信息暗示。例如2016年新課標全國卷II完形填空的第一段：

Hundreds of people have formed impressions of you through that little device （裝置） on your desk. And theyve never actually

41 you. Everything they know about you

42 through this device， sometimes from hundreds of miles away. 43 they feel they can know you 44 from the sound of your voice. Thats how powerful the 45 is.

41. A. accepted B. noticed

C. heard D. met

42. A. came B. moved

C. ran D. developed

43. A. Thus B. Yet

C. Then D. Indeed

44. A. rather B. also

C. just D. already

45. A. telephone B. voice

C. connection D. impression

【解析】 文章的第一句不設(shè)空，概括了電話的強大功能：雖然從來沒有見過你（met you），但是很多人根據(jù)辦公桌上小小的裝置對你形成了印象。有時在千里之外，他們對你的了解就來自于（came through）這個裝置。但是（Yet）他們感覺他們僅僅（just）憑借你的聲音就可以了解你。這都說明電話（telephone）是多么的強大。根據(jù)上下文進行推理和判斷，考生能夠找到解題的線索，最終鎖定最佳答案。

6.分析語意，推斷邏輯。

完形填空所選的文章總是按照某一邏輯順序逐漸展開。因此，考生在做完形填空題時應(yīng)該透過字里行間，抓住文章的行文邏輯，按照文章發(fā)展的邏輯順序確定用詞。例如2016年新課標全國卷III完形填空的前兩段：

When I was 13， my only purpose was to become the star on our football team. That meat 21 Miller King， who was the best 22 at our school.

Football season started in September and all summer long I worked out. I carried my football everywhere for 23 .

21. A. cheering for B. beating out

C. relying on D. staying with

22. A. coach B. student

C. teacher D. player

23. A. practice B. show

C. comfort D. pleasure

【解析】 文首不設(shè)空，為考生提供了故事發(fā)生的背景。13歲時，我最大的夢想就是想成為校足球隊的明星。當(dāng)一位球星意味著我得擊?。╞eating out）米勒·金，因為他當(dāng)時是我們校足球隊的最佳球員（player）。

足球季在九月開始。所以整個夏天我都在刻苦訓(xùn)練。為了好好練習(xí)（practice），無論我去哪里我都帶著足球。 結(jié)合句意和邏輯關(guān)系，可知第21題選B，第22題選D，第23題選A。

7.每空必填，不留空白。

考試時，考生可能會出現(xiàn)把握不準、難以作答的情況。這時，考生切不可慌張，應(yīng)冷靜思考，找出答案。如果實在無法確定答案，在交卷前，務(wù)必根據(jù)自己的感覺在答卷上填上自己認為正確的答案，千萬不能留空格。因為填入了答案就有得分的可能，如果沒有填入答案，就只能是零分。

四、備考建議

目前進行的高考改革要把語言放到一個更高的層次，即語篇的層次，來考查學(xué)生理解語篇，使用詞匯、使用語法的能力，這是改革的趨勢所在。要想做好完形填空題，考生首先應(yīng)具備較強的閱讀能力。那么考生應(yīng)該如何應(yīng)對完形填空題呢？

1. 增加閱讀量，提升閱讀能力。

從表面來看，完形填空涉及對英語詞匯和短語的考查，而實際上主要考查考生對英語文章的理解能力，要求考生根據(jù)具體的語境對空格處的意思進行推測，從而選出正確答案。因此，考生復(fù)習(xí)時，必須把英語閱讀理解放到首位，通過長期大量閱讀原汁原味英語文章和復(fù)述英語短文是培養(yǎng)考生語感和提高完形填空做題速度和準確性的有效途徑。

2. 積累詞匯和語法知識。

由于高考完形填空注重對實詞的考查，考生應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)中注重對實詞的積累，尤其是詞義豐富的動詞、名詞、形容詞和副詞等。不僅要能記住某個單詞，還要能記住與之相關(guān)的習(xí)慣搭配。要關(guān)注常用詞語一詞多義的現(xiàn)象，盡量多記幾個意思。

此外，還要積累常見的固定搭配，包括介詞與動詞的搭配、動詞與賓語的搭配以及形容詞與名詞的搭配等。

3. 多做真題，總結(jié)規(guī)律。

在復(fù)習(xí)過程中，考生不能死記硬背完形填空的解題方法和解題技巧，而應(yīng)該多做完形填空練習(xí)題與高考真題。通過反復(fù)實踐與練習(xí)，并經(jīng)?？偨Y(jié)做題的方法和技巧，才能逐步提升應(yīng)試能力。

高考真題是《考試大綱》和《考試說明》最真實的體現(xiàn)和最權(quán)威的詮釋，通過對歷年高考完形填空真題的研究和總結(jié)，我們可以找到命題規(guī)律和解題方法。

4. 關(guān)注西方文化，提升個人內(nèi)涵。

關(guān)注文化意識方面的題材，了解西方國家，尤其是說英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等，形成跨文化交際的意識，有助于整體理解文意和主題，提高完形填空題的解題能力。