建構(gòu)基于項(xiàng)目化的有效課堂

荀麗麗

摘 要：新課改背景下，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的要求，如何提高課堂教學(xué)的有效性，成為了學(xué)校和老師需要解決的問(wèn)題。而項(xiàng)目化教學(xué)方式的出現(xiàn)，以其自主性、綜合性、開(kāi)放性以及評(píng)價(jià)性等特點(diǎn)，有效地拉近了學(xué)生和老師之間的距離，提高了課堂的有效性，它是一種通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，因此一經(jīng)推出便深受廣大師生的歡迎。該文就以《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》為例，對(duì)如何構(gòu)建項(xiàng)目化的教學(xué)方式，提高課堂的有效性進(jìn)行研究，以此來(lái)為其他學(xué)科的教學(xué)提供參考性的建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué) 構(gòu)建 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（b）-0132-02

項(xiàng)目化教學(xué)方式是以學(xué)生為中心，意在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種新穎的教學(xué)方式。其不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛；還能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；同時(shí)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，以此來(lái)保證課堂的有效性。因此該文對(duì)于項(xiàng)目化有效課堂的構(gòu)建具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

1 項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建——以《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》課程為例

1.1 項(xiàng)目的選擇與確定

在構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)模式過(guò)程中，首先要結(jié)合課本知識(shí)，來(lái)選擇項(xiàng)目，保證項(xiàng)目能夠突出技能培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)課本中的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓其掌握必需的職業(yè)能力。如在講解《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》中Word的高級(jí)應(yīng)用時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位分析；然后確定Word的高級(jí)應(yīng)用所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，如排版方法、格式工具欄、版面的排版方法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及表格；最后再跟行業(yè)技術(shù)人員對(duì)以上典型的工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定項(xiàng)目。

1.2 教學(xué)情景和方法的設(shè)計(jì)

《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》這門課程對(duì)于學(xué)生未來(lái)的畢業(yè)論文寫作以及未來(lái)的工作都有著非常重要的作用。因此可以采用情景教學(xué)的方式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的、基于課本內(nèi)容的教學(xué)情景，如實(shí)驗(yàn)情景、問(wèn)題情景、協(xié)作情景以及故事情景等，讓學(xué)生通過(guò)仿真的操作實(shí)踐，掌握更多的辦公室軟件的操作。如在教學(xué)中，采用圖片、文字以及視頻等多種方式，為學(xué)生講解如何進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、排版、制作表格等，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式，提高辦公軟件的操作技能，從而提高課堂的有效性。

1.3 工作過(guò)程教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目化的教學(xué)一般都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)或者多個(gè)貫穿整個(gè)課程的項(xiàng)目，項(xiàng)目必須要具有綜合性，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，掌握未來(lái)職業(yè)崗位的綜合能力。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要注意理論跟實(shí)踐相結(jié)合的方式，以工作任務(wù)為中心，來(lái)開(kāi)展《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)如何操作辦公軟件的方法。在辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用中，通過(guò)熟悉辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解辦公軟件的操作技能，例如，如何進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，如何設(shè)置表格，如何對(duì)表格進(jìn)行插入、行高、合并，以及如何進(jìn)行盤面的排版等，這些技能對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作非常重要。

1.4 課程單元的設(shè)計(jì)

《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》作為一門跟學(xué)生未來(lái)工作有密切聯(lián)系的課程，在項(xiàng)目化教學(xué)中，還需要對(duì)其課程單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生按單元式的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如按照課程教學(xué)一體化的思路來(lái)設(shè)計(jì)基于工作崗位的課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容，可以采用版面設(shè)計(jì)、排版方法、表格等項(xiàng)目主題，來(lái)重新設(shè)計(jì)單元式的課程，從而讓項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思想擴(kuò)大到課程體系的建設(shè)，形成了一個(gè)非常穩(wěn)固的教學(xué)體系。

1.5 構(gòu)建項(xiàng)目化的教學(xué)模式

為了保證《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》項(xiàng)目化教學(xué)的落實(shí)，必須要構(gòu)建項(xiàng)目化的教學(xué)模式。一般情況下應(yīng)該選擇這樣的教學(xué)模式，即教師提出項(xiàng)目、學(xué)生收集項(xiàng)目資料、教師進(jìn)行演示講解、學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案、教師對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行品評(píng)、學(xué)生實(shí)踐、教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行品評(píng)、學(xué)生總結(jié)報(bào)告。由此可以看出項(xiàng)目化的教學(xué)模式加強(qiáng)了教師跟學(xué)生的互動(dòng)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，還體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，使得各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)人才為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工、提煉和整合，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在項(xiàng)目中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)圍繞著項(xiàng)目來(lái)完成。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師的主要作用就是組織項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生、評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教學(xué)起輔助作用。而學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、思考以及相互配合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力、自主探究的能力以及自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2 項(xiàng)目化有效課堂的教學(xué)流程

2.1 設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的教學(xué)內(nèi)容

在《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，不但要設(shè)計(jì)項(xiàng)目，還要設(shè)計(jì)很多的子項(xiàng)目。 在設(shè)計(jì)子項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出難度適中的項(xiàng)目，要能有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在講解如何制作表格時(shí)，應(yīng)該為表格設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，然后再為該項(xiàng)目設(shè)置幾個(gè)子項(xiàng)目，如將制作表格整個(gè)內(nèi)容劃分為具體的表格，如何制作員工培訓(xùn)報(bào)告表、試用查看通知表、薪資計(jì)算表等，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生如何制作辦公中一些常用的表格，讓其掌握基本的表格操作能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握辦公Office軟件中的高級(jí)操作技能。

2.2 教師提出項(xiàng)目、學(xué)生接受項(xiàng)目

在《辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用》的表格教學(xué)中，首先教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，比如制定員工培訓(xùn)成績(jī)表格。然后再由學(xué)生查詢相關(guān)資料，找出學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，即員工的培訓(xùn)內(nèi)容、表格的設(shè)計(jì)以及函數(shù)的計(jì)算等，來(lái)為表格的制定做好充分的準(zhǔn)備工作。

2.3 教師演示講解、學(xué)生提出制作方案

教師利用多媒體的方式來(lái)為學(xué)生演示如何制作表格，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組，2人一組或者4人一組，來(lái)提出初步的制作方案。并且每個(gè)小組推薦一個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)，實(shí)行輪換擔(dān)當(dāng)制度，讓每位學(xué)生都在一個(gè)項(xiàng)目中擔(dān)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生討論制作方案、制作方法、用到的工具欄以及制作步驟等。然后將小組的方案進(jìn)行整理，提交給教師，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教師點(diǎn)評(píng)

教師根據(jù)每一個(gè)小組提出的制作方案來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公平、公證的態(tài)度來(lái)對(duì)學(xué)生的方案來(lái)提出合理的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)表格的制作事項(xiàng)和要求，指出學(xué)生方案中的一些誤區(qū)，以完善學(xué)生的制作方案。讓學(xué)生通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，加深對(duì)制作表格技能的掌握。

2.5 學(xué)生實(shí)踐、教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果

在教室點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生就可以進(jìn)行實(shí)踐了，即開(kāi)始制作表格。教師在學(xué)生制作表格的實(shí)踐中給予詳細(xì)的指導(dǎo)，及時(shí)更正學(xué)生制作中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制作表格中的一些難點(diǎn)，讓學(xué)生順利地完成此次制作表格的實(shí)踐內(nèi)容。在實(shí)踐完后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從制作步驟、完成度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)稍差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，指出其缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其下次將缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)，從而在實(shí)踐和評(píng)價(jià)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.6 小結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)報(bào)告是非常重要的，學(xué)生要根據(jù)自己的整個(gè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和教師的評(píng)價(jià)結(jié)果撰寫實(shí)踐報(bào)告，然后將報(bào)告呈交給教師。再由教師對(duì)此次的項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的提出、確定、項(xiàng)目過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程以及團(tuán)隊(duì)的合作能力等，結(jié)合學(xué)生的小結(jié)報(bào)告，來(lái)跟學(xué)生一起對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行歸納總結(jié)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目化教學(xué)法就是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目，讓學(xué)生從課本的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中的教學(xué)方式。讓學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中，通過(guò)分析、討論和總結(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這一做法加強(qiáng)了教師和學(xué)生的互動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活處理項(xiàng)目化課堂中遇到的各種問(wèn)題，發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)提高課堂的有效性。

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