體育課堂中快樂體育理念的植入

侯新利

摘 要：隨著為我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，人們生活水平也越來越高，越來越重視身體素質(zhì)。學(xué)生群體作為建設(shè)祖國的主要力量，更是對身體素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，所以體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也是一門重要課程。體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。學(xué)校通過相應(yīng)的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生不僅對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時還能更好地提升體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：體育；快樂教學(xué)；高效課堂

體育不僅是一項活動，還可以開發(fā)智力，具有思想性和趣味性。學(xué)生的體育教學(xué)離不開體育知識的學(xué)習(xí)和身體鍛煉，因此，在體育教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握體育知識，增強(qiáng)體質(zhì)，還要求學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)體育知識。這就要求體育老師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入體育課堂中，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垠w育，享受體育帶來的快樂，讓體育在潛移默化中影響學(xué)生的人格精神。那么，老師究竟該如何將快樂教學(xué)的理念融入體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)呢？

一、興趣教學(xué)是最好的老師

興趣是最好的老師，也是引導(dǎo)我們研究事物的必備條件?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說體育老師要讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)體育，感受體育帶來的快樂，不覺得體育枯燥、乏味，就需要老師將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主角，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)教學(xué)中，學(xué)生都是被動地學(xué)習(xí)老師講的課本知識，然后去完成老師布置的任務(wù)，對于體育沒有喜不喜歡，更沒有主動地去學(xué)習(xí)體育，而老師也沒有給學(xué)生營造一個快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變以前乏味的教學(xué)模式，同時還應(yīng)該注重體育精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言、積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的想法，擴(kuò)散自己的思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠從心底愛上體育，并且能自己主動去學(xué)習(xí)體育知識，從而身心愉悅，忘掉學(xué)習(xí)中的煩惱，獲取知識的能力也不斷提升。

二、運用不同方式體現(xiàn)課堂生活

豐富的課堂生活可以讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動去學(xué)習(xí)，也更有利于學(xué)生接受知識并且把知識轉(zhuǎn)變成自己的東西。體育課程一般都是在室外進(jìn)行的，會受到天氣變化的影響，這就要求老師根據(jù)不同的天氣情況改變教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，讓學(xué)生成為課堂的主人，這不僅可以讓學(xué)生放松心情、釋放學(xué)習(xí)的壓力，還可以產(chǎn)生一種歸屬感，全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。因此，體育老師在體育教學(xué)中，要考慮多種因素，制定合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受快樂，在快樂的氛圍中輕松地掌握知識。同樣的教學(xué)知識，老師在教學(xué)過程可以用常規(guī)的方法體現(xiàn)出來，也可以用游戲的方式表達(dá)出來，效果肯定截然不同。如在體育教學(xué)中有一項是需要學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是學(xué)生在學(xué)校操場沙坑附近排隊，依次進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，這種練習(xí)方法只是不斷地在重復(fù)機(jī)械的動作，學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力普遍沒有得到什么實質(zhì)性的進(jìn)步。這個時候，教師就可以將游戲和立定跳遠(yuǎn)相結(jié)合起來?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中模仿青蛙跳的形態(tài)和動作，教師可以和學(xué)生共同選出誰跳得更遠(yuǎn)、誰跳得更加標(biāo)準(zhǔn)，誰跳得更像青蛙，游戲可以把常規(guī)體育教學(xué)中的動作靈活地展現(xiàn)出來。

三、體育精神與人的精神都有著密切的聯(lián)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是知識積累和人格養(yǎng)成的重要階段。為了更好地改革體育，現(xiàn)在的學(xué)校從小學(xué)時起就讓學(xué)生接觸體育，不僅把體育作為培養(yǎng)學(xué)生人格、獲取知識的重要手段，還把體育課作為傳遞體育精神的重要手段。需要老師自身給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生了解體育教育對于身心健康和智力的發(fā)展是非常有好處的。體育精神不僅與人的身體有關(guān)，還與人的精神有密切的關(guān)系，學(xué)生可以在體育教學(xué)中鍛煉自己的意志，激發(fā)自己的勇氣，幫助提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識體育的重要性，能夠?qū)Ⅲw育融入生活乃至以后的工作中。比如，在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時，老師可以向?qū)W生講一些優(yōu)秀運動員的事跡，讓學(xué)生感受運動員榮譽背后所付出的辛苦，體會運動員在訓(xùn)練中不怕失敗的精神，然后再進(jìn)行技巧的教學(xué)，使學(xué)生自己去體驗成功背后的不容易，從而讓他們更加熱愛體育。

總之，體育教育不僅是為了讓學(xué)生擁有一個健康的身體，更是讓學(xué)生建立一個健康的人格；不僅能夠有效地提高體育的教學(xué)效果，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂；不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣，更可以釋放平時在學(xué)習(xí)中的壓力。所以老師在教學(xué)課堂中要樹立體育精神，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，真正成為祖國未來的主人翁。

參考文獻(xiàn)：

張平.新課程理念下體育快樂教學(xué)法的實施策略[J].教學(xué)參考，2012（12）.

編輯 溫雪蓮