論初中政治教育中的問題和對(duì)策

余壽才

（重慶市長壽區(qū)桃花九年制學(xué)校）

摘 要：政治教育是中學(xué)生課程體系中不可缺少的部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好人生觀、價(jià)值觀、世界觀的責(zé)任。而在實(shí)際教學(xué)工作中，初中政治教育課的教學(xué)理念、思想觀念等與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相比存在許多問題。同時(shí)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大變化，人們變得越來越務(wù)實(shí)，客觀上使初中政治教學(xué)變得越來越難以滿足學(xué)生的需要。針對(duì)這個(gè)問題提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中政治；問題；對(duì)策

新中國成立以來，我國的政治教育經(jīng)過了多次改革，課程改革突破了偏、難、舊的“包袱”走進(jìn)新課程。盡管如此，初中政治課程仍然處于很尷尬的境地。一方面，從國家發(fā)展、人才培養(yǎng)、中學(xué)生的人格健全發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育非常必要；另一方面，從初中政治課的實(shí)際教學(xué)來看，政治老師感到政治課普遍難教，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)政治課。

一、初中政治教育中存在的問題

1.教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生需求脫節(jié)

初中思想政治課本來是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的很好的資源，但由于各種條件的制約，在實(shí)際教學(xué)過程中教材的觀點(diǎn)與學(xué)生需求存在較大差距，學(xué)生對(duì)教材感覺很陌生。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想變得越來越復(fù)雜，而不是越來越簡單，人們變得急功近利，忽略了對(duì)精神的追求，甚至認(rèn)為讀書是沒有用處的。尤其在農(nóng)村地區(qū)這種“讀書無用論”思想更是泛濫，許多家庭傾一家之力供孩子考上大學(xué)并不意味著可以找到好工作，嚴(yán)重影響了這些家長供孩子讀書的積極性。這種情形使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課充滿了排斥和迷茫。同時(shí)，思想政治課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，如果單憑老師在講臺(tái)上講解，學(xué)生不能參與進(jìn)來，那么思想政治課程就成為很枯燥的課。于是就有了初中思想政治課上老師在上面費(fèi)力講解，學(xué)生在下面玩手機(jī)、與同桌聊天、趴在課桌上呼呼大睡、折飛機(jī)、紙船等現(xiàn)象。

2.學(xué)生歧視思想政治課，同時(shí)政治老師感到力不從心

與語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、生物、物理等課程相比，思想政治課顯然沒有引起學(xué)生的足夠關(guān)注和重視。他們覺得學(xué)習(xí)思想政治課沒有用處，純粹是在浪費(fèi)時(shí)間，他們把大量時(shí)間用在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、語文、物理和化學(xué)等學(xué)科上。即使是在思想政治課上，學(xué)習(xí)其他科目的學(xué)生也大有人在，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

同時(shí)，由于思想政治課占中考分值不高，受中考“指揮棒”的影響，每學(xué)期思想政治課的教學(xué)時(shí)間很難得到充分保證。同時(shí)，在平時(shí)的自習(xí)時(shí)間，學(xué)生幾乎沒有復(fù)習(xí)政治，大家都在埋頭復(fù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，我們經(jīng)常見到的也是語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的老師。同時(shí)，有些老師也有意無意地灌輸給學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治無用的思想，這更嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。

3.單一的評(píng)價(jià)制度

對(duì)思想政治課的評(píng)價(jià)，一般以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為主。對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，以學(xué)生考試成績?yōu)橹鳌４送?，初中思想政治課理論性本來就強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來就有難度，加之這種應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，使這門課的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。例如，初二某班期末考試60分以下者達(dá)一半以上之多，主觀題有些學(xué)生竟然一字未寫。其實(shí)思想政治課是精神品德的培養(yǎng)，是綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這些是很難通過分?jǐn)?shù)來考查的。

二、對(duì)策和措施

1.強(qiáng)化教育，杜絕“讀書無用”思想

在農(nóng)村地區(qū)，仍然出現(xiàn)“讀書無用”的聲音。實(shí)際上，尤其對(duì)農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，讀書是改變他們命運(yùn)的重要途徑。尤其是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，對(duì)知識(shí)和學(xué)歷的要求越來越高。一個(gè)人的成才不在于學(xué)到了什么，而在于學(xué)習(xí)的過程中樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成了獨(dú)立的人格。

2.結(jié)合實(shí)際，深化政治的用處

學(xué)生不反對(duì)學(xué)習(xí)政治，反對(duì)的是虛假、無用的政治。他們之所以厭惡政治是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)政治無用，政治不能對(duì)他們面臨的精神困境進(jìn)行有益指導(dǎo)。因此，在初中政治教學(xué)中必須結(jié)合實(shí)際，教給學(xué)生用所學(xué)政治知識(shí)分析問題。例如，教師可以在教學(xué)課堂中舉例時(shí)結(jié)合國內(nèi)外形勢和各種熱門話題，還能組織學(xué)生分小組輪流定期向全班匯報(bào)國內(nèi)外大事。此外，還可以將現(xiàn)實(shí)生活案例融入課堂。通過現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的例子可以發(fā)揮學(xué)生主體性和培養(yǎng)他們的道德學(xué)習(xí)能力。

3.推行素質(zhì)教育，改變評(píng)價(jià)機(jī)制

改變單一以學(xué)生分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)程度和教授教學(xué)水平的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。注重素質(zhì)教育，教師要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的差異，教學(xué)不應(yīng)該千篇一律，對(duì)待學(xué)生要因材施教，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品格。

雖然現(xiàn)在中學(xué)思想政治課響應(yīng)新課改的要求，大力推行素質(zhì)教育，但是由于受到各種條件的限制，初中思想政治課的改革結(jié)果不令人滿意，狀況百出。對(duì)這個(gè)問題，筆者拋磚引玉，期待有識(shí)之士提出更好的建議。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟